Программа составлена в соответствии с Образовательным стандартом высшего образования Национального исследовательского ядерного университета «мифи»

Скачать 0.53 Mb.

Название	Программа составлена в соответствии с Образовательным стандартом высшего образования Национального исследовательского ядерного университета «мифи»
страница	2/4
Дата публикации	20.11.2017
Размер	0.53 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Биология > Программа

1 2 3 4

Тема: «Составление цитогенетического словаря»

Составьте свой цитогенетический словарик, используя представленные термины:

Часть I: Митоз; мейоз, интерфаза, профаза, метафаза, анафаза, телофаза, клеточный цикл, лептонема, зигонема, пахитема, диплотема, диакинез, кроссинговер, коньюгация, хиазмы, репродукция, редукция, рекомбинация, центромера, хромосома, хроматида, локус, ген, геном, теломера, гистон.

Часть II: Аберрация, Делеция, Дупликация, Инверсия, Транслокация, Анеуплоидия, Полиплоидия, Фенотип, Генотип, Чистая линия, Гомозигота, Гетерозигота, Доминантные аллели, Рецессивные аллели, Хроматидный мост, Хромосомный мост, Хроматидный фрагмент, Хромосомный фрагмент, Кольцевая хромосома, Отставание хромосомы, Многополюсный митоз.
б) критерии оценивания компетенций (результатов)

- свободное владение теоретическим материалом по дисциплине;

- правильное описание специальной терминологии;

- иллюстрирование теоретических положений конкретными примерами.
в) описание шкалы оценивания:

Контрольное задание студента состоит из двух частей. Каждая часть оценивается по шкале от 1 до 10 баллов.

9-10 баллов:

Полностью раскрыт смысл описываемого термина;
Материал изложен грамотно, последовательно;
Присутствует самостоятельная проработка терминологии.

7-8 баллов:

Имеются небольшие (несущественные) ошибки (не более 20%) в определении термина, описании процесса.

5-6 баллов:

Имеются существенные ошибки (20-40%) в исполнении вышеизложенных требований

3-4 балла:

Имеются элементы верного ответа на вопрос, предлагается верное направление ответа
Отсутствует грамотность и последовательность в изложении теоретической части;
Допущены серьезные ошибки в формулировках определений

1-2 балла:

Имеются элементы верного ответа на вопрос
Отсутствует грамотность и последовательность в изложении теоретической части;
Отсутствует целый ряд терминов и определений.

Контрольное задание считается выполненным, если общая сумма баллов за две части составит не меньше 10. В противном случае контрольное задание возвращается студенту на доработку.

6.2.3. Контрольная работа

а) типовые задания (вопросы) - образец:

Тема: «Структурные перестройки хромосом. Методы цитогенетического анализа»

Охарактеризуйте изменения структуры хромосом на разных этапах клеточного цикла.
Какие стадии клеточного цикла наиболее уязвимы? Объясните почему?
На какой стадии митотического цикла можно обнаружить аберрации?
Чем отличается процесс митоза и мейоза?
Чем отличаются эухроматические и гетерохроматические участки хромосом?
Какие изменения происходят в первичной структуре ДНК под действием радиации?
Чем отличаются такие структурные изменения хромосом как делеция и дупликация? Приведите примеры.
На какой стадии деления можно обнаружить хромосомы в которых произошла дупликация?
Какие изменения структуры хромосом называются транслокации?
Чем отличается механизм формирования фрагментов и отставаний хромосом?
Какие изменения в структуре хромосом называются точковые мутации? Приведите примеры.
Охарактеризуйте геномный тип изменения генетической структуры клетки
Какой митоз называют трехполюсным (многополюсным)?
Какие изменения в структуре хромосом ведут к образованию мостов на стадии ана-телофазы?
Чем отличается хроматидный и хромосомный тип аберраций? Приведите примеры.
Что такое генетический мониторинг? Основные виды генетического мониторинга.
Перечислите основные критерии подбора генетических тестов.
Охарактеризуйте основные группы цитогенетических методов исследования.
Охарактеризуйте метафазный метод анализа хромосом.
Охарактеризуйте ана-телофазный метод анализа хромосом.
Охарактеризуйте метод «ДНК-комет»
Сравните информативность микроядерного и ядрышкового теста.
Охарактеризуйте методы обнаружения генных (точковых) мутаций.
Приведите примеры мутагенных тестов, обнаруживающих изменения белков в соматических клетках.

б) критерии оценивания компетенций (результатов):

- грамотный последовательный ответ на поставленный вопрос;

- правильное применение специальной терминологии;

- иллюстрирование теоретических положений конкретными примерами.
в) описание шкалы оценивания:

Для выполнения контрольной работы студент получает 2 вопроса, каждый из которых оценивается от 1 до 10 баллов.

9-10 баллов:

Полностью раскрыта теоретическая часть вопроса;
Материал изложен грамотно, последовательно;
Приведены примеры иллюстрирующие ответ.

