25
| 1
| Раздел. Структурная организация живых организмов (10 часов).
Тема. Химическая организация клетки (2 часа).
Неорганические вещества, входящие в состав клетки.
|
| Изучение новой темы.
| З: о химических элементах клетки У: анализировать, сравнивать, сопоставлять Н: определять одни ли те же элементы образуют живую материю
| Таблицы по теме и схемы учебника.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
26
| 2
| Органические вещества, входящие в состав клетки.
|
| Комбинированный урок.
| З: об органических в-ах, входящих в состав клетки У: объяснить роль и значение белков Н: объяснить чем опасно белковое голодание
| Таблицы по теме и схемы учебника.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
27
| 3
| Тема. Обмен веществ и преобразование энергии (3 часа).
Пластический обмен.
|
| Комбинированный урок.
| З: о биосинтезе белка, пластическом обмене У: объяснить механизм биосинтеза, в результате чего возникает и к чему приводит Н: анализировать, обобщать
| Таблицы по теме. Опорный конспект.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
28
| 4
| Биосинтез белка.
|
| Комбинированный урок.
| З: о биосинтезе белка, пластическом обмене У: объяснить механизм биосинтеза, в результате чего возникает и к чему приводит Н: анализировать, обобщать
| Таблицы по теме. Опорный конспект.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
| изучается совместно с учителем
|
29
| 5
| Энергетический обмен.
|
| Комбинированный урок.
| З: об энергетическом обмене У: объяснить значение энергетического обмена Н: объяснять механизм энергетического обмена
| Таблицы по теме и схемы учебника.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
30
| 6
| Тема. Строение и функции клеток (5 часов).
Прокариотическая клетка.
|
| Комбинированный урок.
| З: о строении прокариотической клетки У: определять все части прокариотической клетки на рисунках Н: работать с текстом учебника
| Таблицы и плакаты по теме.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
31
| 7
| Эукариотическая клетка. Лаб.р. «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом».
|
| Комбинированный урок.
| З: о строении и функциях эукариотической клетки У: определять все части клетки Н: определять и составлять опорную схему
| Таблицы и плакаты по теме. Микропрепараты эукариотических клеток.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
32
| 8
| Деление клетки. Лаб.р. «Деление клетки».
|
| Комбинированный урок.
| З: о жизненном цикле клетки, черты митоза, мейоза У: определять все фазы деления клетки Н: объяснять все фазы деления
| Таблицы по теме. Опорный конспект.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
| изучается совместно с учителем
|
33
| 9
| Клеточная теория строения организмов.
|
| Комбинированный урок.
| З: об истории формирования клеточной теории У: выделять этапы формирования клеточной теории Н: выделять главные особенности клеточной теории
| Таблицы по теме. Опорный конспект.
|
| изучается совместно с учителем
|
34
| 10
| Структурная организация живых организмов. Проверочная работа.
|
| Обобщающий урок .
| З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями
|
|
| изучается совместно с учителем
|
35
| 1
| Раздел. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов).
Тема. Размножение организмов (2 часа). Бесполое размножение.
|
| Изучение новой темы.
| З: о способах бесполого размножения У: объяснить этапы бесполого размножения Н: определять тип размножения у растений
| Таблицы по теме, рисунки учебника. Д. способов бесполого размножения.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
36
| 2
| Половое размножение. Развитие половых клеток.
|
| Комбинированный урок.
| З: особенности полового размножения У: объяснить значение полового размножения Н: выделять черты различия сперматогенеза, овогенеза
| Таблицы по теме. Опорный конспект.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
37
| 3
| Тема. Индивидуальное развитие организмов (3 часа).
Эмбриональный период развития.
|
| Комбинированный урок.
| З: стадии эмбрионального развития организма У: охарактеризовать стадии эмбрионального развития Н: работать с таблицами, рисунками
| Таблицы и плакаты по теме.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
38
| 4
| Постэмбриональный период развития.
|
| Комбинированный урок.
| З: о стадиях постэмбрионального развития организма У: объяснить особенности этапов постэмбрионального периода Н: работать с дополнительными источниками
| Таблицы и плакаты по теме. Рисунки учебника.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
39
| 5
| Общие закономерности развития. Биогенетический закон.
|
| Комбинированный урок.
| З: проблемы клонирования У: анализировать, сравнивать, обобщать Н: работать с дополнительными источниками информации
| Таблицы по теме и схемы учебника.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
| изучается совместно с учителем
|
40
| 1
| Раздел. Наследственность и изменчивость организмов (20 часов).
Тема. Закономерности наследования признаков (10 часов).
Основные понятия генетики.
|
| Изучение нового материала.
| З: о науке генетики , её методах У: анализировать, сопоставлять Н: анализировать методы генетики
| Портрет Г. Менделя. Опорный конспект.
|
| изучается совместно с учителем
|
41
| 2
| Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя при моногибридном скрещивании (первый закон).
|
| Комбинированный урок.
| З: о сущности гибридологического метода У: объяснить значение гибридологического метода Н: анализировать, сравнивать, обобщать
| Таблицы по теме. Карточки с генетической символикой.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
42
| 3
| Второй закон Менделя.
|
| Комбинированный урок.
| З: законы Менделя У: анализировать, сопоставлять Н: решать генетические задачи
| Таблицы по теме. Карточки с генетической символикой.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
43
| 4
| Второй закон Менделя. Решение задач.
|
| Комбинированный урок.
| З: законы Менделя У: анализировать, сопоставлять Н: решать генетические задачи
| Таблицы по теме. Карточки с генетической символикой.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
44
| 5
| Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.
|
| Комбинированный урок.
| З: законы Менделя У: анализировать, сопоставлять Н: решать генетические задачи
| Таблицы по теме. Карточки с генетической символикой.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
45
| 6
| Сцепленное наследование генов.
|
| Комбинированный урок.
| З: чем определяется сцепленное наследование генов и причины наследственности У: объяснит чем определяется сцепленное наследование генов Н: приводить примеры определения пола
| Таблицы по теме. Генетические карты животных.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
46
| 7
| Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
|
| Комбинированный урок.
| З: о генетике пола У: объяснить механизм определения генетики пола Н: решать задачи на определение пола
| Таблицы по теме. Карточки с генетическими схемами.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
47
| 8
| Дигибридное скрещивание. Генетика пола. Решение задач.
|
| Комбинированный урок.
| З: о генетике пола У: объяснить механизм определения генетики пола Н: решать задачи на определение пола
| Таблицы по теме. Карточки с генетическими схемами.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
48
| 9
| Генотип как система взаимодействующих генов.
|
| Комбинированный урок.
| З: о взаимодействии генов У: объяснить взаимосвязь генов Н: работать с текстом учебника
| Таблицы по теме. Опорный конспект.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
49
| 10
| Генетика организмов. Решение задач.
|
| Комбинированный урок.
|
| Карточки с индивидуальны-ми заданиями.
|
|
|
50
| 11
| Тема. Закономерности изменчивости (6 часа).
Наследственная (генотипическая) изменчивость.
|
| Комбинированный урок.
| З: о наследственной изменчивости У: объяснить роль мутаций Н: анализировать, приводить примеры
| Таблицы по теме. Опорный конспект.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
| изучается совместно с учителем
|
51
| 12
| Уровни возникновения мутаций.
|
| Комбинированный урок.
| З: о наследственной изменчивости У: объяснить роль мутаций Н: анализировать, приводить примеры
| Таблицы по теме. Опорный конспект.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
52
| 13
| Фенотипическая изменчивость.
|
| Комбинированный урок.
| З: о фенотипической изменчивости, о науке селекции У: построить вариационную кривую Н: анализировать данные вариационной кривой
| Таблицы по теме. Опорный конспект.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
53
| 14
| Свойства фенотипической мутации.
|
| Комбинированный урок.
| З: о фенотипической изменчивости, о науке селекции У: построить вариационную кривую Н: анализировать данные вариационной кривой
| Таблицы по теме. Опорный конспект.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
54
| 15
| Изучение изменчивости. Лаб.р. «Построение вариационной кривой».
|
| Комбинированный урок.
|
| Части растений одного вида (листья, почки, плоды); антропометричес-кие данные.
|
|
|
55
| 16
| Проверочная работа по теме «Наследственность и изменчивость организма».
|
|
|
|
|
|
|
56
| 17
| Тема. Селекция растений, животных и микроорганизмов (4 часа).
