Рабочая программа на 2015-2016 учебный год Учителя биологии Филипповой Виктории Сергеевны. Рязань, 2015г. Пояснительная записка программа предназначена для изучения предмета «Общая биология»

Скачать 372.6 Kb.

Название	Рабочая программа на 2015-2016 учебный год Учителя биологии Филипповой Виктории Сергеевны. Рязань, 2015г. Пояснительная записка программа предназначена для изучения предмета «Общая биология»
страница	2/2
Дата публикации	20.11.2017
Размер	372.6 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

1 2

Тема 2.1

Химическая организация клетки (2 часа)

Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества.

Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку.

Органические молекулы. Биологические полимеры — белки; структурная организация. Функции белковых молекул. Углеводы. Строение и биологическая роль. Жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. ДНК — молекулы наследственности. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК, структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные РНК.

■ Демонстрация объемных моделей структурной организации биологических полимеров: белков и нуклеиновых кислот; их сравнение с моделями искусственных полимеров (поливинилхлорид).

Тема 2.2

Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (3 часа)

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии; расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке.

Тема 2.3

Строение и функции клеток (5 часов)

Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Место и роль прокариот в биоценозах.

Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Цитоскелет. Включения, значение и роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро — центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин), ядрышко. Особенности строения растительной клетки.

Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Митотический цикл: интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом; биологический смысл и значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях).

Клеточная теория строения организмов.

Демонстрация. Принципиальные схемы устройства светового и электронного микроскопа. Схемы, иллюстрирующие методы препаративной биохимии и иммунологии. Модели клетки. Схемы строения органоидов растительной и животной клеток. Микропрепараты клеток растений, животных и одноклеточных грибов. Фигуры митотического деления в клетках корешка лука под микроскопом и на схеме. Материалы, рассказывающие о биографиях ученых, внесших вклад в развитие клеточной теории.

Лабораторная работа

Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах*.

■ Основные понятия. Органические и неорганические вещества, образующие структурные компоненты клеток. Прокариоты: бактерии и синезеленые водоросли (цианобактерии). Эукариотическая клетка; многообразие эукариот; клетки одноклеточных и многоклеточных организмов. Особенности растительной и животной клеток. Ядро и цитоплазма — главные составные части клетки. Органоиды цитоплазмы. Включения. Хромосомы. Кариотип. Митотический цикл; митоз. Биологический смысл митоза. Положения клеточной теории строения организмов.

Умения. Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке, и «привязывать» отдельные их этапы к различным клеточным структурам. Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур. Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Химические связи. Строение вещества. Окислительно-восстановительные реакции.

Органическая химия. Принципы организации органических соединений. Углеводы, жиры, белки, нуклеиновые кислоты.

Физика. Свойства жидкостей, тепловые явления. Законы термодинамики.

Раздел 3

Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов)

Тема 3.1

Размножение организмов (2 часа)

Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение животных и растений; образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.

■ Демонстрация плакатов, иллюстрирующих способы вегетативного размножения плодовых деревьев и овощных культур; микропрепаратов яйцеклеток; фотографий, отражающих разнообразие потомства у одной пары родителей.

Тема 3.2

Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (3 часа)

Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция; закономерности образования двуслойного зародыша — гаструлы. Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение.

Общие закономерности развития. Биогенетический закон.

Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков {закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккель и К. Мюллер). Работы А. Н. Северцова об эмбриональной изменчивости.

Демонстрация таблиц, иллюстрирующих процесс метаморфоза у членистоногих, позвоночных (жесткокрылых и чешуйчатокрылых, амфибий); таблиц, отражающих сходство зародышей позвоночных животных, а также схем преобразования органов и тканей в филогенезе.

Основные понятия. Многообразие форм и распространенность бесполого размножения. Биологическое значение бесполого размножения. Половое размножение и его биологическое значение. Гаметогенез; мейоз и его биологическое значение. Оплодотворение.

Умения. Объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника. Характеризовать сущность бесполого и полового размножения.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от воздействия отходов химических производств.

Физика. Электромагнитное поле. Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и биологической защите.

Раздел 4

Наследственность и изменчивость организмов (20 часов)

Тема 4.1

Закономерности наследования признаков (10 часов)

Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности.

Генетическое определение пола.

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков.

Демонстрация. Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей культуры. Хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.

Лабораторная работа

Решение генетических задач и составление родословных.

Тема 4.2

Закономерности изменчивости (6 часов)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

Демонстрация. Примеры модификационной изменчивости.

Лабораторная работа

Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся).

Тема 4.3

Селекция растений, животных и микроорганизмов (4 часа)

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

Демонстрация. Сравнительный анализ пород домашних животных и сортов культурных растений и их диких предков. Коллекции и препараты сортов культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитостью.

Основные понятия. Ген. Генотип как система взаимодействующих генов организма. Признак, свойство, фенотип. Генетическое определение пола у животных и растений. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутационная и комбинативная изменчивость. Модификации; норма реакции. Селекция; гибридизация и отбор. Гетерозис и полиплоидия, их значение. Сорт, порода, штамм.

Умения. Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков. Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения себестоимости продовольствия.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от воздействия отходов химических производств.

Органическая химия. Строение и функции органических молекул: белки, нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК).

Физика. Дискретность электрического заряда. Основы молекулярно-кинетической теории. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите.

Раздел 5

Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (5 часов)

Тема 5.1

Биосфера, ее структура и функции (3 часа)

Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество биосферы (Б. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.

Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ.

Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм.

■ Демонстрация: а) схем, иллюстрирующих структуру биосферы и характеризующих отдельные ее составные части, таблиц видового состава и разнообразия живых организмов биосферы; схем круговорота веществ в природе;

б) карт, отражающих геологическую историю материков; распространенности основных биомов суши;

в) диафильмов и кинофильма «Биосфера»;

г) примеров симбиоза представителей различных царств живой природы.

■ Лабораторные и практические работы.

Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)*.

Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме*.

Тема 5.2

Биосфера и человек (2 часа)

Природные ресурсы и их использование.

Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе); последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.

Демонстрация карт заповедных территорий нашей страны.

Практическая работа

Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах*.

■ Основные понятия. Биосфера. Биомасса Земли. Биологическая продуктивность. Живое вещество и его функции. Биологический круговорот веществ в природе. Экология. Внешняя среда. Экологические факторы. Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Экологические системы: биогеоценоз, биоценоз, агроценоз. Продуценты, консументы, редуценты. Саморегуляция, смена биоценозов и восстановление биоценозов.

Воздействие человека на биосферу. Охрана природы; биологический и социальный смысл сохранения видового разнообразия биоценозов. Рациональное природопользование; неисчерпаемые и исчерпаемые ресурсы. Заповедники, заказники, парки. Красная книга. Бионика.

■ Умения. Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических системах. Анализировать видовой состав биоценозов. Выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах; характеризовать пищевые сети в конкретных условиях обитания.

Применять на практике сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве для правильной организации лесоводства, рыбоводства и т. д., а также для решения всего комплекса задач охраны окружающей среды и рационального природопользования.

■ Межпредметные связи. Неорганическая химия. Кислород, сера, азот, фосфор, углерод, их химические свойства. Охрана природы от воздействия отходов химических производств.

Физическая география. Климат Земли, климатическая зональность.

Физика. Понятие о дозе излучения и биологической защите.

Заключение (2 час)

Резервное время — 5 часов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу

«БИОЛОГИЯ.»

9 КЛАСС

на 2015/2016 учебный год
Учителя биологии Филипповой Виктории Сергеевны.

Учебник – Биология. Общие закономерности.

9 класс/ С.Г. Мамонтов, В.Б.Захаров,И.Б.