7-8 баллов:

Имеются 1-2 небольшие (несущественные) ошибки в исполнении вышеизложенных требований

5-6 баллов:

Имеются 1-2 существенные ошибки в исполнении вышеизложенных требований

3-4 балла:

Имеются элементы верного ответа на вопрос, предлагается верное направление
Отсутствует грамотность и последовательность в изложении теоретической части;
Допущены серьезные ошибки в применении терминологии, формулировках основных положений, используемых примерах.

1 -2 балла:

Имеются элементы верного ответа на вопрос,
Отсутствует грамотность и последовательность в изложении теоретической части.
Отсутствуют требуемые определения, термины,иллюстрирующие примеры.

Контрольная работа считается выполненной, если общая сумма баллов за две части составит не меньше 5. В противном случае контрольная работа возвращается студенту на доработку.

6.2.4. Индивидуальное домашнее задание (ИДЗ)

а) типовые задания (вопросы) - образец:

Тема: «Цитогенетические исследования, цитогенетический мониторинг организмов, природных популяций, подвергшихся действию ионизирующего излучения»

Для выполнения ИДЗ необходимо проанализировать научно-исследовательскую работу или публикацию и составить описание результатов анализа по плану:

Название, авторы
Направление данного исследования, его актуальность, характеристика воздействующих факторов, цели и задачи авторов (коллектива авторов), выполнявших работу.
Характеристика объекта изучения и используемые методы изучения.
Основные полученные результаты, их анализ. Механизмы проявления ответных реакций. Проблемные (нерешенные) вопросы данного исследования.
Анализ используемой (цитируемой) литературы. Количество источников, представительность авторов цитируемой литературы (отечественные, зарубежные исследователи), год издания.
Самостоятельный итоговый отзыв (впечатление) о научно-исследовательской работе

Для выполнения ИДЗ рекомендуется использовать научно-исследовательские отчеты профильных НИИ, а также статьи из периодических изданий «Радиационная биология. Радиоэкология», «Цитология и генетика», «Экологическая генетика», «Экология».
б) критерии оценивания компетенций (результатов):

Выполнение и защита индивидуального домашнего задания проходит в два этапа (письменная и устная часть задания):

Подготовка реферата по одному из выбранных направлений исследования.

Объем работы до 10 страниц формата А4;

Шрифт Times New Roman 12-14 кегль;

Абзац, междустрочный интервал 1,5;

Поля: по 2 см со всех сторон

Печатный вариант реферата состоит из: титульного листа, содержания, основной аналитической части, выводов.

Критерии оценивания:

грамотное, последовательное изложение материала;
критическая оценка основных пунктов статьи;
самостоятельный анализ основных пунктов содержания реферата;
формулировка вывода;
выполнение требований к оформлению текста.

Доклад по теме реферата на семинарском занятии

Критерии оценивания:

грамотное последовательное построение доклада;
самостоятельное владение изложенной информацией;
аргументированные, уверенные ответы на вопросы аудитории, умение дискутировать;
время доклада 5-7 минут;
наличие и качество мультимедийной презентации.

в) описание шкалы оценивания:

ИДЗ оценивается в 30 баллов (20 баллов содержание аналитического обзора + 10 устная защита с компьютерной презентацией):

За выполнение реферативной части работы студент может получить от 1 до 20 баллов, в зависимости от наличия/отсутствия основных элементов оценивания.

За доклад в аудитории студент получает от 1 до 10 баллов в зависимости от наличия/отсутствия основных элементов оценивания.

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Рейтинговая оценка знаний является интегральным показателем качества теоретических и практических знаний и навыков студентов по дисциплине и складывается из оценок, полученных в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль в семестре проводится с целью обеспечения своевременной обратной связи, для коррекции обучения, активизации самостоятельной работы студентов.

Промежуточная аттестация предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.

Текущий контроль осуществляется два раза в семестр: контрольная точка № 1 (КТ № 1) и контрольная точка № 2 (КТ № 2).

Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации подводятся по шкале балльно-рейтинговой системы.

Вид контроля	Этап рейтинговой системы Оценочное средство	Балл
Вид контроля	Этап рейтинговой системы Оценочное средство	Минимум	Максимум
Текущий	Контрольная точка № 1	15	30
	Контрольное задание	10	20
	Контрольная работа	5	10
	Контрольная точка № 2	20	30
	Индивидуальное домашнее задание	20	30
Промежуточный	Экзамен	25	40
Промежуточный	Экзаменационный билет	25	40
ИТОГО по дисциплине		60	100

Бонусы: поощрительные баллы (от 1 до 5) студент получает к своему рейтингу в конце семестра за активную и регулярную работу на занятиях

Штрафы: за несвоевременную сдачу контрольного задания, индивидуального домашнего задания максимальная оценка может быть снижена на 20%.

Процедура оценивания знаний, умений, владений по дисциплине включает учет успешности по всем видам заявленных оценочных средств.

Контрольные работы и тест проводятся непосредственно во время аудиторного занятия. Контрольное задание выдается преподавателем заранее и рассчитано на выполнение в течение двух недель. Контрольное задание сдается студентами в письменном виде преподавателю и оценивается согласно критериям, изложенным в пункте 6.2.3.

