Пояснительная записка рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (фгос) высшего профессионального образования по специальности

Скачать 0.81 Mb.

Название	Пояснительная записка рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (фгос) высшего профессионального образования по специальности
страница	2/5
Дата публикации	19.11.2017
Размер	0.81 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Биология > Пояснительная записка

1 2 3 4 5

2. Практические занятия (семинары)

п/№	№ раздела дисципли ны	Тематика практических занятий (семинаров)	Трудо-емкость (час)
	1	Работа с микроскопом. Техника микроскопирования.	2
	1	Клеточный уровень организации биологических систем.	2
	1	Жизненный и митотический циклы клетки.	2
	1	Размножение. Мейоз. Гаметогенез.	2
	1	Коллоквиум по теме: «Цитология».	2
	2	Закономерности наследования . Независимое наследование и взаимодействие генов.	2
	2	Сцепленное наследование. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.	2
	2	Организация наследственного материала у про- и эукариот. Хромосомы. Кариотип.	2
	2	Молекулярные механизмы наследственности.	2
	2	Изменчивость и ее формы..	2
	2	Медицинская генетика. Методы исследований генетики человека.	2
	2	Коллоквиум по теме: “ Генетика ”.	2
	3	Онтогенез. Общие закономерности эмбрионального развития.	2
	3	Коллоквиум по теме: “ Онтогенез ”.	2
	4	Экологические и медико-биологические основы паразитизма. Подцарство Protozoa. Тип Sarcomastigophora. Классы Sarcodina , Мastigophora. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей.	2
	4	Подцарство Protozoa. Тип Аpicomplexa. Класс Sporozoa. Тип Ciliophora. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей.	2
	4	Коллоквиум по теме: “ Протозоология ”.	2
	4	Тип Плоские черви. Класс Сосальщики. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей.	2
	4	Тип Плоские черви. Класс Ленточные черви I. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей.	2
	4	Тип Плоские черви. Класс Ленточные черви II. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей.	2
	4	Тип Круглые черви. Класс Нематоды. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей.1 зан	2
		Тип Круглые черви. Класс Нематоды. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей.2 зан	2
	4	Самостоятельная аудиторная работа по теме «Гельминтология».	2
	4	Коллоквиум по теме: «Гельминтология».	2
	4	Тип Кольчатые черви. Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей.	2
		Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей	2
	4	Тип Членистоногие. Класс Насекомые I. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей.	2
	4	Тип Членистоногие. Класс Насекомые II. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей.	2
		Тип Членистоногие. Класс Насекомые 3. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей	2
	4	Коллоквиум по теме: «Арахноэнтомология».	2
		Филогенез кожных покровов и нервной системы позвоночных	2
	4	Филогенез кровеносной и дыхательной системы позвоночных.	2
	4	Филогенез мочеполовой системы позвоночных.	2
	4	Филогенез пищеварительной системы позвоночных.	2
	4	Коллоквиум по теме : «Филогенез органов позвоночных».	2
	5	Эволюционное учение.	2
	6	Основы общей экологии.	2
		Всего:	84

3. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов
Семестр № 1
1. Представления о строении и функциях биологических мембран. Активный и пассивный транспорт, межклеточные взаимодействия.

2. Самообновление и саморегуляция живых систем на клеточном уровне. Ассимиляция в клетке. Биосинтез белка. Диссимиляция в клетке, ее этапы.

3. Цитоплазматическая наследственность. Митохондриальная наследственность.

4. Наследственные болезни человека: генные болезни, хромосомные болезни, митохондриальные болезни, мультифакториальная патология. Примеры.

5. Методы диагностики, принципы лечения и профилактика наследственных болезней. Пренатальная диагностика наследственных болезней. Амниоцентез.

6. Понятие “эпигенетика”. Реализация наследственной информации в клетках в процессе эмбриогенеза. Понятия амплификации генов, омнипатентности клеток, клеточной дифференцировки, специализации клеток и эмбриональной индукции. Стволовые клетки. Клонирование.

7. Старение и его механизмы. Теории старения. Геронтология и гериатрия.

8. Факультативные паразиты: акантамебы и неглерии, строение, жизненные циклы, способы заражения и профилактика.
Семестр № 2
1. Основные способы борьбы с гельминтозами. Понятие дегельминтизации. Теория девастации гельминтов К. И. Скрябина. Опыт девастации гельминтозов в медицинской практике.

