№ п/п
|
Наименования раздела
(с указанием часов),
тема урока
|
Дата
|
Типология уроков
|
Цель урока
(образовательная)
|
Универсальные учебные действия
(УУД)
|
Элементы содержания
|
Виды деятельности
|
Контрольно-измерительные материалы
|
Электронные образовательные ресурсы
|
Оборудование
|
ОБИТАТЕЛИ ЗЕМЛИ
Раздел 1. Вещество и энергия.
|
1
|
Введение
|
05.09
|
|
вводный урок
|
Научить
работать с
условными
обозначениями
|
Регулятивные:
– определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;
– составлять план действий при отработке способа– сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.
Познавательные:
– выполнять анализ;
– устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;
– выстраивать логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные:
– оформлять свои мысли в устной
и письменной речи;
– учиться подтверждать аргументы фактами;
– прогнозировать последствия коллективных решений;
– организовывать учебное взаимодействие в группе
|
Работа с условными
обозначениями
|
уметь
работать с
условными
обозначениями
|
|
|
|
2
|
Тела и вещества
|
06.09
|
|
Урок введения новых знаний
|
Сформировать знания о понятиях Тела и вещества
|
Тела и вещества Работа с условными
обозначениями
|
Слушание, чтение и анализ текста, обсуждение проблемы
|
|
|
Плакат «Тела и вещества»
|
3
|
Из чего состоит вещество.
Проверочная работа №1
|
12.09
|
|
Урок введения новых знаний
|
Познакомить с разным состоянием веществ
|
Тела и вещества Из чего состоит вещество
|
Слушание, обсуждение проблемы.
|
|
|
Плакат «Из чего состоят вещества»
|
4
|
Что такое энергия
|
13.09
|
|
Урок введения новых знаний
|
научить правильно находить источники энергии
|
Понятие энергия в чистом виде и запасенной в веществе
|
Слушание, обсуждение проблемы.
|
|
Презентация
|
Плакат «Что такое энергия»
|
5
|
Превращение энергии. Проверочная работа №2
|
19.09
|
|
Урок введения новых знаний
|
Познакомиться с основными превращениями энергии
|
Закон сохранения энергии, что происходит при привращении энергии
|
Слушание, обсуждение проблемы.
|
|
|
Плакат «Превращение энергии»
|
Раздел 2. Живая оболочка планеты. (7часов)
|
6
|
Где обитают живые организмы
|
20.09
|
|
Урок введения новых знаний
|
Познакомиться с основными оболочками земли
|
Регулятивные:
– определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;
– составлять план действий при отработке способа;
– сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.
Познавательные:
– выполнять анализ;
– устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;
– выстраивать логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные:
– оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
– учиться подтверждать аргументы фактами;
– прогнозировать последствия коллективных решений;
– организовывать учебное взаимодействие в группе
|
Воздушная оболочка-атмосфера,водная – гидросфера
|
Слушание, обсуждение проблемы.
|
|
|
Плакат «Где обитают живые организмы»
|
7
|
Экскурсия в лес
|
26.09
|
|
Урок-исследование
|
учить наблюдать за признаками, позволяющими определить о том, где обитают живые организмы
|
Где обитают живые организмы
|
Подготовить рассказ о наблюдениях во время экскурсии
|
|
Презентация
|
|
8
|
Большой круговорот веществ
|
27.09
|
|
Урок введения новых знаний
|
Добиться понимания понятия круговорот веществ в природе
|
круговорот веществ Где обитают живые организмы
|
Слушание, обсуждение проблемы.
|
|
Презентация
|
Плакат «Большой круговорот веществ»
|
9
|
Живые участники круговорота веществ. Проверочная работа №3
|
03.10
|
|
Урок введения новых знаний
|
Учить приводить примеры живых организмов разных профессий
|
Производители потребители разрушители Большой круговорот веществ
|
Слушание, обсуждение проблемы.
|
|
|
Плакат «Живые участники круговорота веществ»
|
10
|
Обмен веществ в организме
|
04.10
|
|
Урок введения новых знаний
|
Сформировать знания о понятии обмен веществ
|
Обмен веществ Производители потребители разрушители
|
Слушание, обсуждение проблемы, устный опрос
|
|
|
Плакат «Обмен веществ в организме»
|
11
|
Как живые организмы запасают энергию Солнца.