Агафонова, Н.И.Сонин

М. Дрофа

№№ кол-во часов	Название темы	Тип и формы урока	Формы и методы организации уч. д.	Цель урока (планируемый результат)	Формы и средства контроля
1 раздел 3часа	Биология как наука. Методы научного познания.
	1. Краткая история развития биологии.	Ур. обобщения и систематизации	Фронтальный Беседа	Систематизация представлений о развитии биологической науки	Опорный конспект
	2. Сущность жизни и свойства живого.	Ур. применения (закрепления) ЗУН	Фронтальный, индивидуальный Беседа с элементами опроса	Восстановить знания учащихся о многообразии живого на Земле. Расширить представления о живых организмах.	Задания на систематизацию и конкретизацию
	3. Уровни организации живой материи. Методы биологии.	Ур. обобщения и систематизации	Фронтальный, индивидуальный Беседа с элементами опроса	Восстановить знания учащихся об уровнях организации живой материи. Расширить представления о живых организмах.	Задания на систематизацию и конкретизацию
2 раздел 10 часов	Эволюция.
	1.Становление систематики. Работы К.Линнея.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный Беседа с элементами лекции	Представление об основных таксономических группах; роли К.Линнея в создании принципов систематики и теории эволюции	Биологический диктант
	2. Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный Беседа с элементами лекции	Представление об эволюции как процессе исторического развития; роли Ж.Б. Ламарка в создании теории эволюции	Опорный конспект
	3. Дарвинизм. Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный Беседа с элементами лекции	Первичное представление об эволюционном учении Ч.Дарвина, ее предпосылках, принципах.	Опорный конспект
	3. Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный Беседа с элементами лекции	Представление об особенностях искусственного отбора в эволюционном учении Ч.Дарвина	Опорный конспект
	4. Учение Ч.Дарвина о естественном отборе.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный беседа	Представление о роли естественного отбора, как важнейшего фактора эволюционного процесса.	Опорный конспект
	5. Формы естественного отбора в популяциях.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный, индивидуальный Беседа, самостоятельная работа	Представления о формах естественного отбора, их особенностях	Схемы, графики
	6. Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных.	Комбинированный ур.	Фронтальный, индивидуальный Беседа, самостоятельная работа	Систематизация и обобщение представлений о приспособленности живых организмов к условиям окружающей среды	Схема, сообщения учащихся (компьютерная презентация)
	7. Забота о потомстве.	Комбинированный ур.	Фронтальный, индивидуальный Беседа, самостоятельная работа
	8. Физиологические адаптации	Комбинированный ур.	Фронтальный, индивидуальный Беседа, самостоятельная работа
	7. Вид. Критерии вида. Структура вида	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный Беседа	Представления о виде, его критериях, структуре.	Таблица
	8. Главные направления эволюции.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный Беседа с элементами лекции	Представления об особенностях протекания эволюционного процесса; роли прогресса и регресса в эволюции.	Схемы, графики
	9. Общие закономерности биологической эволюции.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный, групповой Беседа с элементами лекции	Систематизация представлений о закономерностях эволюционного процесса	схема
	10. Обобщение материала по теме «Эволюция".	Ур. контроля и корректирования ЗУН	Фронтальный Самостоятельная работа	Обобщение представлений об основных понятиях темы	Тестовая работа
	Происхождение и развитие жизни на Земле.
3 раздел 8 часов	1. Современные представления о происхождении жизни.	Ур. формирования (усвоения)	фронтальный беседа с элементами лекции	Представлений о различных теориях и гипотезах происхождения жизни на Земле.	Опорный конспект
	2. Начальные этапы развития жизни.	Комбинирован ный ур.	Фронтальный Беседа с элементами лекции	Представление о коацерватной теории происхождения жизни	Опорный конспект
	3. Развитие жизни в архее, протерозое, палеозое.	Комбинирован ный ур.	Фронтальный, индивидуальный Беседа, самостоятельная работа	Систематизация представлений об особенностях хода эволюции в разных периодах, основных ароморфозах и проч.	Сообщения (презентации учащихся) Таблица
	4. Развитие жизни в мезозое.	Комбинирован ный ур.	Фронтальный, индивидуальный Беседа, самостоятельная работа
	5. Развитие жизни в кайнозое. Многообразие органического мира.	Комбинирован ный ур.	Фронтальный, индивидуальный Беседа, самостоятельная работа
	6. Гипотезы происхождения человека. Место человека в системе живой природы.	Ур. применения (закрепления) ЗУН	Фронтальный Беседа с элементами опроса	Уметь доказывать общность строения человека и животных; выделять сходства и различия, характерные особенности.	Схема