2. Основные методы овогельминтоскопии. Диагностические различия в строении яиц гельминтов человека.

3. Природно–очаговые гельминтозы. Трансмиссивные гельминтозы. Условия, необходимые для формирования природного очага. Меры общественной и личной профилактики в природных очагах.

4. Клещи — переносчики трансмиссивных болезней человека и животных. Примеры. Трансовариальная передача возбудителей болезней через клещей.

5. Учение Е.Н. Павловского о природно-очаговых болезнях. Облигатно- и факультативно-трансмиссивные заболевания. Примеры. Антропонозы и антропозоонозы.

6. Тропические виды насекомых (мухи цеце, триатомовые клопы, мошки). Значение для медицины. Меры борьбы.

7. Эволюция дыхательной системы позвоночных ( воздухоносные пути , легкие и дыхательная мускулатура ).

8. Эволюция пищеварительной системы позвоночных.

9. Основные тенденции в прогрессивной эволюции черепа антропоморфных обезьян и ископаемых гоминид в процессе антропогенеза.

10. Характеристика основных адаптивных признаков каждой большой расы современного человека. Расовые особенности в строении черепа современного человека. Генотипические особенности больших рас (группы крови АВО, серповидно-клеточная анемия, талассемия).

11. Факторы, определяющие специфику генофондов популяций человека.

12. Влияние человека на генофонды природных популяций и его последствия.

4. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить студенту

В этом разделе указывается перечень практических навыков (умений), которыми должен овладеть студент в период изучения дисциплины (в соответствии с ФГОС).

5.. Разделы дисциплин и виды занятий

п/№	№ семестра	Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)	Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)
п/№	№ семестра	Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)	Л	ЛР	ПЗ	СРС	всего
1	2	3	4	5	6	7	8
	1	1. Биология клетки.	3	-	10	8	21
	1	2. Основы общей и медицинской генетики.	7	-	20	12	39
	1	3. Биология развития. Гомеостаз. Регенерация.	3	-	6	3	12
	1	4. Экология. Медицинская паразитология. 1) медицинская протозоология	3	-	9	7	19
	2	2) медицинская гельминтология	4	-	18	10	32
	2	3) медицинская арахноэнтомология	3	-	12	8	23
	2	5. Эволюция органического мира. Филогенез систем органов позвоночных.	6	-	8	6	20
	2	6. Эволюционное учение. Антропогенез.	2	-	2	2	6
	2	7. Экология и биосфера.	5	-	2	4	11
		ИТОГО:	36	-	84	60	180

6. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачётных единиц, 216 часов.

Вид учебной работы		Всего часов/ зачетных единиц	Семестры
			№ 1	№ 2
			часов	часов
1		2	3	4
Аудиторные занятия (всего), в том числе:		120	60	60
Лекции (Л)		36	18	18
Практические занятия (ПЗ),		84	42	42
Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе:		60	30	30
Реферат (Реф)		10	5	5
Подготовка к занятиям(ПЗ)		30	15	15
Подготовка к текущему контролю (ПТК))		10	5	5
Подготовка к промежуточному контролю (ППК))		10	5	5
Вид промежуточной аттестации	зачет (З)	-	З	-
Вид промежуточной аттестации	экзамен (Э)	36	-	Э
ИТОГО: Общая трудоемкость	час.	216	90	126
ИТОГО: Общая трудоемкость	ЗЕТ	6,0	2,5	3,5

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература

Наименование литературы	Объем фонда учебной и учебно-методической литературы (количество)		Реальная обеспеченность литературой (экз. на одного обучающегося в среднем)
	Учебная	Лабор. Прак-кум	Учебная	Учебно-методическая
	Экз.	Экз.	Учебная	Учебно-методическая
1.Биология (под.ред. Ярыгина) 1 и 2 часть М: «Геотар-Медиа», 2012.	КН 1-2003-720 КН 2 -2003-724 КН 1-2000г-41 КН 2-2000г-41 1984-633		100%	-
2.Биология (под ред. Слюсарева А.А.) 2011 г.	43
3.Биология с основами экологии, 2005	50	-
4.Биология с общей генетикой, 1988	95	-
5.Мед.биология, генетика и паразитология (под ред. Пехова А.П.) 2010г.	195
6.Биология (под ред. Чебышева Н.В.)	2002г – 407 2008г - 200
5.Руководство к практ и лабораторным занятиям по биологии, (под ред. Чебышева Н.В.) 1996г;	530	172		100%
6.Руководство к практ и лабораторным занятиям по биологии (под ред. Богоявленского Ю.К.) 1979г. 1988г.	599
Практическое рук-во по биологии в тестах и задачах	80

