Д) Сократ
Е) Платон
Ж) Аристотель
2.Какой философ др. Греции провозгласил принцип «Человек есть мера всех вещей»?
а) Фалес
б) Пифагор
в) Сократ
г) Платон
д) Протагор
ж) Аристотель
ж) Эпикур
3.Какое из течений античной философии считается греческим Просвещением?
А) пифагореизм
Б) атомизм
В) милетская школа
Г) элеатская метафизика
Д) неоплатонизм
Е) стоицизм
Ж) софистика
4. Кто из представителей древнегреческой философии сводил роль личности к служению обществу (госдарству)?
А) Фалес
Б) Демокрит
В) Гераклит
Г) Платон
Д) Аристотель
Е) Сократ
Ж) Пифагор
5.Какое из философских течений эллинизма развивало концепцию невозможности действительного познания истины?
А) эпикуреизм
Б) стоицизм
В) скептицизм
Г) неоплатонизм
6.Кто в др. Греции был главным критиком платоновского идеализма?
А) Фалес
Б) Гераклит
В) Аристотель
Г) Сократ
Д) Демокрит
Е) Эпикур
7. Апейрон – это первооснова всего сущего в философии:
а) Пифагора
б) Демокрита
в) Фалеса
г) Анаксимандр
8. Демокрита считают:
а) творцом атомистической теории строения мира
б) основоположником объективного идеализма
в) основателем скептической школы
д) создателем диалектики
9.Сократ вошел в историю философии как:
а) видный материалист
б) последователь софистов
в) проповедник нравственного образа жизни
г) субъективный идеалист
10. Пифагор утверждал, что:
а) бытие есть единая неделимая сущность
б) все в мире состоит из атомов
в) все понятия заключены в человеке
г) мир есть гармония чисел
11. Древнегреческая философия возникла:
а) в 4 в. до н.э.
б) в 7 в до н.э.
в) в 5 в до н.э.
12. идеализм – это:
а) учение об идеальности мира
б) наивные, возвышенные представления о реальности
в) философское направление признающее первичность духовного мира
г) свойство человеческого характера
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Тельпис А.Ю.
В настоящее время культурное выживание человечества становится одной из глобальных проблем. Современная система образования обращает большее внимание на изучение дисциплин гуманитарного цикла с их практической ориентацией на формирование гуманистического мировоззрения студентов, расширения их общекультурной и теоретической подготовки, умения ориентироваться в сложных проблемах современной культурной жизни.
Интерес к культуре растет во времена общественного подъема или духовного кризиса, когда возникает потребность глубже понять природу человека и его деяний, суть его взаимоотношений с обществом; поэтому не удивительно, что культурология детище ХХ века, века до крайности насыщенного потрясениями, нравственными трагедиями, сформировалась благодаря новому взгляду на мир, новому пониманию ценности разных культур, их взаимодействию друг с другом. Являясь наукой интегративной, культурология занимает сейчас важное место в системе социальных наук, представляя тот интеллектуальный потенциал, который может помочь более глубокому постижению творческих возможностей человека, познанию природы его индивидуальности, особенностей личностного сознания и сознания различных социальных групп.
В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, дисциплина "Культурология" по своей направленности носит принципиально междисциплинарный характер, ибо объекты, составляющие содержание и гуманитарных, и естественнонаучных дисциплин, а также различные социальные конструкты, произведения искусства и т.п., могут рассматриваться как культурные модели, независимо от того, носят ли они вещественно-материальный или умозрительно-виртуальный характер.
Учебная программа данного интегративного курса, при сохранении обязательного минимума содержания дисциплины "Культурология" блока ГСЭ, создает основу для осуществления междисциплинарно-системного образования во временных (количество учебных часов) и содержательных рамках Государственных образовательных стандартов 2-го поколения и перспективу разработки новых образовательных стандартов в будущем.
Целью преподавания дисциплины является ознакомление студентов со структурой и составом современного культурологического знания, методами культурологических исследований, основными понятиями культурологии, динамическими (историческими, культуркинетическими) и статическими (теоретическими, философскими, культургенетическими) аспектами культуры, с проблемами универсального знания и межкультурных (междисциплинарных) коммуникаций, с представлением о культуре в целом как о стратегической социальной проблеме современности, тесно связанной с проблемой экологической безопасности мирового сообщества (культура и природа, культура и общество, культура и личность, культура и глобальные проблемы современности).
Курс предполагает решение следующих задач:
1.студенты должны знать основные категории, понятия теории культуры, ее структуру и функции; основные культурологические концепции;
2.иметь представление о типологической структуре культуры, об особенностях культурных эпох и стилей, о специфике культурологического анализа процессов и явлений;
3.уметь выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты культурологического знания, формировать и аргументировать активную личную позицию по отношению к проблемам культуры.
Дисциплина ориентирует на учебно-воспитательную и культурно- просветительскую, научно-методическую виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:
- осуществление процесса обучения культурологи в соответствии с образовательной программой;
- воспитание учащихся и формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;
- формирование общей культуры учащихся,
- самоанализ и самооценка с целью повышения своей педагогической квалификации.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения курса “Культурология” студент
должен знать:
– термины и понятия, позволяющие описывать различные культурные модели;
– об алгоритмическом характере формирования современных научных концептов;
– о единстве принципов структурирования культурных моделей в естественных, гуманитарных науках и в искусстве;
– о природе универсального (фундаментального) знания;
– о причинах разнообразия и системного единства различных моделей, концепций, феноменов;
– о статических (культургенетика) и динамических (культуркинетика) аспектах культуры, о культурных вариантах и инвариантах, фенотипах и генотипах;
– о роли структурных факторов, обусловливающих форму и содержание всякого культурного явления;
– о феноменологии культурных явлений;
– об изоморфизме культурных моделей, моделирующих природные и культурные явления;
– об искусстве понимания культурного явления (культургерменевтика);
– о путях конвергенции гуманитарного и естественнонаучного знания;
– о целостном взгляде на окружающий мир.
должен получить начальные навыки ориентации в непрестанно изменяющейся культурной ситуации, самоидентификации и адаптации к незнакомым культурным условиям, а также опыт оценки незнакомых культурных явлений (основы прикладной культурологии).
Должен уметь:
уметь оценивать достижения культуры на основе знания.
Курс призван компенсировать недостатки школьного гуманитарного образования и послужить базой для усвоения других курсов этого же цикла (истории, философии, социологии, политологии и т.д.), а также ряда специальных дисциплин.
Вопросы к зачету
Культурология в системе социокультурного знания: цели, предмет, структура.
Методы культурологических исследований.
Понятие и сущность культуры.
Функции культуры.
Проблема генезиса культуры Игровая и трудовая теории происхождения культуры.
Психоаналитическая и символическая теории происхождения культуры.
Проблема соотношения культуры и цивилизации.
Культурная картина мира. Типология культур.
Историческая типология культур.
Цивилизационная типология культур.
Формационная типология культур.
Линейная типология культур
Современные подходы к типологии культур.
Морфология культуры. Виды и формы культуры. Материальная и духовная культура в их соотношении.
Социокультурная динамика.
Тенденции культурной универсализации в современном мировом процессе.
Культура Европы: основные тенденции и направления
Русская культура: формирование и развитие.
Интеллигенция как социокультурный феномен.
Регулятивные образования в культуре: культурные нормы, обычаи, традиции, ценности
Культура и религия
Культура и наука.
Искусство как форма культуры
Язык и символы культуры. Классификация языков
Техника как социокультурное явление.
Культура и природа
Культура и общество
Культура и глобальные проблемы современности
Культура и личность
Инкультурация и социализация
Рекомендуемая литература
1. Культурология. История мировой культуры. Уч.пособие для вузов. - М., 1995.
2. Сапронов П.А. Культурология. Курс лекций по теории и истории культуры. - СПб., 1998.
3. Культурология. Уч.пособие. - М., 1998.
4. Кондаков И.В. Культура России. - М., 2001.
5. Шаповалов В.Ф. Россиеведение. Уч.пособие. - М.,2001.
6. Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. - М., 1998.
7. История мировой культуры. Наследие Запада. - М.,1999.
8. Ерасов Б.С. Культура, религия и цивилизация на Востоке. - М., 1990.
9. Культурология. ХХ век. Антология. - М.,1995.
10. Мифы древних славян. – М.,1994.
11. Религия в истории и культуре. – М., 1998.
12. Мифы и легенды Европы. – Саратов, 1994.
|