Центры многообразия и происхождения культурных растений. Н.И. Вавилов.
|
| Комбинированный урок.
| З: о центрах происхождения культурных растений У: выделять этапы распространения культурных растений Н: определять центры происхождения капусты, томата, перца и т.д.
| Таблицы по теме. Географическая карта.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
| изучается совместно с учителем
|
57
| 18
| Методы селекции растений и животных.
|
| Комбинированный урок.
| З: о методах селекции У: выделять виды селекции для растений и животных Н: составлять план-конспект
| Изображения, фотографии, таблицы по каждому из методов.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
58
| 19
| Селекция микроорганизмов. Биотехнология.
|
| Комбинированный урок.
| З: о селекции микроорганизмов, биотехнологии, генной инженерии У: работать с дополнительными источниками информации Н: анализировать, сопоставлять
| Опорный конспект.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
59
| 20
| Селекция. Проверочная работа.
|
|
| З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями
|
|
|
|
60
| 1
| Раздел. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (6часов).
Тема. Биосфера, ее структура и функции (5 часов).
Структура биосферы. В.И. Вернадский.
Круговорот веществ в природе.
|
| Изучение новой темы.
| З. понятие о биосфере. У. выделять структуру биосферы, и её функции. Н. анализировать. Сопоставлять.
З. понятие о круговоротах веществ в природе. У. показать взаимосвязь между оболочками Земли и живыми организмами. Н. анализировать, сопоставлять.
| Портрет В.И. Вернадского. Таблицы по теме.
Таблицы по теме и схемы учебника.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
| изучается совместно с учителем
|
61
| 2
| История формирования сообществ живых организмов.
Биогеоценозы и биоценозы.
|
| Комбинированный урок.
| З. понятие о биогеоценозе.Н. представление о биогеоценозе и его структуре как об уровне организации. Н. анализировать.сопоставлять
| Таблицы и плакаты по теме. Видеофрагмент «Геологическая история материков».
Таблицы и плакаты по теме.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
62
| 3
| Абиотические факторы среды.
|
| Комбинированный урок.
Комбинированный урок.
| З. о разнообразии экологических факторов. У. показать влияние абиотических факторов на организмы растений и животных. Н. приводить примеры по рисункам и таблицам.
| Таблицы по теме и схемы учебника.
Таблицы по теме и схемы учебника.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
63
| 4
| Многообразие и структура биоценозов. Лаб.р. «Составление цепи (сети) питания).
Биотические факторы среды.
|
| Комбинированный урок.
Комбинированный урок.
| З. о разнообразии экологических факторов. У. показать влияние биотических факторов на организмы растений и животных. Н. приводить примеры по рисункам и таблицам.
| Таблицы и плакаты по теме.
Таблицы по теме. Опорный конспект. Изображения живых организмов.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
64
| 5
| Тема. Биосфера и человек (2часа).
Природные ресурсы и их использование. Агроценозы.
Охрана природы и основы рационального природопользования.
|
| Комбинированный урок.
| З. разнообразие природных ресурсов. У. показать их роль в жизни человека, перспективы по добыче и восстановлению природных ресурсов. Н. распознавать виды природных ресурсов и виды их восстановления.
| Таблицы по теме. Опорный конспект.
| Биология. Общие закономер-ности. 9.
|
|
65
| 6
| Факторы и результаты эволюции.
|
| Повторительно-обобщающий урок.
| З: обобщение и систематизация У: проверка ЗУНов Н: работать с индивидуальными заданиями
| Плакаты, таблицы, схемы. Карточки с заданиями.
|
|
|
66
| 1
| Заключение (1ч).Проверочная работа «Взаимоотношения организма и среды».
|
| Повторительно-обобщающий урок.
|
| Плакаты, таблицы, схемы. Карточки с заданиями.
|
|
|
6768
| 2
| Резерв
|
|
|
|
|
|
|