Проверочная работа №4
|
10.10
|
|
Урок введения новых знаний
|
Добиться понимания что живые организмы запасают энергию
|
живые организмы запасают энергию Обмен веществ в организме
|
Слушание, обсуждение проблемы, устный опрос
|
|
Презентация
|
Плакат «Как живые организмы запасают энергию Солнца»
|
12
|
Контрольная работа №1
|
11.10
|
|
Контрольный урок
|
Проверка и учет знаний
|
Фактический
изученный
материал
|
Самостоятельная работа
|
Контрольная работа
|
|
Тетрадь с печатной основой
|
Раздел 3. Экологическая система – ячейка живой оболочки Земли. (9 часов)
|
13
|
Работа над ошибками.
Жизнь экосистемы.
|
17.10
|
|
Урок введения новых знаний
|
Добиться понимания,что экосистема обладает всеми элементами свойственными биосфере
|
Регулятивные:
– определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;
– составлять план действий при отра-
ботке способа;
– сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.
Познавательные:
– выполнять анализ;
– устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;
– выстраивать логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные:
– оформлять свои мысли в устной
и письменной речи;
– учиться подтверждать аргументы фактами;
– прогнозировать последствия коллективных решений;
– организовывать учебное взаимодействие в группе.
Личностные:
– проявляет интерес к поиску и присвоению общих способов решения задач
|
Экосистема, сообщества ,цепь питания
|
Слушание, обсуждение проблемы, устный опрос
|
|
Презентация
|
Плакат «Жизнь экосистемы»
|
14
|
Почва – важнейшая часть экосистемы. Проверочная работа №4
|
18.10
|
|
Урок введения новых знаний
|
Сформировать знания о свойствах почвы
|
Почва, ее плодородие Жизнь экосистемы
|
Слушание, обсуждение проблемы ,устный опрос
|
|
Презентация
|
Плакат «Почва – важнейшая часть экосистемы», коллекция почв
|
15
|
Экосистема озера
|
24.10
|
|
Урок введения новых знаний
|
Познакомить с животными и растениями озер
|
Эко система, озеро Почва – важнейшая часть экосистемы.
|
Слушание, обсуждение проблемы, устный опрос
|
|
|
Плакат «Экосистема озера»
|
16
|
Экосистема болота.
|
25.10
|
|
Урок введения новых знаний
|
Познакомить с животными и растениями болот
|
Болото , образование торфа Экосистема озера
|
Слушание, обсуждение проблемы, устный опрос
|
|
Презентация
|
Плакат «Экосистема болота.» коллекция «Торф и продукты его переработки»
|
17
|
Экосистема луга.
Проверочная работа №6
|
31.10
|
|
Урок введения новых знаний
|
Познакомить с животными и растениями луга
|
Экосистема болота. Экосистема луга.
|
Слушание, обсуждение проблемы, устный опрос
|
|
|
Плакат «Экосистема луга»
|
18
|
Лесные производители
|
01.11
|
|
Урок введения новых знаний
|
Сформировать знания о деревьях и их особенностях
|
Деревья кустарники травы Экосистема луга.
|
Слушание, обсуждение проблемы ,устный опрос
|
|
|
Коллекция «Древесина», плакат «Экосистема леса»
|
19
|
Потребители и разрушители экосистемы леса. Проверочная работа №7
|
14.11
|
|
Урок введения новых знаний
|
Познакомить с животными и расениями леса
|
Экосистема леса Лесные производители
|
Слушание, обсуждении е проблемы ,устный опрос
|
|
Презентация
|
Коллекции насекомых, плакат «Экосистема леса», гербарий
|
20
|
Экосистема поля
|
15.11
|
|
Урок введения новых знаний
|
Сформировать знания об обитателях полей
|
Экосистема поля Лесные производители
|
Слушание, обсуждение проблемы, устный опрос
|
|
Презентация
|
Плакат «Экосистема поля», гербарий
|