б) дополнительная литература

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания
п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания
1	2	3	4
	Атлас по зоопаразитологии	Далин М.В., Гусев В.К., Карпенко Л.П., Демченко А.Н.	М., 2004.
	Атлас по генетике.	Чебышев Н.В., Вербицкий М.Ш., Ларина С.Н., Козарь М.В., Гузикова Г.С., Демченко А.Н.	М.: «ИД»Русь-«Олимп», 2008.-318 с.
	Учебное пособие. Основы экологии.	Чебышев Н.В., Филиппова А..В.	М.: Новая волна, 2007.

в) программное обеспечение

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

д) Интернет-ресурсы

http://scools.keldysh/rusch1964/project3 (Строение клетки)

http://www.college.ru/biology/course/content/chapter1/section2/paragraph1/theory.html

(Прокариоты)

http//:www.homeedu/ru/user/00000545/prostejshie/prostejshie.doc

(Общая характеристика простейших)

http://molbiol.ru/pictures/list-biochem.html (Митотический цикл)

http://biology.asvu.ru/list.php?c=orgplchervi (Тип Плоские черви. Классификация)

http://abc-192.mosuzedu.ru/projects/gorbunova/ploskie.html

(Тип Плоские черви. Общая характеристика. Строение)

htth://abc-192.mosuzedu.ru/projects/gorbunova/krygl/html

(Тип Круглые черви. Общая характеристика. Строение)

http://biology.asvu/ru/page.php?id=126

(Класс Паукообразные. Общая характеристика)

http://floranimal.ru/classes/2703.html (Класс Насекомые. Общая характеристика)

http://floranimal.ru/gallery.php?c=10&=0 (Экология. Биотические связи)

http://www.darwin.museum/ru/expos/fioorl/LivePlanet/5.htm

(Экология. Природные сообщества)
8 VII.. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Материально-техническое обеспечение дисциплины

Указывается материально-техническое обеспечение данной дисциплины (практики): перечень лабораторий, специализированных учебных классов, музеев, компьютерных классов, фантомных классов. Отдельно представить: перечень фантомов, муляжей, других наглядных пособий, гербариев, учебных фильмов, мультимедийных презентаций, наборов инструментов, лабораторного оборудования, оргтехники, для учебного процесса, теле- и аудиоаппаратуры, материалов для освоения практических навыков, лечебно-диагностического оборудования и инструментария, используемого в учебном процессе, и др. (в соответствии с содержанием рабочей программы дисциплины).

Использование лабораторий, лабораторного и инструментального оборудования, учебных комнат для работы студентов, специально оборудованных компьютерных классов, лаборатории для приготовления красителей и сред, оборудованных шкафами для хранения микроскопической техники, шкафами для хранения микро- и макропрепаратов, учебных таблиц, лабораторного оборудования и техники.

Лабораторное оборудование: микроскопическая техника (микроскопы МБС, МБР и др.)

Техническое оборудование: слайдоскопы, кодаскопы , ПК, мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), ноутбук,

- цифровые микроскопы Lomo Prime Expert (2).

Наборы слайдов, таблиц, схем, мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины. Микро- и макропрепараты. Музейные экспонаты и муляжи. Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам,

- компьютерные презентации по всем темам лекционного курса,

- учебные видеофильмы по разделам: биология развития, медицинская паразитология, экология и биосфера, эволюция, антропогенез.

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Обучение складывается из аудиторных занятий (120 час.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (60 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по усвоению теоретических знаний, приобретению практических навыков и умений.

При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать весь ресурс основной и дополнительной учебной литературы, лекционного материала, наглядных пособий и демонстрационных материалов, лабораторного оборудования и освоить практические навыки и умения, приобретаемые в ходе работы с демонстрационными визуальными пособиями и решения ситуационных задач.