Индивидуальное домашнее задание выдается студентам в начале семестра. Выбор тематики и анализируемого материала из периодического научного издания осуществляется студентом самостоятельно согласно заданному направлению «Цитогенетические исследования, цитогенетический мониторинг организмов, природных популяций, подвергшихся действию ионизирующего излучения». Преподаватель консультирует и одобряет / не одобряет выбор студента. После согласования выбранной статьи студент приступает к ее анализу и подготовке реферата и доклада. Отчет о выполнении индивидуального домашнего задания сдается в письменном и устном виде. Оценивается согласно критериям, изложенным в пункте 6.2.6

По окончании освоения дисциплины проводится промежуточная аттестация в виде экзамена, что позволяет оценить совокупность приобретенных в процессе обучения компетенций. При выставлении итоговой оценки применяется балльно-рейтинговая система оценки результатов обучения.

Оценка сформированности компетенций на экзамене для тех обучающихся, которые пропускали занятия и не участвовали в проверке компетенций во время изучения дисциплины, проводится после ликвидации всех задолженностей по контрольным точкам текущего контроля.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная учебная литература:

Даев Е.В., Дукельская А.В., Барабанова Л.В. Цитогенетические методы индикации экологической напряженности в водных и наземных биосистемах // Экологическая генетика. Т.12 №2. 2014. С. 3-12. [Электронный ресурс] Научная электронная библиотека http://elibrary.ru/, официальный сайт журнала http://ecolgenet.ru/ (открытый доступ)
Инге-Вечтомов С.Г. От хромосомной теории к матричному принципу // Генетика. Т. 51. №4. 2015. С. 397-406. [Электронный ресурс] Научная электронная библиотека http://elibrary.ru/.
Удалова А.А., Гераськин С.А., Алексахин Р.М., Киселев С.М. Современные подходы к оценке радиационного воздействия на окружающую среду // Медицинская радиология и радиационная безопасность. 2013. № 4. С. 23-33. [Электронный ресурс] Научная электронная библиотека http://elibrary.ru/.
Удалова А.А., Гераськин С.А., Дикарев В.Г., Дикарева Н.С. Оценка цито- и генотоксичности природных вод в районе расположения хранилища радиоактивных отходов с помощью Allium-теста // Радиационная биология. Радиоэкология. 2014. Т. 54. Вып. 1. С. 97-106. [Электронный ресурс] Научная электронная библиотека http://elibrary.ru/.

б) дополнительная учебная литература:

Генетика: учебник для вузов/В.И., Н.В.Барышникова, Дж.С.Билева и др. – М.: Академкнига, 2006. – 638 с.
Биологический контроль окружающей среды: Генетический мониторинг / под ред. С.А. Гераськина и Е.И. Сарапульцевой. – М.: Академия, 2010. – 208 с.
Алиева И.Б и др. Методы клеточной биологии, используемые в цитогенетике.- М: МГУ, 2010.-131 с. [Электронный ресурс] http://www.researchgate.net/publication/221875469_Methods_of_Cell_Biology_which_are_used_in_cytogenetics
Радиация и патология: Учеб.пособие/А.Ф.Цыб, Р.С.Будагов, И.А.Замулаева и др.; Под общ.ред. А.Ф. Цыба. – М.: Высш.шк., 2005. – 341 с.
Кудряшов Ю.Б. Радиационная биофизика. – М.: Физматлит, 2004. – 448 с.
Ченцов Ю.С. Введение в клеточную биологию. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2004. – 495 с.

1 2 3 4

	Программа составлена в соответствии с Образовательным стандартом... Программа составлена в соответствии с Образовательным стандартом высшего образования Национального исследовательского ядерного университета...		Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080100....
	Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 46....		Правила приема для обучения по образовательным программам высшего... Правила приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров...
	Правила приема для обучения по образовательным программам высшего... Правилам приема для обучения по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров...		Правила приема для обучения по образовательным программам высшего... Правила приема для обучения по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров...
	Программа курса Новосибирск 2010 Программа составлена в соответствии... Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего специального образования по специальности...		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Программа предназначена для сдачи вступительного экзамена по всеобщей истории в аспирантуру по всеобщей истории Национального исследовательского...
	Новосибирский филиал Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования		Рабочая программа дисциплины имиджелогия для специальности связи... Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и...
	Рекомендации по использованию инновационных образовательных технологий... Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов Национального исследовательского технологического университета...		Правила приема в аспирантуру национального исследовательского университета... Правилам приёма в аспирантуру Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» в 2011 году
	Правила приема в аспирантуру национального исследовательского университета... Правилам приёма в аспирантуру Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» в 2012 году		Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Московский институт электроники и математики национального исследовательского университета «высшая школа экономики»
	Отчет по результатам самообследования отдельной профессиональной... Московский институт электроники и математики национального исследовательского университета «высшая школа экономики»		Программа составлена в соответствии с федеральным государственным...

Программа составлена в соответствии с Образовательным стандартом высшего образования Национального исследовательского ядерного университета «мифи»

Похожие: