1. Введение (1ч.)
Скачать 313.85 Kb.
|
| 12.Строение семян однодольных и двудольных растений. Прорастание семян. | Пр.р.№5 «Стратификация семян» | Строение семян голосеменных и цветковых, однодольных и двудольных растений Многообразие семян и способы их распространения Химический состав семян Определение понятий: зародыш, эндосперм, перисперм, кожура | Предметные: иметь представления о жизнедеятельности семян, этапах и условиях их прорастания. Знать правила техники безопасности при выполнении практических работ Личностные: уметь объяснять необходимость знаний об условиях прорастания семян для выращивания сельскохозяйственных и декоративных растений Метапредметные: уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму . Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы . Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации . Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение делать выводы на основе полученной информации . | |
| Тема 5. Корень. Связь растения с почвой.(4ч) | ||||
| 13.Виды корней. Образование корневых систем. | | Развитие корня из зародышевого корешка семени Виды корней и типы корневых систем Значение корней для закрепления корней в почве Определение понятий: корень, главный, боковые и придаточные корни, положительный геотропизм, стержневая и мочковатая корневая система, ветвление, пикировка, прищипка, окучивание, регенерация корней | Предметные: Знать функции корня, видах и типах корней корневых систем. Иметь представление о росте и регенерации корней. Знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ Личностные: уметь объяснять необходимость знаний о видах корней, типах корневых систем, агротехнических приемах для выращивания сельскохозяйственных и декоративных растений Метапредметные: уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму . Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы . Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации . Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение делать выводы на основе полученной информации . | |
| 14.внешнее и внутреннее строение корня в связи с выполняемыми им функциями. | | Предметные: Знать функции корня, видах и типах корней корневых систем. Иметь представление о росте и регенерации корней. Знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ Личностные: уметь объяснять необходимость знаний о видах корней, типах корневых систем, агротехнических приемах для выращивания сельскохозяйственных и декоративных растений Метапредметные: уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму (Р). Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы (Л). Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации (К). Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение делать выводы на основе полученной информации (П). | Предметные: Знать функции корня, видах и типах корней корневых систем. Иметь представление о росте и регенерации корней. Знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ Личностные: уметь объяснять необходимость знаний о видах корней, типах корневых систем, агротехнических приемах для выращивания сельскохозяйственных и декоративных растений Метапредметные: уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму . Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы . Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации . Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение делать выводы на основе полученной информации . | |
| 15.Рост корня. | | Характеристика роста корней Характеристика зон корня Особенности строения клеток с корневыми волосками. Роль корневых волосков в поглощении воды и минеральном питании растений Характеристика процесса всасывания и движения воды по корню вверх к стеблю Определение понятий: корневой чехлик, зона деления, зона растяжения. зона всасывания, зона проведения, корневой волосок, корневое давление | Предметные: Знать зоны корня и их функции. Иметь представление об особенностях строения клеток корня, о механизмах всасывания и передвижении воды и минеральных веществ по клеткам корня. Знать правила техники безопасности при выполнении лабораторных и практических работ Личностные: уметь объяснять необходимость знаний о внутреннем строении корня и процессах его жизнедеятельности для выращивания сельскохозяйственных и декоративных растений Метапредметные: уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму . Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы . Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации . Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение делать выводы на основе полученной информации. | |
| 16.Удобрение почв. Видоизменение корней. | | Потребность растений в минеральных веществах. Размеры корневых систем растений. Удобрения, Виды удобрений и значение удобрений Выращивание растений без почвы Видоизменения корней по месту обитания, и в связи с выполняемыми функциями Определение понятий: корнеплоды, корневые клубни, дыхательные корни, корни-присоски, Ходульные и втягивающие корни, микориза, клубеньки Уметь распознавать видоизмененные корни. | Предметные: иметь представление о видоизменениях корней, о взаимодействии корней растений с другими живыми организмами, об экологических факторах, определяющих рост корней растений Личностные: уметь объяснять необходимость знаний о видоизменениях корней, условиях их роста и биотического взаимодействия для выращивания сельскохозяйственных и декоративных растений Метапредметные: уметь работать с разными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую. Представлять результаты своей работы . Уважительное отношение к одноклассникам и учителю. Потребность в объективной оценке своей деятельности, оценки результатов деятельности со стороны окружающих . Умение организовано выполнять задания. Развитие навыков самооценки . Умение воспринимать разные формы информации и правильно формулировать вопросы и слушать ответы. | |
| Тема 6. Побег. | ||||
| 17.Развитие побега из зародышевой почечки семени. Разнообразие почек. | Л.р.№3 «Строение почек». | Строение побега. Разнообразие побегов Расположение листьев на побеге. Строение и разнообразие почек Определение понятий: побег, почка, вегетативная, генеративная побеги и почки, узел, междоузлие, пазуха листа | Предметные: иметь представление о строении побегов и их классификации. Знать строение вегетативной и генеративной почки Личностные: уметь объяснять знаний о строении побегов и почек для определения растений и ухода за ними Метапредметные: уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму . Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы . Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации . Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение проводить сравнение и делать выводы на основе полученной информации . | |
| 18.Стебель- осевая часть побега. | | Характеризовать Строение побега. Строение стебля Разнообразие стеблей по направлению роста Виды роста Ветвление и кущение Определение понятий: стебель травянистый, древесный, конус нарастания, верхушечный и вставочный рост, эфимеры, формирующая обрезка | Предметные: иметь представление о разнообразии побегов или стеблей по направлению роста и типах ветвления. Знать типы роста побегов Личностные: уметь объяснять значение знаний о росте и ветвлении побегов для ухода за растениями и формирующей обрезке Метапредметные: уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму . Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы . Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации . Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение проводить сравнение и делать выводы на основе полученной информации, умение классифицировать объекты по определенному признаку. | |
| 19.Внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. | Л.р.№4 «Определение возраста дерева по спилу». | Внутреннее строение древесного стебля Порядок расположения тканей Образование годичных колец Функции проводящей системы стебля Механизмы движения веществ по стеблю Определение понятий: кора, пробка, чечевички, луб, лубяные волокна, ситовидные трубки, сердцевинные лучи, древесина, сердцевина, камбий, восходящий ток, нисходящий ток | Предметные: знать внутреннее строение древесного стебля. Иметь представление о годичных кольцах, механизмах нисходящего и восходящего тока Личностные: уметь объяснять необходимость знаний о внутреннем строении стебля и механизмах передвижения веществ по стеблю для организации работы по уходу за растениями Метапредметные: уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму . Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы . Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации . Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение проводить сравнение и делать выводы на основе полученной информации. | |
| 20.Видоизменения побегов: корневище, клубень, луковица; их биологическое и хозяйственное значение. | Л.р.№5 «Строение клубня». | Видоизменения надземных и подземных побегов. Их значение в жизни растения Строение клубня, корневища и луковицы Определение понятий: корневище, клубень, столон, ус, луковица, донце, бровки, глазки | Предметные: иметь представление о видоизмененных побегах. Знать их виды и значение в жизни растений Личностные: уметь объяснять необходимость знаний о видоизмененных побегах для вегетативного размножения Метапредметные: уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму . Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы . Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации . Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение проводить сравнение и делать выводы на основе полученной информации. | |
| Тема 7. Лист. | ||||
| 21.Лист- орган высших растений. Внешнее строение листа. | | Внешнее строение листа Продолжительность жизни листьев однолетних и многолетних растений | Предметные: иметь представление о внешнем строении листа. Знать листья простые и сложные, виды и листорасположения, виды жилкования листьев Личностные: уметь объяснять знание о формах и многообразии листьев для выполнения работ по ландшафтному дизайну и декоративному озеленению помещений Метапредметные: уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму . Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы . Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации . Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение проводить сравнение и делать выводы на основе полученной информации, умение классифицировать объекты по определенному признаку. | |
| 22. Листорасположение. Жилкование листьев. | | Классификация листьев по количеству листовых пластинок на черешке. По форме листовых пластинок. По расположению жилок (проводящих пучков). Расположение листьев на стебле Определение понятий: листовая пластинка, черешок, жилка, влагалище листа, прилистники, листовая мозаика, листорасположение, жилкование листьев | Предметные: Знать листья простые и сложные, виды и листорасположения, виды жилкования листьев Личностные: уметь объяснять знание о формах и многообразии листьев для выполнения работ по ландшафтному дизайну и декоративному озеленению помещений Метапредметные: уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму . Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы . Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации . Уметь работать с различными видами | |
| 23. Внутреннее строение и функции листьев. Видоизменение листьев. | | Внутреннее строение листа Расположение и строение тканей листа Функции листа и их обеспечение Определение понятий: кутикула, устьице, транспирация, мезофилл, хлоропласты, фотосинтез | Предметные: иметь общее представление о внутреннем строении листа, его функциях, значение устьичного аппарата Личностные: уметь объяснять необходимость знаний о внутреннем строении листа для выращивания растений в разных условиях Метапредметные: уметь работать с инструктивными карточками, выполнять задания по алгоритму . Умение применять полученные знания на практике. Потребность в объективной оценки своей работы . Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации . Уметь работать с различными видами лабораторного оборудования, изобразительной наглядностью. Умение проводить сравнение и делать выводы на основе полученной информации, умение классифицировать объекты по определенному признаку. | |
| 24. Фотосинтез. Образование органических веществ в листьях. | | Содержание веществ в растении Особенности воздушного питания растений Характеристика фотосинтеза Значение фотосинтеза для живых организмов, населяющих Землю Круговорот Веществ Определение понятий: фотосинтез, круговорот веществ. | Предметные: иметь представление о процессе фотосинтеза и условиях его протекания. Знать значение фотосинтеза для живых организмов и их эволюции. Иметь представление о круговороте веществ Личностные: уметь объяснять значение знаний о фотосинтезе для жизни на Земле Метапредметные: уметь структурировать информацию, подбирать критерии для характеристики объектов. Умение работать с понятийным аппаратом. Устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками . Уважительное отношение к одноклассникам и учителю. Потребность в объективной оценке своей деятельности, оценки результатов деятельности со стороны окружающих . Умение организовано выполнять задания. Развитие навыков самооценки . Умение воспринимать разные формы информации и правильно формулировать вопросы и слушать ответы . | |
| 25. дыхание растений. | | Дыхание растений и его значение Газообмен Сравнение дыхания и фотосинтеза Транспирация и ее значение Приспособительные особенности растений к жизни в разных условиях увлажнения Определение понятий: дыхание, газообмен, транспирация | Предметные: иметь представление о дыхании растений и газообмене, уметь выделять особенности процессов фотосинтеза и дыхания. Иметь представление о транспирации и ее значении Личностные: уметь объяснять значение знаний о дыхании и транспирации при выращивании растений в разных условиях, для озеленения помещений Метапредметные: уметь структурировать информацию, подбирать критерии для характеристики объектов. Умение работать с понятийным аппаратом. Устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, умение сравнивать и делать выводы . Уважительное отношение к одноклассникам и учителю. Потребность в объективной оценке своей деятельности, оценки результатов деятельности со стороны окружающих . Умение организовано выполнять задания. Развитие навыков самооценки . Умение воспринимать разные формы информации и правильно формулировать вопросы и слушать ответы. | |
| 26. Испарение воды листьями. | | Значение испарения воды, мханизм испа Рения. | Предметные: иметь представление о роли испарения воды в жизни растений. Личностные: уметь объяснять значение испарения воды. Метапредметные: уметь работать с разными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую. Представлять результаты своей работы . Уважительное отношение к одноклассникам и учителю. Потребность в объективной оценке своей деятельности, оценки результатов деятельности со стороны окружающих . Умение организовано выполнять задания. Развитие навыков самооценки . Умение воспринимать разные формы информации и правильно формулировать вопросы и слушать ответы. | |
| 27. Роль листопада в жизни растений. | | Листопад, его значение в жизни растений Процессы, предшествующие листопаду Листопадные и вечнозеленые растения Определение понятий: листопад, отделительный слой | Предметные: иметь представление о роли листопада в жизни растений, о процессах, протекающих в растении в период листопада Личностные: уметь объяснять значение знаний о листопадных и вечнозеленых растениях для проведении работ по ландшафтному дизайну и озеленению помещений Метапредметные: уметь работать с разными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую. Представлять результаты своей работы . Уважительное отношение к одноклассникам и учителю. Потребность в объективной оценке своей деятельности, оценки результатов деятельности со стороны окружающих . Умение организовано выполнять задания. Развитие навыков самооценки . Умение воспринимать разные формы информации и правильно формулировать вопросы и слушать ответы. | |
| | ||||
Похожие:
 | Введение 2 Введение 5 Заключение 6 Список литературы 8 Введение «Реклама – двигатель торговли» Она апеллирует к метафизическим, трансцендентальным и априорным истокам опыта. Особое место в ее предметном со держании занимают... | | Программа дисциплины опд. Ф. 02. 1 История языка и введение в спецфилологию... Предметом теоретического курса «Введение в спецфилологию» является история германских языков и народов. Его цели: ознакомление студентов... |
| Программа курса «Введение в геохимию нефти и газа» Введение Предмет... Программа «Мы и окружающий мир» разработана в соответствии с психолого-педагогическими основами системы обучения, наце ленной на... | | Методические рекомендации 8 Введение 10 часть первая введение в специальность.... Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, учащихся техникумов и колледжей, изучающих адаптивную физическую культуру,... |
 | Российской федерации Изучение дисциплины базируется на знаниях студентов, полученных в ходе освоения дисциплин «Введение в языкознание», «Основной иностранный... | | Российской федерации Изучение дисциплины базируется на знаниях студентов, полученных в ходе освоения дисциплин «Введение в языкознание», «Основной иностранный... |
| Введение в экономику Совместный бакалавриат вшэ-рэш, 2013-14 учебный год, 1-й курс введение в экономику | | Рабочая программа по дисциплине Введение в специальность Дисциплина «Введение в специальность» является вводным предметом специальности «Организация перевозок и управление на транспорте... |
| Рабочая программа по дисциплине В. В введение в специальность ... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине введение в специальность ... |
| Рабочая программа Кащенко Натальи Сергеевны I квалификационная категория... Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Биология. Введение в общую биологию и экологию» (Каменский А. А. Биология. Введение в общую биологию... | | Содержание 2 введение 3 заключение 7 библиографический список 10 введение Великобритании. Здесь корни большинства макроэкономических изменений кроются в реформаторской политике кабинета, пришедшего к власти... |
| Памятка для студентов групп мапп-61-62 по изучению дисциплины «Введение в специальность» Дисциплина «Введение в специальность» изучается в 4-ом семестре. В ней будут рассмотрены следующие темы | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 10 Введение в лингвострановедение... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Содержание Введение Кредит, его сущность и функции Формы и виды кредита... Международная научно – методическая конференция «Декабрьские чтения имени С. Б. Барнгольц» | | Программа дисциплины дпп. Ддс. 02. Введение в германскую филологию... Целью дисциплины «Введение в германскую филологию» является ознакомление студентов с характерными чертами группы германских языков... |