Практические занятия проводятся в виде семинаров, аудиторной работы с микроскопической техникой, изучения микро- и макропрепаратов, музейных экспонатов и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания по алгоритму методических разработок коллективов кафедр.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий (развивающее и проблемное обучение в форме ролевых игр, объяснительно-иллюстративное обучение с визуализацией аудиторных занятий, программированное обучение, модульное обучение, информатизационное обучение, мультимедийное обучение ). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 5,0 % от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям, к входным, текущим, промежуточным и итоговым контролям и включает индивидуальную аудиторную и домашнюю работу с наглядными материалами, учебной основной и дополнительной литературой, ресурсами сети Интернет, решение ситуационных задач, написание рефератов, эссе и т.д.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине биология и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов, входящие в состав « Биология. Руководство к лабораторным занятиям: учебное пособие / под ред. Н.В.Чебышева.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: ГЭОТАР-Медиа,2011.- 2 т.» и методические указания для преподавателей по всем разделам дисциплины в электронной базе кафедры.

Во время изучения учебной дисциплины студенты под руководством преподавателя проводят микроскопическое исследование временных и постоянных микропрепаратов из живых и фиксированных, окрашенных объектов, визуальное изучение макропрепаратов, решают ситуационные задачи, заполняют обучающие таблицы, оформляют рабочую тетрадь-альбом и представляют результаты выполненной работы в виде протокола практического занятия на подпись преподавателя.

Написание реферата способствуют формированию умений работы с учебной литературой, систематизации знаний и способствуют формированию общекультурных и профессиональных навыков.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов, способствует формированию профессионального поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.

Вопросы по учебной дисциплине (модулю) включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.

V.Словарь терминов (глоссарий).
В каждой дисциплине используются специальные термины, содержание которых не очевидно и требует пояснения. Для того чтобы студент мог качественно изучить материал курса, он должен точно понимать и использовать термины, иметь краткие сведения о персоналиях, имеющих отношение к изучаемой дисциплине. В качестве вспомогательного средства в данном случае необходимо иметь толковый словарь терминов и персоналий - глоссарий. В данном словаре должны быть даны определения всех встречающихся в курсе терминов, относящихся именно к данному предмету. Термины могут привязываться к темам и/или располагаться в алфавитном порядке.
Аберрация хромосомная (или хромосомная аномалия) - обобщенное название любого из типов хромосомных мутаций: делеций, транслокаций, инверсий, дупликаций. Иногда также обозначают и геномные мутации (анеуплодии, трисомии и т.д.).

Акроцефалия (оксицефалия) – высокий «башенный» череп.

Аллель — одна из двух или более альтернативных форм гена , каждая из которых характеризуется уникальной последовательностью нуклеотидов ; аллели , как правило, отличаются последовательностями нуклеотидов.

Аллельные серии - моногенные наследственные заболевания, вызванные различными мутациями в одном и том же гене, но относящиеся к разным нозологическим группам по своим клиническим проявлениям.

Алопеция – стойкое или временное, полное или частичное выпадение волос.

Альфа-фетопротеин (АФП) – эмбриональный белок, обнаруживаемый в крови плода, новорожденного, беременной женщины, а также в амниотической жидкости.

Амниоцентез – прокол амниотического мешка с целью получения амниотической жидкости.

Ампликон – внехромосомная единица амплификации.

Амплификатор ДНК (термоциклер) – прибор, необходимый для проведения полимеразной цепной реакции (ПЦР); позволяет задавать нужное количество циклов и выбирать оптимальные временные и температурные параметры для каждой процедуры цикла.

Амплификация — увеличение числа копий генов (количества ДНК)

Амплификация ДНК – выборочное копирование определенного участка ДНК.

Амфидиплоиды — эукариотические клетки, содержащие два двойных набора хромосом в результате объединения двух геномов.

Анеуплодия – измененный набор хромосом, в котором одна или несколько хромосом из обычного набора или отсутствуют, или представлены дополнительными копиями.

Болезни

Болезни врожденные – присутствуют у ребенка с момента рождения
Болезни доминантные – развиваются при наличии одного мутантного гена в гетерозиготном состоянии
Болезни моногенные – обусловлены дефектом одного гена
Болезни наследственные – имеющие в своей основе генетическую компоненту
Болезни рецессивные – развиваются при наличии мутантного гена в гомозиготном состоянии
Болезни сцепленные с полом – обусловлены дефектом генов, локализованных в X- или Y-хромосомах
Болезни хромосомные – обусловлены числовыми и структурными нарушениями кариотипа

Брахидактилия - укорочение пальцев.

Брахикамптодактилия — укорочение метакарпальных (метатарзальных) костей и средних фаланг в сочетании с камптодактилией.

