ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: « Строение растительной клетки»
1.
|
ФИО (полностью)
|
Злыгостева Светлана Викторовна
|
2.
|
Место работы
|
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №15»
г. Пушкино МО
|
3.
|
Должность
|
Учитель биологии и географии
|
4.
|
Предмет
|
Биология
|
5.
|
Класс
|
6
|
6.
|
Тема и номер урока в теме
|
Строение растительной клетки.
Урок №2 в разделе «Клеточное строение растений»
|
7.
|
Базовый учебник
|
Пономарёва И.Н. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» 6 класс М. «Вентана-Граф»
|
Цель и задачи урока
Цель: Изучить строение растительной клетки. Повысить мотивацию к усвоению новых знаний.
Задачи: Обучающие:
Сформировать у обучающихся понятие о клетке как о живой единице растительного организма, раскрыть особенности строения растительной клетки и значение её частей, сформировать понятие об оболочке, цитоплазме, ядре, вакуолях, пластидах.
Развивающие:
Развивать представление об увеличительных приборах, лупе и микроскопе, об основном положении клеточной теории и отличительных признаках растительной клетки. Развивать умения сравнивать, анализировать, сопоставлять, делать выводы.
Воспитательные:
Материал урока способствует воспитанию мировоззрения и пониманию единства живой природы.
Тип урока: «Урок изучения нового материала»
Структура урока "изучение нового материала":
а) Актуализация знаний.
б) Изучение нового материала.
в) Закрепление.
Контроль.
Итог урока.
Формы работы учащихся.
Формы работы, используемые на уроке:
индивидуальная,
фронтальная,
групповая,
работа с интерактивным рисунком по группам,
индивидуальное тестирование.
Необходимое техническое оборудование:
Мультимедийный проектор, компьютер, экран.
Структура и ход урока
(Таблица 1 и 2 прилагается)
Таблица 1
|
№
этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время (мин)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Актуализация знаний
|
Мультимедиа: портрет А.Левенгука (иллюстрация)
|
Беседа об увеличительных приборах - лупе и микроскопе - с демонстрацией портрета Левенгука и созданного им микроскопа.
|
Отвечают на вопросы учителя, изучают увеличительные приборы на экране.
|
7
|
|
Изучение нового материала
|
Видеофрагмент №4 «Строение растительной клетки»
|
Объяснение учителя с демонстрацией видеофрагмента.
|
Смотрят видеофрагмент и слушают объяснение учителя.
|
20
|
Интерактивный рисунок «Строение растительной клетки»
|
Формирует понятия об оболочке, цитоплазме, ядре, пластидах, вакуолях.
|
По интерактивному рисунку выявляют особенности строения растительных клеток в связи с выполняемыми ими функциями. Заполняют таблицу в тетрадях и делают схематический рисунок.
|
|
Закрепление
|
Интерактивный рисунок «Строение растительной клетки»
|
Демонстрирует рисунок строения клетки без обозначения её частей. Направляет работу учащихся, корректирует их ответы.
|
Работают самостоятельно в группах.
1-ая группа: соотносят названия органоидов с их строением.
|
10
|
2-ая группа: соотносят функции, характерные данным органоидам, с различными частями клетки.
|
3-я группа: выполняют творческое задание: «Доказать, что клетка – единая живая система».
|
|
Контроль
|
Тесты
|
Оценивает работы учащихся.
|
Отвечают на вопросы тестов. Индивидуальная работа.
|
5
|
|
|
Итог урока
|
-
|
Подводит итог урока, объявляет домашнее задание и выставляет лучшие оценки за работу на уроке.
Домашнее задание: заполнить таблицу «Сравнение животной и растительной клетки».
Творческое задание: а) выполнить модель растительной клетки на цветном картоне или из пластилина; б) написать сочинение на тему «Путешествие по клетке».
|
Формулируют вывод урока и записывают домашнее задание
|
3
|
|
Таблица 2
|
