23.
|
|
13. Размножение покрытосеменных растений.
|
1
|
Комбинированный
|
Размножение.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
|
|
Стр. 78-79, подготовить сообщение о розоцветных растениях.
|
24.
|
|
14. Класс Двудольные. Характерные особенности растений семейства Розоцветных.
|
1
|
Комбинированный
|
Признаки класса Двудольные. Значение растений основных семейств класса Двудольные.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Выполнение л/р
|
Лабораторная работа 9 «Семейство Розоцветные. Строение шиповника».
|
Изучить стр. 83, подготовить сообщения о представителях семейств Крестоцветные и Пасленовые.
|
25.
|
|
15. Класс Двудольные. Характерные особенности растений семейств Крестоцветные и Пасленовые.
|
1
|
Комбинированный
|
Значение растений основных семейств класса Двудольные.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Выполнение л/р
|
Лабораторная работа 10 «Характерные особенности растений семейств крестоцветных и пасленовых».
|
Изучить материал стр. 83, подготовить сообщения о растениях семейства Лилейные и Злаки.
|
26.
|
|
16. Класс Однодольные. Характерные признаки растений семейства Злаковых.
|
1
|
Комбинированный
|
Признаки класса Однодольные. Значение растений основных семейств класса Однодольные.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Выполнение л/р
|
Лабораторная работа 11 «Строение злакового растения».
|
Изучить материал стр. 82, выполнить зад. на стр. 87
|
27.
|
|
17. Класс Однодольные. Характерные признаки растений семейства Лилейных.
|
1
|
Комбинированный
|
Признаки класса Однодольные. Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Выполнение л/р
|
Лабораторная работа 12 «Характерные особенности растений семейства лилейных».
|
Стр. 82, подготовиться к обобщающему уроку стр. 11-87
|
28.
|
|
18. Повторительно-обобщающий урок по темам: Царства Прокариоты, Грибы, Растения.
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
к/р
|
|
|
|
|
Тема 4 «Царство Животные»
|
35
|
|
|
|
|
|
29.
|
|
1. Общая характеристика Царства Животные.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Признаки царства Животные. Типы симметрии: лучевая и двусторонняя.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
|
|
Изучить стр. 92, написать историю о встрече с животным.
|
30.
|
|
2. Особенности организации одноклеточных, их классификация.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Строение и жизнедеятельность. Типы питания. Способы движения.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
|
|
Стр. 94-96, подготовить сообщения о многообразии простейших.
|
31.
|
|
3. Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и в жизни человека.
|
1
|
Комбинированный
|
Среда обитания и условия жизни. Типы Саркожгутиконосцы, Инфузории.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Выполнение л/р
|
Лабораторная работа 13 «Строение инфузории-туфельки».
|
Изучить на стр. 97-99, подготовить сообщения о вредных и полезных для человека одноклеточных, изготовить модели простейших, повт. стр. 92-96
|
32.
|
|
4. Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные животные.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Признаки многоклеточных животных.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
|
|
Текст на стр. 102-105, выполнить зад. рубрики «Подумайте».
|
33.
|
|
5. Особенности организации Кишечнополостных.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Признаки типа: лучевая симметрия, наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
|
|
Стр. 108-110, ответить на вопросы 6-11, подготовить сообщения о коралловых островах и их использовании человеком.
|
34.
|
|
6. Многообразие Кишечнополостных, значение в природе, жизни человека.
|
1
|
Комбинированный
|
Роль кишечнополостных в природе и в жизни человека.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Стр. 111-113, вопросы 13, 14.
|
35
|
|
7. Особенности организации Плоских червей.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Признаки типа: трехслойные животные , наличие паренхимы, появление систем органов (пищеварительная, половая, нервная).
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
|
|
Изучит текст на стр. 116-118, подготовить сообщения о разнообразии свободноживущих плоских червей, их значении в природе.
|
36.
|
|
8. Плоские черви-паразиты.
|
1
|
Комбинированный
|
Ленточные черви. Сосальщики. Среда обитания и образ жизни. Роль кишечнополостных в природе и жизни человека.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Стр. 118-119, нарисовать схемы жизненных циклов паразитических червей.
|
37.
|
|
9. Тип Круглые черви, их особенности организации.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Образ жизни. Особенности строения. Наличие полости. Значение круглых червей в природе и жизни человека. Профилактика заражения паразитическими червями.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
|
|
Изучить на стр. 122-124
|
38.
|
|
10. Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Образ жизни. Особенности строения. Вторичная полость. Появление замкнутой кровеносной системы.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Выполнение л/р
|
Лабораторная работа 14 «Внешнее строение дождевого червя».
|
Стр. 128-129, подготовить выступление о классе по плану: систематика, многообразие, среда обитания, условия жизни, внешнее строение, образ жизни, внутреннее строение, размножение и роль.
|
39.
|
|
11. Многообразие кольчатых червей. Классы Многощетинковые, Малощетинковые и Пиявки.
|
1
|
Комбинированный
|
Образ жизни и особенности строения. Классы Многощетинковые, Малощетинковые и Пиявки. Значение полихет в природе.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Стр. 129-131, подготовиться к обобщающему уроку стр. 92-128
|
40.
|
|
12. Повторительно-обобщающий урок по теме «Черви».
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
к/р
|
|
|
41.
|
|
13. Особенности организации Моллюсков, их происхождение.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Тип Моллюски: среда обитания и образ жизни; особенности строения (мантия, отделы тела). Строение раковины.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Выполнение л/р
|
Лабораторная работа 15 «Строение раковины моллюсков».
|
Изучить текст на стр. 134-135, подготовить сообщения об интересных моллюсках.
|
42.
|
|
14. Многообразие моллюсков, их значение в природе.
|
1
|
Комбинированный
|
Многообразие и практическое значение и роль в природе моллюсков. Способы питания и передвижения.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Стр. 136-141
|
43.
|
|
15. Особенности строения и жизнедеятельности Членистоногих. Класс Ракообразные.
|
1
|
Комбинированный
|
Тип Членистоногие. Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела. Системы внутренних органов.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Выполнение л/р
|
Лабораторная работа 16 «Внешнее строение речного рака».
|
Изучить текст на стр. 144-147, подготовить сообщения о ракообразных.
|
44.
|
|
16. Многообразие ракообразных, их роль в природе.
|
1
|
Комбинированный
|
Многообразие и значение.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Стр. 148-149, составить альбом рисунков представителей Ракообразных.
|
45.
|
|
17. Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности.
|
1
|
Комбинированный
|
Образ жизни и особенности строения паукообразных: восьминогие, отсутствие усиков, ор ганы дыхания наземного типа, отделы тела (головогрудь, брюшко).
Системы внутренних органов.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
|
|
Изучить текст на стр. 152-153, подготовить сообщения о клещах и болезнях (чесотке, энцефалите), о ядовитых пауках.
|
46.
|
|
18. Многообразие Паукообразных, их роль в природе.
|
1
|
Комбинированный
|
Поведение и особенности жиз недеятельности. Клещи. Значение паукообраз ных.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Стр. 154-155, привести доказательства родственных связей ракообразных с кольчецами.
|
47.
|
|
19. Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Образ жизни и особенности внешнего строения насекомых:
три отдела тела, три пары ног,
крылья у большинства, органы
дыхания наземного типа.
Типы ротового аппарата: гры-
зуще-лижущий, колюще-
сосущий, фильтрующий, сосу щий.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Выполнение л/р
|
Лабораторная работа 17 «Внешнее строение насекомого».
|
Изучить текст на стр. 158-163.
|
48.
|
|
20. Размножение и развитие насекомых.
|
1
|
Комбинированный
|
Развитие насекомых: с неполным и полным превращением.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
|
|
Стр. 163, подобрать стихи, рассказы, басни о насекомых.
|
49.
|
|
21. Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.
|
1
|
Комбинированный
|
Многообразие насекомых. Значение насекомых в природе и с
жизни человека
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Изучить текст на стр. 164-165, подготовиться к обобщающему уроку стр. 134-163
|
50.
|
|
22. Повторительно-обобщающий урок по теме «Тип Членистоногие».
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
к/р
|
|
|
51.
|
|
23. Особенности строения и жизнедеятельности Иглокожих, их многообразие и роль в природе.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Особенности строения и жизне деятельности.
Роль иглокожих в природе и в жизни человека.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Изучить текст на стр. 168-171, подготовить сообщения об интересных иглокожих.
|
52.
|
|
24. Особенности организации Хордовых. Бесчерепные животные.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Признаки хордовых: внутренний скелет, нервная трубка, пище варительная трубка, двусторон няя симметрия тела, вторичная полость.
Местообитание и внешнее строение. Системы внутренних органов.
Роль в природе и жизни челове ка.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Изучить текст на стр. 174-175, подготовить сообщения о рыбах.
|
53.
|
|
25. Подтип Позвоночные. Рыбы – водные позвоночные животные.
|
1
|
Комбинированный
|
Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Черты примитивного строения.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Выполнение л/р
|
Лабораторная работа 18 «Внешнее строение и передвижение рыб».
|
Стр. 176-179, составить альбом рисунков аквариумных рыб.
|
54.
|
|
26. Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение.
|
1
|
Комбинированный
|
Приспособления к местам оби тания.
Роль в природе и значение для человека
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Стр. 180-183, составить экологические цепочки для пресного и морского водоемов.
|
55.
|
|
27. Класс Земноводные. Особенности строения, жизнедеятельности как примитивных наземных позвоночных.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Места обитания и образ жизни. Признаки класса. Внешнее строение. Приспособления к образу жизни. Многообразие. Отряды: Хвостатые и Бесхво стые.
Значение земноводных в при роде и в жизни человека. Охрана земноводных.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Изучить текст на стр. 186-190, выполнить зад. на стр. 195
|
56.
|
|
28. Размножение и развитие Земноводных, их многообразие и роль в природе.
|
1
|
Комбинированный
|
Многообразие. Отряды: Хвоста тые и Бесхвостые. Значение земноводных в при роде и в жизни человека. Охрана земноводных.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Стр. 191-193, придумайте рассказ, сказку, стихотворение о земноводных.
|
57.
|
|
29. Класс Пресмыкающиеся. Особенности строения, жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночных.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Особенности внешнего строе ния. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде: по кровы тела, наличие век, отсут ствие желез.
Происхождение пресмыкаю щихся.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Изучить текст на стр. 196-200, подготовить сообщения о пресмыкающихся Амурской области.
|
58.
|
|
30. Многообразие Пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.
|
1
|
Комбинированный
|
Многообразие. Отряды: Черепа хи и Чешуйчатые. Роль в при роде и жизни человека. Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека. Охрана пресмыкающихся.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Стр. 201, выполнить зад на стр. 203
|
59.
|
|
31. Класс Птицы. Особенности строения, жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особен ности внешнего строения птиц. Приспособленность к полету
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Выполнение л/р
|
Лабораторная работа 19 «Внешний вид птицы».
|
Изучить материал на стр. 204-208, подготовить сообщения о водоплавающих птицах, птицах леса, степей.
|
60.
|
|
32. Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека.
|
1
|
Комбинированный
|
Экологические группы птиц по местам обитания: птицы лесов, водоемов и их побережий, от крытых пространств. Экологические группы птиц по типу питания: растительнояд ные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Стр. 212-219, составить альбом рисунков птиц разных экологических групп.
|
61.
|
|
33. Класс Млекопитающие. Особенности строения, жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Признаки класса Млекопитаю щие.
Среды жизни и места обитания. Особенности внешнего строе ния.
Строение кожи. Шерстяной по кров. Железы млекопитающих
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Выполнение л/р
|
Лабораторная работа 20 «Внешнее строение млекопитающих».
|
Изучить текст на стр. 222-228, подготовить сообщения о редких и исчезающих животных России.
|
62.
|
|
34. Многообразие Млекопитающих, их роль в природе и практическое значение.
|
1
|
Комбинированный
|
Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитаю щих
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Стр. 229-235, подготовить сообщение на тему «Животное, которое мне было особенно интересно изучать», повт.стр. 174- 228
|
63.
|
|
35. Повторительно-обобщающий урок по теме «Тип Хордовые»
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
к/р
|
|
|
|
|
Тема 5 «Царство Вирусы»
|
1
|
|
|
|
|
|
64.
|
|
1. Царство Вирусы. Особенности строения и организации.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Строение вируса. Взаимодейст вие вируса и клетки.
Значение вирусов. Вирусные заболевания. Меры профилактики.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
|
|
Изучить текст стр. 242-245, сообщение о роли вирусов в жизни человека.
|
65.
|
|
Повторение тем «Царство Прокариот и Грибы».
|
1
|
Комбинированный
|
Многообразие живых организ мов - результат эволюции.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Стр. 11-25
|
66.
|
|
Повторение тем «Царство Растения и Животные».
|
1
|
Комбинированный
|
Многообразие живых организ мов - результат эволюции.
|
Вопросы учебника, рабочая тетрадь. Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
Стр. 27-235
|
67.
|
|
Итоговая проверочная контрольная работа
|
1
|
Контроль ЗУН
|
|
к/р
|
|
Стр. 11-235
|
68.
|
|
Анализ ошибок итоговой работы.
|
1
|
Оценка и коррекция ЗУН
|
|
Вопросы со свободным ответом.
Тестирование.
|
|
|
69.
|
|
Экскурсия в природу
|
1
|
Экскурсия.
|
Многообразие живых организ мов - результат эволюции.
|
Вопросы со свободным ответом.
|
|
|
70.
|
|
Летнее задание
|
1
|
Комбинированный
|
Многообразие живых организ мов - результат эволюции.
|
|
|
|