	7. Эволюция человека.	Ур. обобщения и систематизации	Фронтальный Беседа с элементами опроса, самостоятельная работа	Систематизация представлений об основных чертах предков человека	Таблица
	8. Обобщение материала по теме «Развитие жизни на Земле».	Ур. контроля и корректирования ЗУН	Индивидуаль ный Самостоятельная работа	Обобщение представлений об особенностях протекания эволюционного процесса; роли прогресса и регресса в эволюции.	Тестовая работа
4 раздел 14 часов	Клетка.
	1.Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки.	Ур. обобщения и систематизации	Фронтальный, индивидуальный	Восстановить и расширить знания учащихся о химическом составе клетки.	Сообщения (компьютерные презентации)
	2. Органические вещества. Общая характеристика. Липиды.	Ур. обобщения и систематизации	фронтальный	Восстановить и расширить знания учащихся об особенностях органических веществ клетки. Первичное представление о химическом строении молекулы липида, углевода, белка.	Логические схемы Задания на дополнения
	3. Органические вещества. Углеводы. Белки.	Ур. обобщения и систематизации	фронтальный		Логические схемы Задания на дополнения
	4. Органические вещества клетки. Нуклеиновые кислоты.	Ур. обобщения и систематизации	фронтальный	Восстановить и расширить знания учащихся об особенностях нуклеиновых кислот.	Задачи молекулярной генетики
	5. Прокариотическая клетка.	Комбинирован ный ур.	Фронтальный беседа	Восстановить и расширить знания учащихся об особенностях организации прокариотических клеток.	Задания на анализ-синтез Сообщения
	6. Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды.	Ур. обобщения и систематизации	фронтальный, индивидуальный	Восстановить и расширить знания учащихся об особенностях организации эукариотических клеток.	Конспект-таблица
	7. Клеточное ядро. Хромосомы.	Комбинирован ный ур.	фронтальный, индивидуальный Беседа с элементами лекции		Конспект-таблица
	8. Практическая работа «Строение живой клетки»	Ур. применения (закрепления) ЗУН	групповой	Реализация изученного материала на практике.	Таблица, рисунки, выводы
	9. Неклеточная форма жизни – вирусы.	Комбинирован ный ур.	фронтальный, индивидуальный Беседа с элементами опроса	Восстановить и расширить представления учащихся о представителях царства Вирусы.	сообщения
	10. Деление клеток.	Ур. применения (закрепления) ЗУН	Фронтальный, индивидуальный Беседа с элементами опроса	Систематизация представлений о процессах митоза и мейоза, реализация наследственной информации в клетке	Опорный конспект
	11. История изучения клетки. Клеточная теория.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный, индивидуальный Лекция с элементами беседы	Представление о формировании клеточной теории Шванна и Шлейдена, ее современных положениях.	Конспект-кроссворд.
	Обмен веществ и энергии 12. Пластический обмен.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный, индивидуальный Лекция с элементами беседы	Представление об обменных процессах, происходящих в клетке.	Опорный конспект (логические схемы)
	13. Биосинтез белков .	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный, индивидуальный Лекция с элементами беседы
	14. Энергетический обмен.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный, индивидуальный Лекция с элементами беседы
5 раздел 5 часов	Размножение и индивидуальное развитие организмов.
	1.Бесполое размножение	Ур. обобщения и систематизации	Фронтальный, индивидуальный Беседа с элементами опроса	Систематизация представлений о половом и бесполом размножении, их особенностях	Логические схемы, таблица
	2. Половое размножение Развитие половых клеток.	Комбинирован ный ур.	Фронтальный, индивидуальный Беседа с элементами опроса		Логические схемы, таблица
	3. Эмбриональный период развития.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный Беседа с элементами опроса	Представление об эмбриональном периоде развития, на примере разных организмов	Опорный конспект
	4. Постэмбриональный период развития	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный, индивидуальный Беседа с элементами опроса	Представление о постэмбриональном периоде развития	Опорный конспект
	5. Общие закономерности развития. Биогенетический закон.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный Беседа с элементами лекции	Обобщение представлений о развитии живых организмов	Рабочая тетрадь
6 раздел 13 часов	Наследственность и изменчивость организмов.
	1.Основные понятия генетики.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный Лекция с элементами беседы	Овладение понятийным аппаратом генетики	Рабочая тетрадь
	2. Гибридологический метод изучения наследования признаков Г.Менделя.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный Лекция с элементами беседы	Первичные представления о методах генетических исследований Г.Менделя, значение его опытов для развития науки	Опорный конспект
