Учебно-методический комплекс дисциплины «Теоретические основы эпидемиологического благополучия населения урбанизированных территорий» Разработчик: Соболева Е. В
Скачать 0.76 Mb.
|
ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВКурсовые работы и рефераты не предусмотрены Учебным планом
Основная литература 1. Галиев, Р. С.Экологическая эпидемиология: метод. указания к практическим занятиям для студ. специальности 020801.65 "Экология" / Р. С. Галиев ; Мин.образования и науки РФ, Волжский университет им. В. Н.Татищева. - Тольятти : ВУиТ, 2011. - 47 с. 2. Галиев, Р. С.Экологическая эпидемиология: учебное пособие / Р. С. Галиев; Министерство образ. и науки Российской федерации, Волжский университет им. В. Н.Татищева. - Тольятти : ВУиТ, 2011. - 94 с. 3.Краснощеков, Г. П.Экологическая эпидемиология. Таблицы, графики, диаграммы : Учеб. пособие / Краснощеков, Георгий Петрович. - Тольятти : ВУиТ, 2006. - 62 с. Дополнительная литература:
 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. уССУРИЙСКЕ КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙпо дисциплине «Теоретические основы эпидемиологического благополучия населения урбанизированных территорий »050100.68 Педагогическое образование/ Экологическое образование г.Уссурийск 2012 Тема 1. Экопатология как эволюционный фактор. Эпидемии и цивилизация с использованием методов активного обучения (проводится в форме лекции-беседы) Вопросы:
В отличие от острых отравлений специфические техногенные экопатологии развиваются в результате хронического воздействия малых, субкритических и обычно неощутимых доз техногенных загрязнителей. Вся биота экосферы, особенно той ее части, что преобразована человеком – микроорганизмы, растения, животные, люди, – в той или иной степени отравлены промышленными ядами. Установлено, например, что скелет современного американца содержит свинца в 1000 раз больше, чем содержали кости аборигенов Мексики в середине первого тысячелетия. В молоке женщин многих стран обнаруживаются следы ДДТ. Волосы, ногти и молочные зубы детей в промышленных районах содержат свинец, кадмий, а иногда и следы стронция 90. В большинстве случаев это, так называемое «досимптомное» отравление. Сегодня еще неясно, существует ли и насколько велик его вклад во многие дефекты здоровья современных человечески популяций. Однако все чаще возникают ситуации, когда обнаруживаются более или менее ясные симптомы специфических патологий, обусловленных хроническим действием малых концентраций техногенных поллютантов. Это действие тесно связано с переносом вредных веществ из внешней среды во внутреннюю среду организма с последующей более или менее длительной задержкой части этих веществ и их постепенным накоплением. Такая биоаккумуляция какого-нибудь агента оценивается коэффициентом накоплениия. Активные методы обучения: Компьютерная презентация, внедрение технологии «полевого обучения», интерактивная деятельность при рассмотрении вопроса перспектив экологического образования, где преподаватель выступает в роли коммуникатора. Для пробуждения у магистрантов интереса к учебному материалу и его эффективному усвоению используются следующие интерактивные методы: - ведомая (управляемая) беседа; Вопросы к лекции-беседе: Современная экологическая культура населения? Чем отличается отношение к окружающей природной среде у представителей разных эпох? В чем особенности формирования экологической этики? - демонстрация слайдов. Вопросы к аудитории в начале лекции и по ходу ее проведения предназначены не для проверки знаний, а для выяснения мнений и уровня осведомленности слушателей по рассматриваемой проблеме, степени их готовности к восприятию последующего материала. Вопросы адресуются ко всей аудитории. Слушатели отвечают с мест. Для экономии времени вопросы рекомендуется формулировать так, чтобы на них можно было давать однозначные ответы. Рекомендуемая литература: 1. Галиев, Р. С. Экологическая эпидемиология: метод. указания к практическим занятиям для студ. специальности 020801.65 "Экология" / Р. С. Галиев ; Мин.образования и науки РФ, Волжский университет им. В. Н. Татищева. -Тольятти : ВУиТ, 2011. - 47 с 2. Галиев, Р. С. Экологическая эпидемиология: учебное пособие / Р. С. Галиев ; Министерство образ. и науки Российской федерации, Волжский университет им. В. Н.Татищева. - Тольятти : ВУиТ, 2011. - 94 с.. 3. Краснощеков, Г. П. Экологическая эпидемиология. Таблицы, графики, диаграммы : Учеб. пособие / Краснощеков, Георгий Петрович. - Тольятти : ВУиТ, 2006. - 62 с. 4. Мармузова Л.В. Основы микробиологии, санитарии и гигиены в пищевой промышленности : учебник для нач. проф. и сред.проф. образования рек. МО / Л. В. Мармузова. - 2-е изд., стер. - М. : Издательский центр "Академия", 2004. – 136 с. Тема 2. Патогены в окружающей среде. Классификация (биологические, биотические, химические, физические). Природная и техногенная очаговость болезней. Виды массовых поражений людей (краевая патология, эндемические болезни, эпидемии, пандемии). 2 часа с использованием методов активного обучения (проводится в форме лекции-беседы) Вопросы:
Инфекционные болезни возникают при внедрении в организм специфичес кого возбудителя, который, как всякий живой микроорганизм, может сохра няться только при непрерывном размножении. Возбудитель существует лишь при перемещении и смене хозяев. Эпидемический процесс — это непрерывная цепь последовательно возникаю щих и взаимосвязанных инфекционных состояний (больные, носители), про являющаяся в виде эпидемических очагов с одним или несколькими больны ми и носителями. В полной мере это определение применимо к антропонозам, т.е. болезням, при которых резервуаром и источником инфекции является человек. При зоонозах и сапронозах эпидемический  Рис 1 Составные звенья эпидемического процесса процесс имеет не цепной, а веерообразный характер. Эпидемический процесс, или процесс распростра нения инфекционных болезней среди населения, — это сложное, социально обусловленное явление, слагающееся из взаимодействия трех основных эле ментов: источника инфекции, путей передачи и восприимчивого к данной инфекции макроорганизма (рис. 1). Эти элементы тесно связаны между собой и обеспечивают непрерывность течения эпидемического процесса. При устра нении одного из факторов распространение инфекционной болезни прекра щается. Инфекционный процесс, или инфекция, — это взаимодействие возбудителя-паразита с организмом человека, проявляющееся болезнью или носительством. Сущность эпидемического процесса состоит во взаимодействии возбудителя и макроорганизма, но не на организменном, а на популяционном уровне, про являющемся при определенных социальных и природных условиях единич ными и/или множественными заболеваниями, а также бессимптомными фор мами инфекции. Биологическую основу эпидемического процесса составляет паразитарная система, т.е. взаимодействие популяции паразита и специфи ческого хозяина со средой, необходимой для их существования. Источник инфекции — это объект, в котором в естественных условиях раз множаются, накапливаются и выделяются во внешнюю среду возбудители. Наибольшее значение имеет среда обитания, без которой возбудитель не мо жет существовать как биологический вид. Ее называют специфической, или главной, средой обитания. Для многих болезней таким объектом является орга низм человека или животного. По характеру источников инфекции выделяют антропонозы и зоонозы. В последние годы выделена группа сапронозов — бо лезней, возбудителями которых являются свободноживушие в окружающей среде микроорганизмы. Типичными представителями сапронозов являются легионеллез, листериоз, псевдомоноз, мелиоидоз и др. Естественными уcловиями существования этих микроорганизмов стали теплые водоемы, населяю щие их простейшие, водоросли, резервуары для воды, влага кондиционеров, почва и другие объекты внешней среды. Человек становится источником инфекции во время болезни и реже в со стоянии носительства. В разные периоды заболевания (инкубация, разгар бо лезни, реконвалесценция) больной по-разному опасен для окружающих. В инкубационном периоде возбудитель, как правило, обитает в глубине тканей и не выводится из организма выделительными органами. В связи с этим больной человек (за редким исключением) практически не опасен для окружающих в этот период. При ряде болезней (например, вирус ные гепатиты А и Е) больные уже в инкубационный период становятся чрез вычайно опасным источником инфекции. При кори, ветряной оспе, пароти те, ротавирусной инфекции, краснухе и др. больной опасен последние дни инкубации и крайне опасен в продромальный период. Заразительность боль ного обычно нарастает по мере развития болезни и достигает максимума в стадии разгара заболевания. Именно в этот период ярко выражены клиничес кие проявления, способствующие рассеиванию возбудителя во внешней сре де. При некоторых болезнях заразительность сохраняется в стадии реконвалесценции, например при брюшном тифе, дифтерии, шигеллезах и др. Правильная оценка роли больного в распространении инфекции немысли ма без учета тяжести клинического течения заболевания. Несомненно, что весьма опасны в эпидемиологическом отношении лица с легкими формами болезни, так как они нередко на длительный срок остаются в коллективе и продолжают посещать общественные места. Опасность больного для окружа ющих зависит также от условий его существования, благоустроенности жили ща и