Брахицефалия – увеличение поперечного размера головы при относительном уменьшении продольного размера

Вектор — молекула ДНК, способная к включению чужеродной ДНК и к автономной репликации, служащая инструментом для введения генетической информации в клетку.

Врожденные болезни — болезни, имеющиеся при рождении.

Гамета — зрелая половая клетка.

Гемизиготность — состояние организма, при котором какой-то ген представлен в одной хромосоме.

Ген — последовательность нуклеотидов в ДНК, которая обусловливает определенную функцию в организме или обеспечивает транскрипцию другого гена.

Генетическая карта — схема расположения структурных генов и регуляторных элементов в хромосоме.

Генетический код — соответствие между триплетами в ДНК (или РНК) и аминокислотами белков.

Геном — общая генетическая информация, содержащаяся в генах организма, или генетический состав клетки. Термин «геном» иногда употребляется для обозначения гаплоидного набора хромосом.

Генотип: 1) вся генетическая информация организма; 2) генетическая характеристика организма по одному или нескольким изучаемым локусам.

Ген-регулятор — ген, кодирующий регуляторный белок активирующий или подавляющий транскрипцию других генов.

Ген-усилитель (энхансер) — короткий сегмент ДНК, который влияет на уровень экспрессии примыкающих к нему генов,

Голандрическое наследование — наследование, сцепленное с Y-хромосомой.

Гомозиготность — наличие одинаковых аллелей в диплоидной клетке.

Гомозиготный организм — организм, имеющий две идентичные копии данного гена в гомологичных хромосомах.

Гомологичные хромосомы — хромосомы, одинаковые по набору составляющих их генов.

Группа сцепления — все гены, локализованные в одной хромосоме.

Дактилоскопия генная — выявление вариаций в числе и длине тандемных повторов ДНК.

Делеция — тип хромосомной мутации, при которой утрачивается участок хромосомы; тип генной мутации, при которой выпадает участок молекулы ДНК.

Денатурация — нарушение пространственной структуры молекулы в результате разрыва внутри- или межмолекулярных нековалентных связей.

Долихоцефалия - преобладание продольных размеров головы над поперечными.

Доминантность — преимущественное участие только одного аллеля в формировании признака у гетерозиготной клетки.

Доминантный — признак или соответствующий аллель, проявляющийся у гетерозигот.

Иммунитет - невосприимчивость организма к инфекционным агентам типа вирусов и микробов.

Индуктор — фактор (вещество, свет, теплота), вызывающий транскрипцию генов, находящихся в неактивном состоянии.

Лизис — распад клетки, вызванный разрушением ее оболочки.

Локус — участок ДНК (хромосомы), где расположена определенная генетическая детерминанта.

Мутация — изменение генетического материала, часто приводящее к изменению свойств организма.

«Мыс вдовы» — клиновидный рост волос на лбу.

Нуклеазы — общее название ферментов, расщепляющих молекулы нуклеиновых кислот.

Оператор — регуляторный участок гена (оперона), с которым специфически связывается репрессор (см. репрессор),

Преаурикулярные фистулы (преаурикулярные ямки) — слепо оканчивающиеся ходы, наружное отверстие которых расположено у основания восходящей части завитка ушной раковины.

Прогерия — преждевременное старение организма.

Прозэнцефалия — недостаточное разделение переднего мозгового пузыря на большие полушария.

Прокариоты — организмы, у которых нет клеточного ядра.

Промотор — регуляторный участок гена (оперона), к которому присоединяется РНК-полимераза с тем, чтобы начать транскрипцию.

Профаг — внутриклеточное состояние фага в условиях, когда его литические функции подавлены.

Процессинг — частный случай модификации (см. модификация), когда в биополимере уменьшается число звеньев.

Страбизм — косоглазие.

Трансдукция — перенос фрагментов ДНК с помощью бактериофага.

Транскриипия — синтез РНК на ДНК-матрице; осуществляется РНК-полимеразой.

Транскрипт — продукт транскрипции, т. е. РНК, синтезированная на данном участке ДНК как на матрице и комплементарная одной из его нитей.

Трансляция — процесс синтеза полипептида, определяемый матричной РНК.

Тригоноцефалия — расширение черепа в затылочной и сужение в лобной части.

«Трилистник» — аномальная форма черепа, характеризующаяся высоким выбухающим лбом, плоским затылком, выпячиванием височных костей, при соединении которых с теменными определяются глубокие вдавления.

Умеренный фаг — бактериофаг.способный лизогенизовать клетку и в виде профага находиться внутри бактериальной хромосомы или в плазмидном состоянии.

Фактор F (фактор фертильности, половой фактор) — коньюгативная F-плазмиданайденная в клетках Е. coli.

Фенотип — внешнее проявление свойств организма, зависящих от его генотипа и факторов окружающей среды.

Фильтр — расстояние от нижненосовой точки до красной каймы верхней губы.

Фокомелия — отсутствие или значительное недоразвитие проксимальных отделов конечностей, вследствие чего нормально раз витые стоны и (или) кисти кажутся прикрепленными непосредственно к туловищу.

Химеры — лабораторные гибриды (рекомбинанты).

Центромера — локус на хромосоме, физически необходимый для распределения гомологичяых хромосом по дочерним клеткам.

Шайн-Далгарно последовательность — участок прокариотическоймРНК, необходимый для посадки на нее рибосом и ее правильной трансляции. Содержит последовательность нуклеотидов, комплементарную 3’-концу 16S рибосомной РНК.

Штамм — линия клеток (или вирусов), ведущая начало от одной клетки (или вируса).

Экзон — сохраняющаяся при сплайсинге часть интронированного гена.

Экзонуклеаза — фермент, гидролизующий фосфодиэфирные связи с концов ДНК.

Эксплантат — выделенный из организма материал какой-либо ткани.

Экспрессия гена — процесс реализации информации, закодированной в гене. Состоит из двух основных стадий .—

VI. Оценочные средства для контроля уровня подготовки (текущий и рубежный контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов)

Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости

Указываются оценочные средства, используемые для текущего и рубежного контроля успеваемости (проводится в течение определенного периода обучения, семестра или модуля, в том числе для контроля самостоятельной работы студента): задания в тестовой форме, ситуационные задачи, контрольные вопросы для письменного контроля или собеседования, контрольные работы (задания), примерные темы рефератов, курсовых работ и др. (необходимо представить типовые задания, примеры, темы). Обязательно представить критерии оценки при проведении текущего и рубежного контроля.
Ситуационные задачи
ЗАДАЧА №1

У мальчика 0(1) группа крови, у его сестры – АВ(1У). Определите группы крови и генотип их родителей.

ЗАДАЧА №2

В родильном доме перепутали двух мальков. Родители одного имеют 0(1) и А(2) группы крови, родители другого – А(2) и АВ(4) группы крови. Анализ показал, что дети имеют 0(1) и AB(4) группы крови. Определите, кто чей сын.

1 2 3 4 5

	Пояснительная записка Курс «Отечественная история» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального...		Рабочая программа преподавания учебной дисциплины «акушерство» Дагестанской государственной медицинской академии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом...
	Пояснительная записка Формируемые компетенции (ок и пк) ...		Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана в соответствии... Программа предназначена для студентов, прошедших курс иностранного языка в вузе согласно федеральному государственному образовательному...
	Рабочая программа преподавания учебной дисциплины «акушерство и гинекология» Дагестанской государственной медицинской академии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом...		Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана в соответствии... Программа предназначена для студентов, прошедших курс иностранного языка в вузе согласно федеральному государственному образовательному...
	Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана в соответствии... Программа предназначена для студентов, прошедших курс подготовки по иностранному языку в общеобразовательной школе и достигших, согласно...		Рабочая программа дисциплины имиджелогия для специальности связи... Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и...
	Рабочая программа биология /наименование дисциплины/ Для специальности... Рабочая программа по биологии разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального...		Рабочая программа ботаника /наименование дисциплины/ Для специальности... Рабочая программа по ботанике разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального...
	А. И. Войцеховский Рабочая учебная программа дисциплины «Философия» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом...		Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана в соответствии... Программа предназначена для студентов, прошедших курс иностранного языка в вузе в объёме ооп (базовая часть) согласно федеральному...
	Рабочая программа составлена в соответствии с: Федеральным государственным... Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности):...		Сакральное и наука Рабочая учебная программа дисциплины «Философия» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом...
	Подготовка диссертации Рабочая учебная программа дисциплины «Философия» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом...		Сайт «Военная литература» Рабочая учебная программа дисциплины «Философия» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом...

Похожие: