Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

1. На схеме напишите названия частей клетки.

Правила пользования микроскопом:

1. 
   Микроскоп установить на столе на расстоянии 10-15 см. от края стола.
   
2. 
   Навести свет в отверстие предметного столика с помощью зеркала.
   
3. 
   Положить микропрепарат на предметный столик и закрепить зажимами.
   
4. 
   Опустить трубку на расстояние 1-2 мм от предмета
   
5. 
   Поднимая тубус с помощью винтов добиться четкого изображения препарата.
   
6. 
   После работы привести рабочее место в порядок.
   

Правила пользования микроскопом:

1. 
   Микроскоп установить на столе на расстоянии 10-15 см. от края стола.
   
2. 
   Навести свет в отверстие предметного столика с помощью зеркала.
   
3. 
   Положить микропрепарат на предметный столик и закрепить зажимами.
   
4. 
   Опустить трубку на расстояние 1-2 мм от предмета
   
5. 
   Поднимая тубус с помощью винтов добиться четкого изображения препарата.
   
6. 
   После работы привести рабочее место в порядок.
   

Тема урока: Разнообразие клеток растительного и животного организмов.

Цель урока: Повторить и расширить знания о строении и разнообразии клеток.
Задачи: 1) - закрепить знания учащихся о строении клетки; умение работать с

микроскопом;

• 
  дать понятие об органоидах клетки, их функциях;
  

2) развивать логическое мышление; умение сравнивать, систематизировать, делать выводы, выражать мысли в словесной форме.

3) прививать интерес к цитологии; бережное отношение к оптическим приборам; аккуратность.

Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты, плакат «Клетка», памятка

«Правила пользования микроскопом».

Тип урока: комбинированный.

План урока:

1. 
   Повторение домашнего задания:
   
2. 
   Вывод по д/з
   
3. 
   Изучение нового материала
   
4. 
   физкультминутка
   
5. 
   Выполнение практической работы
   
6. 
   Закрепление
   
7. 
   Оценки за урок
   
8. 
   Домашнее задание
   
9. 
   Вывод по уроку
   

Ход урока:

Проверка домашнего задания:

– Работа по карточкам

• 
  работа у доски
  
• 
  устное повторение по вопросам:
  

а) Каким образом была открыта клетка?

Б) Как доказать, что клетки – живые?

В) Каким образом происходит формирование нового организма?

Г) Как объясняется многообразие форм клеток в многоклеточном организме?
Заполнение таблицы:

знаю	Хочу узнать	узнал

Вывод: Клетка- структурная единица живых организмов. Состоит из ядра, цитоплазмы и оболочки. В многоклеточном организме клетки бывают разные по форме и функциям. Особое значение имеют половые клетки. Они участвуют в оплодотворении, т.е. в образовании нового организма.

Изучение нового материала:

1. 
   Работа с рисунком и текстом на стр. 101-102
   
2. 
   Запись понятий в тетрадь (митохондрия, лизосома, эндоплазматическая сеть, хлоропласты, хлорофилл.
   
3. 
   Обсуждение сходства и различия растительной и животной клетки.
   

Физкультминутка

Выполнение практической работы

Вывод по работе: Все растительные и животные клетки состоят из органоидов. Основными являются6 ядро, цитоплазма, оболочка. Клетки различаются по форме и выполняемым функциям.
Закрепление:

• 
  заполнение графы «узнали»
  
• 
  аппликация на доске
  
• 
  рабочие тетради
  

Оценки за урок:

Домашнее задание:

Стр. 99-103, рабочая тетрадь

Вывод по уроку: Живые существа имеют клеточное строение. Главные части клетки - оболочка, ядро и цитоплазма. Живые клетки дышат, питаются, растут, делятся. Они разнообразны по форме и размерам. Среди них есть половые клетки, которые дают начало новому организму.

Спасибо за урок. До свидания!