соблюдения санитарной культуры. Для ряда инфекционных болезней характерно сохранение возбудителя в организме переболевших людей и по истечении периода реконвалесценции. Например, 3—5% лиц, перенесших брюшной тиф, остаются носителями брюш нотифозной палочки в течение длительного времени. По продолжительности выделения возбудителя носителей можно подразделить на острых (до 3 мес) и хронических (свыше 3 мес). Различают также «здоровое», или «транзиторное», носительство. Оно возможно в иммунном организме и длится кратковремен но. Возбудитель при этом как бы транзитом проходит через организм, не ос тавляя последствий. При некоторых болезнях отмечается длительная персистенция возбудителя в организме, периоды латенции при действии провоциру ющих факторов сменяются периодами манифестации и клинического проявления инфекции (герпетическая и цитомегаловирусная инфекции и др.), наиболее опасными для окружающих. При инфекционных болезнях, общих для человека и животных (зоонозы), основными источниками инфекции являются животные. Заражение от чело века наблюдается редко. Парадоксальная незаразность больного человека объяс няется (за редким исключением, например при чуме) отсутствием у людей механизмов передачи, эволюционно сложившихся у животных, а также огра ниченной восприимчивостью людей ко многим болезням этой группы. Прак тически не опасен для окружающих больной бубонной чумой при отсутствии блох и легочных осложнений. Распространение болезней среди животных — эпизоотический процесс, человек при этом, как правило, является биологичес ким тупиком инфекции. Эпидемиологическую опасность для людей представляют животные: дикие — при бешенстве (волки, лисы, песцы и др.), туляремии (зайцы, ондатры и водя ные крысы); сельскохозяйственные — при бруцеллезе (коровы, овцы и др.), орнитозе (птицы), токсоплазмозе (кошки) и т. д. В ряде случаев животные оказываются единственным резервуаром инфекции (например, при туляре мии и бруцеллезе), при других болезнях зараженный человек сам становится источником (сальмонеллез и др.). Механизм передачи инфекции является второй необходимой предпосылкой для возникновения и поддержания непрерывности эпидемического процесса. Механизм передачи обеспечивает возбудителю смену биологического хозяина и представляет собой способ его перехода из зараженного организма в незара женный (рис. 2). Учение о механизме передачи было разработано Л.В. Громашевским. Согласно сформулированному им основному закону, паразитизм есть результат эволюционного процесса приспособления вида микроорганизмов как к условиям существования в определенных видах  Рис 2 Схема механизма передачи инфекции биологических хозяев, так и к распространению в популяциях этих хозяев. Механизм передачи есть обяза тельное условие существования паразита как вида в природе. Исторически выработанный тип механизма соответствует локализации возбудителя в организ ме человека, а локализация возбудителя определяет такой выход паразита во внешнюю среду. Возбудители зоонозов сохраняются в организме больных животных, и ме ханизм их передачи возможен только при эпизоотическом процессе. В отно шении человека можно говорить лишь о механизме заражения или других путях передачи возбудителей зоонозов. Поскольку животные являются храни телями возбудителя в природе и могут обитать только в определенных климатогеографических регионах, то многим зоонозам характерна природная оча говость. В природных очагах болезни возбудитель может циркулировать в по пуляциях диких животных-хозяев неопределенно долго независимо от вмеша тельства человека. Механизм передачи возбудителей инфекции сложен и состоит из трех последо вательных фаз: выделения возбудителя из организма, пребывания его во внеш ней среде и внедрения в новый организм. Механизм передачи соответствует основной локализации возбудителя в организме хозяина. Так, локализации воз будителя в желудочно-кишечном тракте соответствует алиментарный (фекально-оральный) путь распространения, локализации в верхних дыхательных пу тях — воздушно-капельный (аэрозольный), в крови — трансмиссивный путь, т.е. путь передачи возбудителя через кровососущих насекомых; локализации на наружных покровах тела соответствует заражение путем непосредственного со прикосновения. Теория природной очаговости была разработана Е.Н. Павловским. В соответст вии с ней ареал природных очагов определяется ареалом животных — есте ственных хозяев возбудителя-паразита, а при трансмиссивных инфекциях — и ареалом переносчика. Природная очаговость установлена для многих инфек ционных болезней как с трансмиссивным, так и с другими механизмами пере дачи инфекции: чумы, туляремии, сибирской язвы, клещевого энцефалита, лептоспироза, бешенства, геморрагических лихорадок и др. Положения тео рии природной очаговости можно распространить и на некоторые сапронозы, резервуаром возбудителей которых являются абиотические объекты внешней среды. Так, выделяют почвенные и водные микроорганизмы, естественной экосистемой для которых является соответствующая среда. Сегодня уже есть немало оснований утверждать, что растения могут быть самостоятельным при родным резервуаром ряда микроорганизмов (листерии, иерсинии и др.). Кро ме того, при обитании в воде или почве микроорганизмы активно используют для своей жизнедеятельности населяющий их живой мир (различные гидробионты, водоросли и др.). Научно-технический прогресс порой провоцирует появление мест обита ния возбудителей инфекции в объектах окружения человека. Техногенные очаги представляют относительно замкнутые системы с автономной циркуляцией занесенных из естественных экосистем возбудителей инфекций. Здесь созда ются особые, нередко весьма благоприятные условия существования микро организмов - как абиотические (температура и др.), так и биотические (мик рофлора, микрофауна, растительность). На современном уровне знаний, по мнению В.Ю. Литвина (1989), можно выделить несколько основных типов очагов, различающихся условиями существования возбудителей, путями их циркуляции и закономерностями эпидемического проявления инфекций:
4. Системы замкнутого обеспечения человека: подводные лодки, бункеры ракетных установок, космические корабли и их земные аналоги (тренажеры), казармы и тюрьмы, где, очевидно, условия для обитания возбудителей особо благоприятны. Эпидемически безопасные в естественных местах обитания многие микро организмы в техногенных очагах инфекции становятся опасными для жизни человека. Возбудители инфекционных заболеваний не ограничены только груп пой истинно патогенных микроорганизмов. Есть основание полагать, что в инфекционной патологии XXI века ведущие позиции займут сапрофиты, по всеместно распространенные в природе микроорганизмы — обитатели почвы, воды и наземных экологических систем. Инфекционные болезни человека подразделяют на четыре группы: |
Похожие:
 | Доклад «О состоянии санитарно-эпидемиологического благополучия населения... Произошедшие в последние годы радикальные социально-экономические и политические перемены потребовали принципиально новых подходов... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины Теоретические основы экономической... Учебно-методический комплекс дисциплины Теоретические основы экономической географии |
| Государственный доклад «О состоянии санитарно-эпидемиологического... Российской Федерации в 2012 году» в целях реализации постановления Правительства Российской Федерации от 23. 05. 2012 №513 «О государственном... | | Учебно-методический комплекс дисциплины “Современные проблемы экологического... Учебно-методический комплекс дисциплины “Современные проблемы экологического образования |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «теоретические основы информатики» Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 080700 «Бизнес-информатика» | | Т. В. Сазанова теоретические основы и технологии по естествознанию В. Сазанова. Теоретические основы и технологии по естествознанию. Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные... |
| 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности (2 часа) Вишняков Я. Д., Вагин В. И., Овчинников В. В., Стародубец А. Н. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в чрезвычайных... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Теоретические проблемы квалификации преступлений» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс Для специальности 080105 «Финансы и кредит» Данный учебно-методический комплекс предусматривает изучение 7 тем, содержание которых изложено в четвертом разделе. Во избежание... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «основы психотерапии» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы виктимологии» Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Уголовно-правовые дисциплины» (протокол №6 от 14. 11. 10г) | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202 Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы искусственного интеллекта» студентов очной формы обучения по специальности... |
| Итоговое заявление Четвертого совещания глав служб государств-членов... Рспектив совместной работы по предупреждению распространения инфекционных болезней на пространстве Шанхайской организации сотрудничества,... | | Подготовка к проведению Европейской недели иммунизации Вынести на повестку заседания координационного совета по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения Волгоградской... |
