Тематическое планирование по биологии по учебнику В.В.Пасечника «Биология 5-6».
Учителя биологии Хлестовой Е.Д.
1 ч в неделю
Содержание программы
|
Тематическое планирование
|
Характеристика основных видов деятельности обучающегося
|
РАЗДЕЛ 1. ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ
|
5 КЛАСС
|
Биология как наука (5 ч)
|
Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности людей. Мето ды изучения живых орга низмов: наблюдение, изме рение, эксперимент
|
Биология — наука о живой при роде. Биологические науки. Зна чение биологических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с биологией. Способы организации собственной учеб ной деятельности. Развитие на выков создания и поддержки ин дивидуальной информационной среды
|
Определять значение биологических знаний в современной жизни.
Оценивать роль био логической науки в жизни общества. Уста- навливать основные приёмы работы с учеб ником
|
Методы изучения биологии
|
Определять методы биологических исследо ваний.
|
Правила работы в кабине те биологии, правила рабо ты с биологическими при борами и инструментами
|
Биологические приборы и ин струменты. Правила работы в ка бинете биологии
|
Соблюдать правила работы с биологически ми приборами и инструментами, правила работы в кабинете биологии
|
|
|
|
Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы
|
Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. От личительные признаки живого от неживого
|
Выделять существенные признаки отличия живого от неживого. Систематизировать знания о многообразии живых организмов
|
Среды обитания организмов. По чва, виды почв. Почва как среда обитания живых организмов. Охрана почвы. Вода и её значе ние для живых организмов. Рас тительный и животный мир водо ёмов. Хозяйственное использова ние и охрана водоёмов. Воздух, его значение для живых организ мов. Охрана воздуха от загрязне ния
|
Устанавливать взаимосвязь между средой обитания и приспособленностью организ мов к ней. Соблюдать правила поведения в окружающей среде
|
Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов (10 ч)
|
Клеточное строение орга низмов
1
|
Увеличительные приборы. Лупа, микроскоп. Правила работы с микроскопом.
|
Научиться работать с лупой и микроскопом, знать устройство микроскопа. Соблюдать правила работы с микроскопом
|
Лабораторная работа «Рассматривание строения растения с помощью лупы»
|
Определять основные органоиды растения.
|
Методы изучения клетки. Хими ческий состав клетки. Вода и минеральные вещества, их роль в клетке. Обнаружение воды и ми неральных веществ в растениях.
|
Объяснять роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Соблюдать правила работы с лабораторным оборудова нием
|
Органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Обна ружение органических веществ в клетках растений
|
Различать органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки. Ставить биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Научиться ра ботать с лабораторным оборудованием
|
Строение клетки: клеточная мем брана, клеточная стенка, цито плазма, генетический аппарат, ядро, хромосомы, вакуоли
|
Выделять существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и микропре паратах части и органоиды клетки. Сравни вать строение клеток разных организмов. Сформировать представление о единстве живого
|
Лабораторная работа «Строение клеток кожицы чешуи лука»
|
Научиться готовить микропрепараты. На блюдать части и органоиды клетки под микроскопом, описывать и схематически изображать их.
Научиться работать с микроскопом, знать его устройство. Соблюдать правила работы с микроскопом
|
Строение клетки. Пластиды. Хлоропласты
|
Выделять существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и микропре паратах части и органоиды клетки
|
Клетка — основа жизнедея тельности организмов. Процессы жизнедеятельно сти организмов
|
Жизнедеятельность клетки (пита ние, дыхание, транспорт веществ, выделение). Раздражимость. Дви жение цитоплазмы
|
Выделять существенные признаки процессов ' жизнедеятельности клетки. Ставить биоло гические эксперименты по изучению про цессов жизнедеятельности организмов и объяснять их результаты
|
Деление клеток — основа размно жения, роста и развития организ мов
|
Выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки
|
Обобщающий урок
|
Выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки
|
Многообразие организмов (15 ч)
|
Многообразие организмов, их классификация
|
Классификация организмов. Отличительные признаки предста вителей разных царств природы
|
Выделять существенные признаки предста вителей разных царств природы. Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классифицировать)
|
Бактерии
|
Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности. Формы бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение. Роль бакте рий в круговороте веществ в при роде и жизни человека
|
Выделять существенные признаки бактерий. Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека
|
Грибы
|
Грибы, особенности строения и жизнедеятельности. Многообра зие грибов. Съедобные и ядови тые грибы. Оказание первой по мощи при отравлении ядовитыми грибами
|
Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Освоить приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. Объяснять роль грибов в природе и жизни человека
|
|
Лабораторная работа «Особенно сти строения мукора и дрожжей»
|
Научиться готовить микропрепараты. На блюдать строение мукора и дрожжей под микроскопом. Сравнивать увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением. Научиться работать с микро скопом, знать его устройство. Соблюдать правила работы с микроскопом
|
|
Многообразие растительно го мира. Лишайники
|
Характеристика царства Расте ния. Одноклеточные и многокле точные растения. Низшие и выс шие растения. Места обитания растений
|
Выделять существенные признаки расте ний. Различать на живых объектах и табли цах низшие и высшие растения, наиболее распространённые растения, опасные для человека растения.
Сравнивать представителей низших и выс ших растений, делать выводы на основе сравнения. Выявлять взаимосвязи между строением растений и их местообитанием. Объяснять роль различных растений в при роде и жизни человека. Находить информацию о растениях в науч но-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
|
|
Водоросли — одноклеточные и многоклеточные. Строение, жиз недеятельность, размножение. Многообразие водорослей. Роль водорослей в природе, использо вание человеком
|
Выделять существенные признаки водорос лей. Различать на таблицах и гербарных об разцах представителей водорослей. Объяс нять роль водорослей в природе и жизни человека
|
|
Лишайники — симбиотические организмы. Многообразие и распространение лишайников
|
Выделять существенные признаки строения лишайников. Объяснять роль лишайников в природе и жизни человека
|
|
Высшие споровые растения. Мхи, папоротники, хвощи, плауны, от личительные особенности, мно гообразие, распространение
|
Выделять существенные признаки высших споровых растений. Различать на таблицах и гербарных образцах представителей мхов, папоротников, хвощей и плаунов. Объяснять роль мхов, папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека
|
|
|
Семенные растения. Голосемен ные растения, особенности стро ения. Многообразие голосемен ных растений, их роль в природе, использование человеком
|
Выделять существенные признаки голосе менных растений. Различать на живых объ ектах, таблицах и гербарных образцах пред ставителей голосеменных растений. Объяс нять роль голосеменных в природе и жизни человека
|
|
|
Покрытосеменные растения, осо бенности строения. Многообра зие покрытосеменных растений, их роль в природе и жизни чело века. Лабораторная работа «Стро ение цветкового растения»
|
Выделять существенные признаки высших семенных растений. Различать на живых объектах и таблицах органы цветкового растения. Различать на живых объектах, таблицах и гербарных образцах представи телей покрытосеменных растений. Объяс нять роль покрытосеменных в природе и жизни человека. Сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения. Оценивать с эстетической
|
-
|
|
|
точки зрения представителей растительного мира. Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологиче ских словарях и справочниках, анализиро вать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
|
Многообразие животного мира
|
Общая характеристика царства Животные. Разнообразие живот ных: одноклеточные и многокле точные животные. Охрана жи вотного мира
|
Выделять существенные признаки живот ных. Сравнивать представителей разных групп животных, делать выводы на основе сравнения.
Объяснять роль различных животных в природе и жизни человека. Оценивать с эстетической точки зрения представителей животного мира. Находить информацию о животных в научно-популярной литературе, биологиче ских словарях и справочниках, анализиро вать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
|
Одноклеточные животные. Осо бенности строения одноклеточ ных животных, их многообразие. Роль одноклеточных животных в природе и жизни человека
|
Различать на таблицах одноклеточных жи вотных, опасных для человека. Сравнивать представителей одноклеточных животных, делать выводы на основе сравне ния.
Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилак тики заболеваний, вызываемых одноклеточ ными животными.
Объяснять роль одноклеточных животных в жизни человека
|
Беспозвоночные животные, осо бенности их строения. Многооб разие беспозвоночных животных
|
Различать на живых объектах и таблицах беспозвоночных животных, в том числе опасных для человека. Сравнивать представителей беспозвоночных животных, делать выводы на основе сравне ния.
Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилак тики заболеваний, вызываемых беспозво ночными животными.
Объяснять роль беспозвоночных животных в природе и жизни человека
|
Позвоночные животные, особен ности их строения. Многообразие позвоночных животных
|
Различать на живых объектах и таблицах по звоночных животных, в том числе опасных для человека.
Сравнивать представителей позвоночных животных, делать выводы на основе сравне ния.
Объяснять роль позвоночных животных в природе и жизни человека
|
Обобщающий урок-проект «Многообразие и охрана живой природы»
|
Находить информацию о живой природе в научно-популярной литературе, биологиче ских словарях и справочниках, анализиро вать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
| |
