Скачать 223.79 Kb.
|
Программа вступительных испытаний по биологии (на базе среднего (полного) общего образования) Биология Пояснительная записка Цели обучения биологии: овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами ее изучения, учебными умениями; формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры; гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека; установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле; подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства, медицины, здравоохранения. Программа по биологии составлена на основе обязательного минимального содержания образования и требований к уровню подготовки выпускников по биологии. Она служит ориентиром для нормативов изучения биологии в средних общеобразовательных учреждениях и может быть использована при составлении вариативных и региональных программ (региональный компонент — 7 ч), различающихся последовательностью изложения содержания. Содержание программы определено с учетом опыта обучения биологии в школе и достижений биологической науки. Системообразующие ведущие идеи: разноуровневая организация жизни, эволюция, взаимосвязь в биологических системах позволяют обеспечить целостность учебного предмета. При разработке программы учитывались также психолого-педагогические закономерности усвоения знаний, их доступность для учащихся. Для старшей школы предлагаются два варианта программ: уровень А — для школ и классов гуманитарного профиля; уровень Б — для обычной общеобразовательной школы. С целью овладения всеми учащимися уровнем обязательной общебиологической подготовки важно ориентироваться на требования к результатам обучения и рекомендуемый перечень экскурсий, лабораторных и практических работ, опытов и наблюдений за жизнью растений и животных. Учитель может расширить список лабораторных работ, экскурсий, демонстраций, опытов с учетом местных условий, а также имеющегося в кабинете оборудования. Содержание программы (102 ч) Уровень А Пояснительная записка Программа по биологии для 10—11 классов составлена с учетом требований к уровню биологической подготовки выпускников основной школы. Раскрываемое в программе содержание представляет собой необходимый компонент общекультурной подготовки учащихся. Примерная программа ориентирует на изучение в школе основных биологических систем и уровней организации живой природы, ее эволюции в школах и классах гуманитарного профиля. В основе программы лежит системный подход, предусматривающий изучение живой природы от клетки до биосферы. Особенности примерной программы по биологии состоят в том, что ее содержание объединено в семь блоков, без указания времени на их изучение. В них излагаются наиболее существенные биологические вопросы без углубления в детали. Рекомендуемый перечень демонстраций, лабораторных работ, экскурсии приводится ко всем блокам в конце программы. Учитель может увеличить или сократить их число с учетом интересов учащихся, имеющегося в школе оборудования. При составлении вариативных программ необходимо ориентироваться на обязательное минимальное содержание биологического образования, данную примерную программу, требования к уровню подготовки выпускников (уровень А). Введение Изучение общих биологических закономерностей - задача заключительного раздела биологии. Уровни организации живой природы: клеточный, организменный, видовой, биоценотический, биосферный. Строение, состав и жизнедеятельность клетки Клеточная теория, Клеточное строение организмов. Клетка — структурная и функциональная единица живого. Строение клетки, ее части и органоиды, их функции. Особенности строения клеток прокариот и эукариот. Химический состав клетки: вода и другие неорганические вещества, органические вещества (углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ), их роль в клетке. Обмен веществ и превращение энергии. Ферменты, их роль в регуляции химических реакций. Энергетический и пластический обмен. Биосинтез белка. Ген. Код ДНК. Особенности пластического обмена у растений. Фотосинтез, его роль в прирде. Вирусы, особенности их строения и функционировав Профилактика вирусных заболеваний. Способы борьбы со СПИДом. Деление клетки Клетки соматические и половые. Хромосомы, их диплоидный набор в соматических и гаплоидный в половых клетках. Значение постоянства числа и формы хромосом. Подготовка клетки к делению. Митоз, его значение. Развитие половых клеток, мейоз. Оплодотворение, его роль в восстановлении диплоидного набора хромосом. Индивидуальное развитие организмов. Законы наследственности Скрещивание и анализ потомства — основной метод изучения наследственности. Моно- и дигибридное скрещивание. Доминантные и рецессивные признаки. Аллельные гены. Фенотип и генотип. Гомозигота и гетерозигота. Законы наследственности, установленные Г. Менделем: единообразие первого поколения гибридов; закон расщепления; закон независимого наследования. Закон сцепленного наследования Т. Моргана. Генотип как целостная система. Методы изучения наследования признаков человека. Закономерности изменчивости организма Фенотип организма, роль генотипа и условий среды в его формировании. Модификационная изменчивость, ее пределы. Мутации, их материальные основы — изменение генов и хромосом. Загрязнение природной среды мутагенами и его последствия. Региональный компонент — 3 ч. Эволюционное учение и селекция Многообразие видов в природе, сортов растений и пород животных. Учение Ч. Дарвина о причинах многообразия видов в природе и их приспособленности к среде обитания. Вид, его критерии. Популяция— структурная единица вида и эволюции. Сорт, порода. Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Гены и хромосомы — материальные основы наследственности, их изменение — причина возникновения мутаций. Размножение организмов — основа распространения мутаций и их накопления в популяциях. Мутационный процесс и естественный отбор — основные причины изменении генофонда популяций. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Селекция, ее основные методы — гибридизация и искусственный отбор. Мутации как материал для искусственного и естественного отбора. Результаты селекции: многообразие сортов растений и пород животных. Развитие органического мира. Происхождение человека Доказательства эволюции органического мира и происхождения человека от животных: палеонтологические, сравнительно-анатомические. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, биологический прогресс и биологический регресс. Краткая история развития органического мира. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Причины вымирания ряда видов растений и животных в современную эпоху. Необходимость охраны видов. Ч. Дарвин о происхождении человека. Ф. Энгельс о роли труда в происхождении человека. Движущие силы эволюции человека: биологические факторы (наследственная изменчивость и естественный отбор) и социальные факторы. Ведущая роль законов общества в социальном прогрессе человечества. Древнейшие, древние и люди современного типа. Человеческие расы, их происхождение и генетическое единство. Учение о биогеоценозах и биосфере Биогеоценоз или экосистема. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Разнообразие видов, популяций в экосистемах, его значение. Приспособленность организмов к совместному обитанию в экосистеме. Пищевые связи между популяциями. Цепи питания. Организмы — продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и его значение. Изменения в экосистемах. Агроэкосистемы, их особенности. Охрана экосистем — основа сохранения видов. Биосфера — биологическая оболочка Земли, ее границы, распространение в ней биомассы. Живое вещество и его роль в круговороте веществ. Учение В. И. Вернадского. Глобальные изменения в биосфере под влиянием деятельности человека. Значение биологического разнообразия в сохранении равновесия. Региональный компонент — 4 ч. Рекомендуемые демонстрации, лабораторные работы и экскурсии Демонстрации микропрепаратов клеток растений и животных, модели клетки, опытов, иллюстрирующих процесс фотосинтеза, модели-аппликации «Синтез белка»; живых растений и животных, гербарных материалов, коллекций для иллюстрации изменчивости и наследственности организмов, их приспособленности, разнообразия видов, сортов растений; микропрепаратов митоза (в клетках корешка лука), моделей-аппликаций, иллюстрирующих деление клетки; окаменелостей, отпечатков, скелетов человека и позвоночных животных, модели «Происхождение человека», модели отпечатков материальной культуры; моделей экологических систем (аквариум, агроценоз, биоценоз пресноводного водоема), модели-аппликации «Типичные биоценозы», «Биосфера и человек». Лабораторные работы
человека. 3.Приспособленность организмов к среде обитания. Экскурсии
Требования к уровню подготовки выпускников В результате обучения учащиеся должны: — характеризовать (описывать) химический состав клетки; роль белков, нуклеиновых кислот, АТФ, углеводов, липидов, воды в жизни клетки; строение и функции гена, генетический код, биосинтез белка; обмен веществ и превращения энергии в клетке, речь ферментов в нем; фотосинтез, его роль в природе; основные царства живой природы; строение и функции клеток автотрофов и гетеротрофов; вирусы — неклеточные формы, возбудители опасных заболеваний; бесполое и половое размножение организмов; хромосомы, их роль в хранении и передаче наследственной информации; деление клетки (митоз, мейоз); оплодотворение и его значение; индивидуальное развитие организмов; основную генетическую терминологию, законы наследственности, модификационную и генотипическую изменчивость, норму реакции; значение генетики для здравоохранения; методы селекции; достижения биотехнологии; экосистемы и агроэкосистемы, их основные компоненты; пищевые связи в экосистемах, их значение; роль регуляции численности популяций в их сохранении; круговорот веществ в экосистеме, его значение; причины устойчивости и смены экосистем; биосферу как глобальную экосистему; учение В. И. Вернадского о биосфере; значение живого вещества (биомассы) в круговороте веществ и потоке энергии; влияние хозяйственной деятельности человека на экосистемы, биосферу, меры их сохранения; учение Ч. Дарвина о движущих силах эволюции и ее результатах; эволюцию органического мира и происхождение человека; направления эволюции, примеры ароморфозов в эволюции растительного и животного мира; вид, его критерии, популяцию как структурную единицу вида и единицу эволюции; — сравнивать (распознавать, узнавать, определять) строение клеток растений и животных; организмы — автотрофы и гетеротрофы; способы размножения организмов; модификационную и генотипическую изменчивость организмов; экосистемы и агроэкосистемы; — обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы) роль круговорота веществ, разнообразия видов, регулирования численности популяций в сохранении экосистем; влияние антропогенного фактора на виды, экосистемы, биосферу; значение биотехнологии; вредное влияние на наследственность человека загрязнения природной среды мутагенами, употребления алкоголя, наркотиков, никотина; роль заповедников, заказников, национальных парков, ботанических и зоологических садов, биотехнологии в сохранении биологического разнообразия, равновесия в биосфере; — овладевать умениями пользоваться предметным и именным указателем в научной и популярной литературе, в учебнике; составлять развернутый план — тезисы, конспектировать, готовить реферат; составлять схемы и таблицы на основе текста учебника. Содержание программы (102 ч) Уровень Б Пояснительная записка Программа по биологии для 10—11 классов составлена с учетом требований к уровню подготовки выпускников основной школы. Основная идея курса старшей школы— уровневая организация живой природы и ее эволюция. В соответствии с этим в курсе последовательно рассматриваются основные биологические системы, их характерные особенности. Содержание курса включает ведущие теоретические обобщения биологической науки: клеточную, хромосомную и эволюционную теории, биологические законы — Г, Менделя, Т. Моргана, закон гомологических рядов в наследственной изменчивости учения Н. И. Вавилова, закон зародышевого сходства и др. В основе содержания программы лежит системный подход. Усиление целостности курса биологии в старшей школе достигается за счет рассмотрения общих биологических закономерностей, проявляющихся в живых системах. Интеграция знаний на основе системного подхода и идеи эволюции позволит повысить воспитательный потенциал курса, осуществить последовательное развитие фундаментальных общебиологических понятий: клетка, вид, биоценоз, биосфера, устранить фрагментарность знаний. Во введении рассматриваются основные живые системы и присущие им общие признаки. В дальнейшем на уровне каждой системы прослеживаются их основные признаки: обмен веществ и энергии, целостность, взаимосвязь структуры и функций, связь со средой, саморегуляция. Данная программа составлена с учетом достижений современной биологической науки, служит ориентиром для нормативов изучения биологии в старшей школе и может быть использована при составлении вариативных и региональных программ. Биологические системы Введение Биология — наука о жизни. Живые системы: клетка, организм, вид, биоценоз, биосфера, их эволюция. Признаки живых систем: обмен веществ и энергии, целостность, взаимосвязь структуры и функций, связь со средой, саморегуляция. Вклад биологической науки в формирование научной картины мира, общей культуры личности, развитие народного хозяйства. Клетка как биологическая система Клеточная теория. Методы изучения клетки. Химический состав клеток, его сходство у разных организмов — основа единства живой природы. Неорганические вещества: вода, минеральные соли. Особенности строения органических веществ: углеводов, липидов, нуклеиновых кислот, АТФ в связи с выполняемыми функциями. Ферменты, их роль в клетке. Строение и функции частей и органоидов, их взаимосвязь как основа целостности клетки. Многообразие клеток. Вирусы — неклеточная форма, возбудители заболеваний. Профилактика ВИЧ-инфекции и заболевания СПИДом. Клеточный метаболизм. Энергетический обмен. Преобразования энергии в клетке. Пластический обмен. Биосинтез белка. Ген. Генетический код. Матричный характер реакций биосинтеза. Фотосинтез. Хемосинтез. Взаимосвязь пластического и энергетического обмена. Клетка — генетическая единица живого. Соматические и половые клетки. Хромосомы: аутосомы и половые. Гомологичные и негомологичные хромосомы. Значение постоянства числа и формы хромосом. Подготовка клетки к делению. Редупликация ДНК — основа удвоения хромосом. Митоз, его значение. Развитие половых клеток. Мейоз. Специализация клеток, образование тканей. Демонстрации: моделей-аппликаций, иллюстрирующих строение клетки, деление клетки, синтез белка; микропрепаратов клеток растений и животных; опытов, иллюстрирующих процесс фотосинтеза. Лабораторные работы I, Роль ферментов в ускорении химических реакций в Метках растений и животных; опыты по синтезу. Организм как биологическая система Многообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные, автотрофные и гетеротрофные, прокариоты и эукариоты. Структурные элементы организма: клетки, ткани, органы, системы органов. Самовоспроизведение — важнейший признак живого. Размножение: половое и бесполое. Оплодотворение, его значение. Онтогенез. Эмбриональное и постэмбриональное развитие: прямое и непрямое. Наследственность и изменчивость— свойства организма. Генетика, методы исследования наследственности и изменчивости растений, животных и человека. Доминантные и рецессивные признаки, гомозиготы и гетерозиготы, аллельные и неаллельные гены, генотип и фенотип, генофонд. Правила и законы наследственности, установленные Г, Менделем, их цитологические основы. Промежуточное наследование. Анализирующее скрещивание. Закон сцепленного наследования Т. Моргана, его цитологические основы. Полное и неполное сцепление. Роль перекреста хромосом. Определение пола. Наследование, связанное с полом, ею цитологические основы. Взаимодействие и множественное действие генов — основа целостности генотипа. Закономерности изменчивости. Роль генотипа и среды в формировании фенотипа. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Статистические закономерности модификационной изменчивости. Вариационный ряд изменчивости признаков. Мутации, их причины, частота встречаемости. Виды й: генные и хромосомные. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Меры защиты среды от загрязнения мутагенами. Вредное влияние алкоголизма, наркомании и курения на потомство. Значение генетики для профилактики наследственных заболеваний у человека. Генетика — теоретическая основа селекции. Вклад Н. И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах происхождения и многообразия культурных растений. Методы селекции: гибридизация, искусственный отбор, мутагенез, полиплоидия, гетерозис. Селекция растений и животных. Биотехнология: микробиологический синтез, генная и клеточная инженерия, их значение для развития народного хозяйства, охраны природы. Демонстрации: микропрепаратов, иллюстрирующих митоз в клетках корешка лука; моделей-аппликаций, иллюстрирующих деление клетки, законы наследственности, перекрест хромосом, развитие и размножение хордовых; способов размножения комнатных растений, их изменчивость; муляжей полиплоидных растений; моделей ДНК. Лабораторные работы 2. Изучение изменчивости у растений и животных. Построение вариационного ряда и кривой. Практические работы
Экскурсии
Региональный компонент (7 ч) Надорганизменные системы Популяция и вид Вид, его критерии. Популяция — структурная единима вида. Численность особей, возрастной и половой состав, размеры популяций, формы совместного существования особей. Доказательства эволюции живой природы. Учение Ч Дарвина об эволюции. Факторы эволюции. Естественный отбор — направляющий фактор эволюции. Движущий и стабилизирующий отбор. Синтетическая теория эволюции — синтез классического дарвинизма и популяционной генетики. Популяция — элементарная единица эволюции. Результаты эволюции. Усложнение организации живых существ в ходе эволюции. Приспособленность организмов к среде обитания. Видообразование. Географическое и экологическое видообразование. Направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Причины биологического прогресса и биологического регресса. Происхождение жизни на Земле. Развитие органического мира в архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эры. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Эволюция человека. Доказательства происхождения человека от животных. Движущие силы антропогенеза: социальные и биологические факторы. Этапы эволюции человека. Доказательства единства человеческих рас. Критика расизма и социального дарвинизма. Демонстрации: гербарных экземпляров и комнатных растений, моделей и муляжей, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность; окаменелостей, отпечатков, скелетов человека и позвоночных животных, моделей (раздаточный материал); модели «Происхождение человека» и остатков материальной культуры предков человека. Лабораторные работы 3. Выявление ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных. Экскурсии
Экосистемы Экосистема и биогеоценоз. Структура экосистемы видовая, пространственная. Доминантные и малочисленные виды, их роль в экосистеме. Понятие «среда обитания». Экологические факторы. Закон оптимума. Абиотические факторы, приспособленность организмов к ним. Биологические ритмы. Фотопериодизм. Биотические факторы. Внутривидовые и межвидовые отношения: хищничество, конкуренция, паразитизм, симбиоз. Антропогенные факторы. Разнообразие популяций в экосистеме, связи между ними: генетические, трофические. Продуценты, консументы и редуценты. Пищевые цепи и сети. Экосистемы. Круговорот веществ и энергии в них. Правила экологической пирамиды. Саморегуляция — основа устойчивости экосистем. Колебания численности популяций в экосистемах. Изменения в экосистемах. Причины смены экосистем: внешние (естественные и антропогенные) и внутренние. Агроэкосистемы, их разнообразие, отличия от природных экосистем. Сохранение биологического разнообразия как основа устойчивого развития экосистем. Биосфера — глобальная экосистема. Вклад В. И. Вернадского в разработку учения о биосфере. Роль живого вещества в биосфере. Особенности распределения биомассы. Биологический круговорот. Биогенная миграция атомов. Эволюция биосферы. Глобальные изменения в биосфере под влиянием деятельности человека. Проблема устойчивого развития биосферы. Демонстрации: результатов опытов, иллюстрирующих влияние экологических факторов на развитие растений и животных, гербарных материалов и коллекций, отстающих взаимосвязи организмов в лесу, на лугу и др.; моделей экологических систем (аквариум); моделей-аппликаций «Типичные биоценозы», «Биосфера и человек». Практические работы
Экскурсии
7. Влияние на окружающую среду сельскохозяйственного и промышленного производства (район местного производства). Требования к уровню подготовки выпускников В результате обучения учащиеся должны: — характеризовать (описывать) основные уровни организации живой природы; основные положения клеточной теории; химический состав клетки, роль белков, нуклеиновых кислот, АТФ, углеводов, липидов, воды и других неорганических веществ в жизни клетки и организмов; строение и функции гена, генетический код; строение и функции клеток прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов, особенности строения и функционирования вирусов; энергетический и пластический обмен, их значение, особенности пластического обмена у растений, их космическую (планетарную) роль; роль ферментов в обмене веществ; бесполое и половое размножение организмов; хромосомы, их роль в хранении и передаче наследственной информации; значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом; митоз, мейоз, оплодотворение и их значение; онтогенез, зародышевое и послезародышевое развитие; основную генетическую терминологию и символику; методы генетики, особенности методов изучения генетики человека; законы наследственности, модификационную, мутационную и комбинативную изменчивость, их причины; норму реакции; значение генотипа и условий среды в формировании фенотипа, мутаций в эволюции, генетики для селекции и здравоохранения; экосистемы и агроэкосистемы, их структурные компоненты; причины колебания численности популяций, регуляцию численности как основу сохранения популяций; саморегуляцию; пищевые и территориальные связи между популяциями разных видов в экосистеме, их значение; правила экологической пирамиды; круговорот веществ в экосистеме, его значение, причины устойчивости и смены экосистем; биосферу как глобальную экосистему, учение В. И. Вернадского о биосфере и ноосфере; значение живого вещества (биомассы) в круговороте веществ и потоке энергии; влияние хозяйственной деятельности человека на экосистемы, биосферу; меры, направленные на их сохранение; учение Ч. Дарвина об эволюции, его развитие; движущие силы эволюции, причины многообразия видов и приспособленности организмов к среде обитания; возникновение жизни на Земле, эволюцию органического мира, ее основные направления, основные ароморфозы, в эволюции растительного и животного мира, причины вымирания видов; происхождение человека, движущие силы антропогенеза; вид, его критерии, популяцию как структурную единицу вида и единицу эволюции; основные царства живой природы; учение Н. И. Вавилова о селекции, центрах происхождения культурных растений; методы выведения сортов растений и пород животных; роль биотехнологии в селекции растений; — сравнивать (распознавать, узнавать, определять) строение клеток автотрофов и гетеротрофов, прокариот и эукариот; митоз и мейоз; способы размножения организмов; фенотипы и генотипы, гомо- и гетерозиготы, муганионную и модификационную изменчивость организмов; экосистемы и агроэкосистемы; - обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы) значение мутаций для эволюции, законов генетики для селекции; роль пищевых связей, ярусного расположения организмов, круговорота веществ, разнообразия видов в экосистеме, меры регулирования численности популяций, сохранения видов, экосистем; влияние антропогенного фактора на виды, экосистемы, биосферу, меры их охраны; роль организмов — продуцентов, консументов, редуцентов — и человека в агроэкосистемах и экосистемах; роль многообразия видов, популяций, круговорота веществ в сохранении равновесия в экосистемах, в биосфере; использование достижений биотехнологии в народном хозяйстве для охраны природы; роль заповедников, заказников, национальных парков, ботанических и зоологических садов в сохранении биологического разнообразия, равновесия в биосфере; схемы пищевых цепей, круговорота веществ;
|
Программа вступительных испытаний по биологии для поступающих в нтгспа пояснительная записка Программа вступительных испытаний для абитуриента Академии вэгу по предмету «Биология» составлена на основе федерального компонента... | Программа вступительных испытаний по обществознанию для поступающих... Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по обществознанию. Цель... | ||
Образовательный стандарт основного общего образования по биологии Программа вступительных испытаний для абитуриента Академии вэгу по предмету «Биология» составлена на основе федерального компонента... | Вопросы для проведения вступительных испытаний по биологии для выпускников... Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология». Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных... | ||
В. В. Пасечника «Биология 5-6». Учителя биологии Хлестовой Е. Д.... Программа вступительных испытаний для абитуриента Академии вэгу по предмету «Биология» составлена на основе федерального компонента... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вступительных испытаний по «Истории» для поступающих на 1 курс для обучения по основной образовательной программе высшего профессионального... | ||
Рабочие программы по биологии для общеобразовательных учреждений (для обучающихся 10 11 классов) Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии. Программа включает обязательную часть учебного курса,... | Программы вступительных испытаний в негосударственное образовательное... Вступительных испытаний в Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский институт... | ||
Программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии. Программа включает обязательную часть учебного курса,... | Программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии. Программа включает обязательную часть учебного курса,... | ||
Рабочая программа по биологии для 11 класса среднего (полного) общего образования Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального... | Тесты для подготовки к егэ по теме: «человек» Программа вступительных испытаний для абитуриента Академии вэгу по предмету «Биология» составлена на основе федерального компонента... | ||
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Примерной... Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 – 11 классы. Базовый уровень. Под редакцией И. Б. Агафоновой, В.... | Рабочая программа по учебному предмету «Биология» Программа предназначена для углубленного изучения курса биологии в средней (полной) общей школе. Программа составлена на основе государственного... | ||
Литература (тест) Порядка приема в вузы, информация о приоритетности вступительных испытаний при ранжировании списков поступающих по результатам вступительных... | 3. вопросы вступительных испытаний Целью вступительных испытаний является отбор наиболее квалифицированных абитуриентов имеющих высшее образование для поступления в... |