	3. Моногибридное скрещивание.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный, индивидуальный Беседа	Представление о моногибридном скрещивании.	Диктант по терминам
	4. Решение генетических задач.	Ур. применения (закрепления) ЗУН	Фронтальный, индивидуальный Самостоятельная работа	Развитие навыков решения задач на моногибридное скрещивание.	Карточки
	5.Дигибридное скрещивание, его цитологические основы.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный, индивидуальный Беседа, самостоятельная работа	Представление о дигибридном скрещивании.	Диктант по терминам
	6.Решение генетических задач.	Ур. применения (закрепления) ЗУН	Фронтальный, индивидуальный Самостоятельная работа	Развитие навыков решения задач на дигибридное скрещивание.	карточки
	7. Сцепленное наследование генов. Генетика пола.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный Беседа с элементами лекции	Обобщение представлений о генетике пола, наследовании признаков, сцепленных с полом.	Опорный конспект
	8. Решение генетических задач.	Ур. применения (закрепления) ЗУН	Фронтальный, индивидуальный Самостоятельная работа	Развитие навыков решения задач на наследование признаков, сцепленных с полом	карточки
	9. Закономерности изменчивости. Наследственная изменчивость. Эволюционная роль мутаций.	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный, индивидуальный Беседа с элементами опроса, самостоятельная работа	Представление о различных типах изменчивости.	Опорный конспект, сообщения (компьютерные презентации)
	10. Фенотипическая изменчивость.	Ур. формирования (усвоения)зменчивость.ые презентации) исследований Г.Менделя, значание его опытов для науки	Фронтальный, индивидуальный Беседа с элементами опроса	Представление о различных типах изменчивости.	Опорный конспект, сообщения (компьютерные презентации)
	11. Селекция растений. Центры происхождения культурных растений.	Комбинированный ур.	Фронтальный Беседа с элементами лекции	Представление о работах Н.И.Вавилова. Многообразии культурных растений, принципах селекции	таблица
	12. Селекция животных. Методы.	Комбинирован ный ур.	Фронтальный Беседа с элементами лекции	Представление о методах и особенностях селекционной работы с животными.	Опорный конспект
	13. Селекция микроорганизмов.	Комбинирован ный ур.	Фронтальный Лекция с элементами беседы	Представление о достижениях современной микробиологии и биотехнологии.	Опорный конспект
	14. Обобщение материала по теме «Наследственность и изменчивость».	Ур. контроля и корректирования ЗУН	Индивидуаль ный Самостоятельная работа	Систематизация материала по теме	Самостоятельная работа (тест, решение задач)
7 раздел. 9 часов.	Основы экологии.
	1.Организм и среда. Экологические факторы.	Ур. обобщения и систематизации	Фронтальный, индивидуальный Беседа с элементами опроса	Систематизация экологических знаний учащихся; представление о факторах среды	Логическая схема
	2. Абиотические факторы среды.	Комбинирован ный ур.	фронтальный, индивидуальный беседа	Обобщение представлений о различных факторах среды, их разновидностях.	Опорный конспект
	3. Биотические факторы среды. Взаимодействие организмов разных видов.	Комбинирован ный ур.	Фронтальный, индивидуальный Беседа, самостоятельная работа		Схема, опорный конспект, сообщения
	4. Пищевые связи.	Ур. применения (закрепления) ЗУН	Фронтальный, индивидуальный беседа	Представления о трофических связях в биоценозах.	Логические схемы
	5.Структура биосферы	Ур. формирования (усвоения)	Фронтальный лекция	Представления о компонентах биосферы и ее границах, биомассе, живом веществе и его функциях	Опорный конспект
	6. Круговорот веществ в природе.	Комбинирован ный ур.	фронтальный, индивидуальный беседа, самостоятельная работа.	Обобщение представлений о значении живых организмов для биосферы в целом	Сообщения (компьютерные презентации)
	7. Биосфера и человек.	Ур. применения (закрепления) ЗУН	Фронтальный, индивидуальный Беседа, самостоятельная работа	Систематизация представлений об экологических проблемах атмосферы, гидросферы, литосферы	Мини-сочинение
	8. Охрана природы и основы рационального природопользования.	Ур. применения (закрепления) ЗУН	Фронтальный, индивидуальный Беседа, самостоятельная работа		Сообщения (презентации учащихся)
	9. Обобщение материала по теме «Основы экологии».	Ур. контроля и корректирования ЗУН	Фронтальный, индивидуальный Беседа, самостоятельная работа	Обобщение представлений о рациональном использовании и охране окружающей среды	Тестовая работа
	Обобщение материала по курсу «Общая биология - 9»	Ур. контроля и корректирования ЗУН	Фронтальный, индивидуальный Беседа, самостоятельная работа	Обобщение материала по курсу общей биологии, систематизация основных понятий	Тестовые работы

