Скачать 1.37 Mb.
|
Учебно-методическое обеспечение1. Учебно-методические материалы образовательной программы «Профилактика ВИЧ-инфекции в образовательной среде» 2. Рабочая тетрадь «Разработка проектных инициатив по профилактике ВИЧ/СПИД в образовательной среде». 3. Возможность Интернет доступа в компьютерном классе или Интернет центре. 4. Видеопрезентация: «Молодежь: цели, проблемы и поддержка» - Учебно-методические материалы на CD-диске. 5. CD-сборник «Самоорганизация подростков и юношей. Программа по развитию саморегуляции, формированию психологической компетентности и выработке личностной и социальной позиции в отношении злоупотребления психоактивными веществами». Рекомендуемая литература 1. Беляева В.В., Ручкина Е.В. Консультирование в системе реабилитации при ВИЧ-инфекции. Эпидимиология и инфекционные болезни. – 2001. - №1. 2. Должанская Н.А., Бузина Т.С. ВИЧ-инфекция в наркологической практике. – М., 2000. 3. Медико-социальная служба и ее значение в профилактике СПИДа и других актуальных инфекций. – СПб., 1998. 4. Образование против ВИЧ/СПИДа. Образование сегодня. Информационный бюллетень ЮНЕСКО. – 2004. - №10. 5. Профилактика ВИЧ/СПИДа у несовершеннолетних в образовательной среде: Учебное пособие для преподавателей педагогических Вузов. Под ред. Л.М.Шипицыной. – М., 2006. Раздел – 2. «Организация работы с семьей по профилактике ВИЧ-инфекции среди подростков и молодежи». Формы и методы работы с семьей по профилактике ВИЧ-инфекции. Профилактическая работа с семьями здоровых и проблемных учащихся. Роль неправильного семейного воспитания в возникновении аддиктивного поведения у подростков. Темы, затрагиваемые в семье в рамках профилактики ВИЧ-инфекции. Проблемы участия родителей в воспитательном процессе, организуемом образовательным учреждением. Формирование профилактического ресурса семьи как фактора защиты от различных форм девиантного поведения среди подростков и молодежи. Основные организационные формы профилактической работы с семьей в образовательном учреждении (школы для родителей или родительские университеты, обучающие группы для заинтересованных родителей, индивидуальные консультации по запросу). Методы и средства психокоррекционной работы с родителями. Алгоритм профилактической работы с семьей. Распространенные мифы, касающиеся ВИЧ-инфицированных. Технологии семейного консультирования. Методы и средства психокоррекционной работы с родителями. Проблемы интеграции ВИЧ-положительных детей в образовательную среду, обеспечение им равного доступа к получению образовательных услуг. II. Структурированные вопросы 1. Вопросы на понимание: 1. Дайте определение формам отклоняющегося и зависимого поведения. 2. Каковы особенности семейного воспитания неблагоприятно влияют на личностное развитие ребенка? 3. Что такое рассогласованность семейных отношений? 4. Назовите и дайте характеристики неэффективным стратегиям семейного воспитания провоцирующие риски наркотизации детей и подростков. 5. Опишите риски распространения ВИЧ-инфекции у несовершеннолетних, злоупотребляющих ПАВ. 2. Вопросы по исследовательской позиции: 1. Изучите, в чем наблюдается различие между традиционными формами ведения профилактической работы и тренинговой работы с родителями. 2. Какие признаки асоциальной группировки несовершеннолетних Вы знаете? 6. Проведите исследование: почему подростки начинают употреблять ПАВ, как правило, в асоциальной группировке? 3. Вопросы по проектной деятельности. 1. Разработайте сценарий тренингового занятия с родителями по формированию толерантного отношения к детям, живущим с ВИЧ и их ближайшему окружению. III. Задания по формам учебной деятельности 1. Подготовка сообщений, рефератов. 1) Подготовьте сообщение или реферат по теме: «Нарушение семейных взаимоотношений повышающие риск приобщения несовершеннолетних к употреблению ПАВ» (с использованием материалов литературы или информации на интернет-сайтах). 2. Работа в малых группах в форме «мозгового штурма». Проведите в Вашей учебной группе «мозговой штурм» по следующей проблеме: «Роль семьи в половом воспитании подростков и юношей как компонент профилактики ВИЧ-инфекции». 3. Полипозиционная дискуссия (работа в «фокус группах»). 1. Организуйте тематические дискуссии среди сверстников-учащихся и с другими участниками, как в непосредственном общении, так и с использованием сети Интернет по следующей теме: «Риски ВИЧ-инфицирования и пути их преодоления». 2. Из анкет и опроса в молодежной среде было выявлено, что одной из причин, которая толкнула их к приему психоактивных веществ, было неумение справиться со своими эмоциональными проблемами. Сформулируйте возможные варианты и формы, как молодые люди могут психологически разрядиться без вреда для себя и окружающих? 4. Поиск и установление контактов с субъектами профилактических программ. Постарайтесь найти и установите контакты с использованием сети Интернет с субъектами (учреждениями, фондами, общественными организациями, и др.), осуществляющих профилактические программы с подростками и молодежью. Учебно-методическое обеспечение1. Учебно-методические материалы образовательной программы «Профилактика ВИЧ-инфекции в образовательной среде» 2. Рабочая тетрадь «Разработка проектных инициатив по профилактике ВИЧ/СПИД в образовательной среде». 3. Возможность Интернет доступа в компьютерном классе или Интернет центре. 4. Видеопрезентация: «Организация профилактической работы с семьей» - Учебно-методические материалы на CD-диске. 5. CD-сборник «Семья и антинаркотическая профилактическая работа». Рекомендуемая литература 1. Беляева В.В., Ручкина Е.В. Консультирование в системе реабилитации при ВИЧ-инфекции. Эпидемиология и инфекционные болезни. – 2001. №1. 2. Рахманова А.Г., Воронов Е.Е., Фомин Ю.А. ВИЧ-инфекция у детей – СПб., 2003. 3. Франкхам Дж., Канабус А. Поговорим с подростками о СПИДе: Пособие для родителей. – Таллин, 1993. 4. Профилактика ВИЧ-инфекции и СПИДА: Учебное пособие/ А.А.Быков, Е.Н.Худякова, Т.И.Бочкарева, Н.В.Шокурова. Самара СИПКРО, 2002. 5. Плющ И.В., Чеснокова Г.С., Герьянская Н.О. Школа и родителивместе в профилактике социально опасных заболеваний среди детей и подростков. (Учебное пособие). Новосибирск, НИПКиПРО, 2006. 6. Школа без наркотиков. Книга для педагогов и родителей. Под ред. Л.М.Шипицыной, Е.В.Казаковой. - СПб., 2001. Раздел – 3. Формирование толерантного отношения к детям, живущим с ВИЧ и их ближайшему окружению Понятие толерантности и ее психологических основ Психолого-социальное сопровождение ВИЧ-инфицированных и их семей. Интеграция ВИЧ-положительных детей в образовательную среду, обеспечение им равного доступа к получению образовательных услуг. II. Структурированные вопросы 1. Вопросы на понимание: Определите понятие – толерантность, как Вы ее понимаете. 2. Вопросы по проектной деятельности. 1. Перечислите количественные и качественные критерии оценки профилактического проекта. 2. Представьте характеристику критериев оценки основных позиций проекта. III. Задания по формам учебной деятельности 1. Работа в группах по формированию проектных инициатив 1. Разработайте пакет проектных инициатив по вопросам снижения стигмы по отношению к ВИЧ-положительным людям:
2. Проблемно-проектный семинар. Проведите экспертизу проектного замысла, представленного проектной группой. Учебно-методическое обеспечение1. Учебно-методические материалы образовательной программы «Профилактика ВИЧ/СПИДа в образовательной среде» 2. Рабочая тетрадь «Разработка проектных инициатив по профилактике ВИЧ/СПИД в образовательной среде». 3. Возможность Интернет доступа в компьютерном классе или Интернет центре. 4. Результаты мониторинговых исследований (аналитические материалы): «Изучение профессионального отношения среди руководителей и специалистов органов управления образования и здравоохранения, руководителей и работников учреждений образования и здравоохранения, к проблеме интеграции в образовательное пространство ВИЧ-положительных детей» - Учебно-методические материалы на CD-диске. Круглый стол по итогам семинара. Обсуждение управленческих решений по созданию условий по профилактике ВИЧ-инфекции в образовательной среде. Обсуждение способов внедрения эффективных психолого-педагогических технологий в образовательную среду учреждений начального и среднего профессионального образования. Определение механизмов научно-методического сопровождения процесса реализации программ по вопросам профилактики ВИЧ-инфекции в учреждениях начального и среднего профессионального образования с использованием технологий дистанционного образования. Рекомендуемая литература 1. Битенский В.С., Херсонский Б.Г., Мотивировка и условия, способствующие злоупотреблению наркотиками // Психологические исследования и психотерапии в наркологии. Л., 1989. 2. Валентик Ю.В., Слободчиков В.И, Вострокнутов В.Н., Зарецкий В.В., Гериш А.А., Рябцев В.К., Стандарты профилактической работы с несовершеннолетними и молодежью, злоупотребляющими психоактивными веществами Кн. «Актуальные проблемы наркоситуации в молодежной среде: состояние, тенденции, профилактика» М.: Моск. гор. Фонд поддержки шк. книгоиздания, 2004. 213- 239 с. 3. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М., 1986. 4. Каган В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации //Вопросы психологии. – 1984. № 5. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М., ТЦ Сфера, 2001. 1997. 5. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. Минск., 1988. 6. Слободчиков В. И., Рябцев B.К., Зарецкий В.В., Краснов C.И., Каменский Р. Г., Ряшина В.В., Методическое пособие «Межведомственное взаимодействие государственных, муниципальных, общественных и религиозных организаций по проблемам профилактики злоупотребления психоактивными веществами». М.; Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004 - 183 с. 7. Профилактика злоупотреблений психоактивными веществами детьми и молодежью. Мат-лы Всеросийской научно-практич. Конференции. Москва, 22-24 октября 2003 г. с. 121-124. 8. Сельцовский А.П., Ющук Н.Д., Поляков С.В. Организация и проведение просветительской работы по проблеме ВИЧ/СПИДа среди учащихся старших классов общеобразовательных школ. Методические рекомендации. 2002. - №8. 9. Середа В.М., Латышев Г.В., Орлова М.В. и др. Методические рекомендации по социально-психологическому сопровождению несовершеннолетних, ВИЧ-инфицированных, злоупотребляющих психоактивными веществами в образовательных учреждениях. – СПб., 2004. |
Учебно-методический комплекс дисциплины по специальности 050602. 65 «Изобразительное искусство» Умкд составлен авторским коллективом в составе: к э н., доцента Т. А. Рудзитис, к и н., доцента О. Ю. Лютых, к п н., доцента Т. П.... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Технология. 1-4 классы, созданной авторским коллективом под руководством профессора В. Д. Симоненко, утверждённой мо РФ (Москва,... | ||
План урока по профилактике вич-инфекции При проведении деятельности... Методическое пособие предназначено для специалистов, работающих в области профилактики социально-негативных заболеваний в молодёжной... | Российской Федерации «Профилактика вич-инфекции в России: проблемы и перспективы» За 25 лет, прошедшие с момента начала борьбы с эпидемией вич-инфекции в Российской Федерации, на государственном уровне был принят... | ||
Реферат о вич-инфекции Спид. Это стадия дает наибольшие возможности для распознавания инфекции вич, и история учения об этой инфекции начинается с изучения... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок разработан в рамках программы «Музыка» 1-8 классы разработанной авторским коллективом под руководством Дмитрия Борисовича Кабалевского... | ||
Урок музыки во 4 классе Урок разработан в рамках программы «Музыка» Урок разработан в рамках программы «Музыка» 1-8 классы разработанной авторским коллективом под руководством Дмитрия Борисовича Кабалевского... | Программа по предмету «Музыка» «Музыка» для 5-9 классов основной школы разработана авторским коллективом под руководством Д. Б. Кабалевского Москва. Просвещение,... | ||
Программа Профилактика вич-инфекции в мкоу сош д. Васькино Паспорт программы Создание системы профилактической работы по предотвращению распространения эпидемии вич – инфекции среди учащихся | Учебно-методический комплекс дисциплины «Профилактика вич-инфекции... Профилактика вич-инфекции у несовершеннолетних в образовательной среде: методические рекомендации по курсу для преподавателей / Под... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса «Музыка» предусмотрена для учащихся 4 класса общеобразовательной школы. Утверждена и рекомендована... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса «музыка» предусмотрена для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Утверждена и рекомендована... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Российской Федерации. Программа «музыка» разработана авторским коллективом под руководством Д. Б. Кабалевского, Москва, «Просвещение»,... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образования Российской Федерации. Программа «музыка» разработана авторским коллективом под руководством Д. Б. Кабалевского, «Просвещение».... | ||
Задачи : Дать достоверную информацию о вич-инфекции и спиде, способах... ... | Руководством и под общей редакцией С. Г. Тер-Минасовой Программа разработана под руководством и под общей редакцией С. Г. Тер-Минасовой, доктора филологических наук, профессора, председателя... |