1 2

	Пояснительная записка (9 класс) Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в IX классах общеобразовательных школ и расчитана на 1 час классных...		Рабочая программа по биологии для 9 класса учителя биологии Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах общеобразовательных школ и рассчитана на 2 часа классных...
	Рабочая программа среднего общего образования. Биология. 10 класс.... Программа «Общая биология» обеспечивает усвоение учащимися теоретических и прикладных основ биологии. В программе нашли отражение...		Пояснительная записка Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 10 классе
	Рабочая программа (базовый уровень) по биологии для 7 а,б классов на 2014 2015 учебный год Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: В. В. Латюшин, В....		Программа предназначена для углубленного изучения предмета «Общая биология» Программа предназначена для углубленного изучения предмета «Общая биология» в 10 классе, составлена в полном соответствии с федеральным...
	Рабочая программа учебного курса по биологии для 9 класса Учителя архиповой анны николаевны Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах общеобразовательных школ и рассчитана на 2 часа классных...		Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
	Рабочая программа по биологии 10 класс Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Каменский,...		Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2014-2015 учебный год Программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: В. М. Константинов, В. Г....
	Пояснительная записка Биология как учебный предмет неотъемлемая составная... Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Каменский,...		Пояснительная записка Биология как учебный предмет неотъемлемая составная... Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Каменский,...
	Рабочая программа По предмету «Общая биология» 10 класс Базовый уровень 2012- 2013 учебный год Программа предназначена на изучение предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях		Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах общеобразовательных школ и рассчитана на 2 часа классных...
	Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах общеобразовательных школ и рассчитана на 2 часа классных...		Рабочая программа учителя Широбокова Анатолия Сергеевича по биологии 10 класс базовый уровень Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: А. А. Каменский,...

Похожие: