№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
Раздел I. Введение в биологию 2 часа.
|
1
|
Курс «Общая биология в системе биологических наук».
|
1
|
Вводный урок
|
Учащиеся самостоятельно читают учебник на стр.7-9. Беседа по прочитанному тексту.
|
Ответ на уроке
|
естественные науки, составляющие биологию.
|
Стр.7-9
|
2.09.
|
|
2
|
Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел II. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле. Основные свойства живого. 9 часов
|
3
|
История представлений
о возникновении жизни.
|
1
|
лекция
|
Учащиеся делают записи
|
Ответ на уроке
|
История представлений
о возникновении жизни. Теория вечности жизни
|
С.31-38
|
|
|
4
|
История представлений
о возникновении жизни. Работы Л.Пастера.
|
1
|
лекция
|
Учащиеся делают записи
|
Ответ на уроке
|
Первичная атмосфера Земли и химические предпосылки возникновения жизни.
|
Ответить на вопросы
|
|
|
5
|
История представлений
о возникновении жизни.
|
1
|
лекция
|
Учащиеся делают записи
|
Ответ на уроке
|
Первичная атмосфера Земли и химические предпосылки возникновения Источники энергии и возраст Земли. Условия среды на древней Земле.жизни. Теории происхождения протобиополимеров. Эволюция протобионтов.
Эволюция метаболизма. Начальные этапы биологической эволюции.
Биологическая эволюция.
|
С.31-38
|
|
|
6
|
Возникновение жизни на Земле
|
2
|
семинар
|
Слушание, комментирование, рецензирование, делают обобщения, выделяют главное, анализируют, графически оформляют информацию
|
|
|
Подготовиться к контрольной работе
|
|
|
7
|
Контрольная работа «Возникновение жизни на Земле».
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
|
повторение
|
|
|
8
|
Основные свойства живого.
|
1
|
Вводный урок
|
Беседа по вопросам.
|
Ответ на уроке
|
Ответ на уроке
|
С.19-28, ответить на вопросы
|
|
|
9
|
Уровни организации живой природы.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с текстом учебника.
|
Ответ на уроке
|
уровни организации живой материи; сущность классификации живых организмов.
|
Заполнить таблицу
|
|
|
10
|
Многообразие живого мира
|
1
|
|
|
|
|
Заполнить схему, классификацию люцерна полевая и желтая
|
|
|
Раздел III. ХИМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КЛЕТКИ.
|
11
|
Химическая организация клетки. Неорганические вещества, входящие в состав клетки.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Фронтальный опрос
|
Знать: роль катионов и анионов в жизнедеятельности клетки; особенности строения молекул воды
|
§3.1.вопросы стр. 88. терминология стр. 89-90.
|
|
|
12
|
Органические вещества входящие в состав клетки. Биологические полимеры – белки.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
|
Ответ на уроке
|
в связи с ее важнейшей ролью в жизнедеятельности клетки. как регулярных полимеров;. строения белка;
|
С.90-95, вопросы с.99 Индивид. Зад. Заполнить кроссворд
|
|
|
13
|
Биологические катализаторы –ферменты. Их классификация и роль в жизнедеятельности клетки.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Ответ на уроке
|
ферменты – биологические катализаторы
|
С.95-98,сообщения по темм ферменты, катализаторы
|
|
|
14
|
Углеводы: функции, особенности организации моно- и дисахаридов.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Урок изучения
|
Сообщения учащихся. Беседа по изученному материалу.
|
Ответ на уроке
|
Строение и функции полисахаридов,; свойства
|
стр.101.
|
|
|
15
|
Жиры – основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Работа с текстом. Беседа.
|
Ответ на уроке
|
особенности строения жиров, липидов
|
§3.2.4
Вопросы 1-4 стр.103.
|
|
|
16
|
Биологические полимеры –нуклеиновые кислоты. РНК, ДНК: строение и функции.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Ответ на уроке
|
наследственной информации; механизм этих процессов; понятие генетического кода; функции различных
|
Вопросы 5-6
стр. 109
|
|
|
17
|
Генетический код
свойства кода.
РНК свойства их роль в
обменных процессах.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Ответ на уроке
|
видов РНК.
Уметь: логически мыслить, анализировать, делать выводы, устанавливать связь между строением и функциями молекул органических веществ
|
Терминология стр.114-115.
|
|
|
18
|
Обмен веществ и превращение энергии в клетке основа всех проявлений ее жизнедеятельности. Автотрофные и гетеротрофные организмы.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
Сущность анаболизма как совокупности реакций обмена веществ и энергии;
|
§4.1 стр. 119
|
|
|
19
|
Биосинтез органических молекул в клетке. Биосинтез белка.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
Основной процесс анаболизма – биосинтез белка.
|
§4.1стр.119-122 вопросы на стр. 123.
|
|
|
20
|
Энергетический обмен- катаболизм. Его этапы.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
Составить тест
|
|
|
21
|
Фотосинтез. Хемосинтез.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
стр.126-130. терминология стр. 131.
|
|
|
22
|
Строение прокариотической клетки.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Ответ на уроке
|
Особенности строения прокариотической клетки
|
С.136-139, вопросы на с.140
|
|
|
23
|
Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Мембранный принцип организации клеток.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Ответ на уроке
|
особенности строения клеток эукариот.
|
С.145-147
|
|
|
24
|
Органеллы цитоплазмы.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Ответ на уроке
|
Мембранный принцип строения основных органоидов клетки
|
Терминология стр. 156-157.
|
|
|
25
|
Включения, их роль в метаболизме клеток. Цитоскелет.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Ответ на уроке
|
Включения и их роль в клетке
|
С.143-154, вопросы с.155
|
|
|
26
|
Структуры клеточного ядра.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Лабораторная работа «Изучение строения растительной и животной клетки».
|
Ответ на уроке
|
Структура клеточного ядра
|
стр.157-163.
|
|
|
27
|
Жизненный цикл клетки. Деление клетки: митоз. Фазы митоза.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Ответ на уроке
|
Знать фазы митоза
|
Составить сказку о путешествии в Царство деления клеток
|
|
|
28
|
Биологический смысл и значение митоза.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
Биологический смысл митоза
|
Повторить фазы митоза
|
|
|
29
|
Особенности строения растительной и животной клеток.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
Знать отличия строения растительной и животной клеток
|
Ответить на вопросы
|
|
|
30
|
Клеточная теория строения организмов.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
Творческое задание-доказательство
|
|
|
31
|
Неклеточные формы жизни. Вирусы. Бактериофаги
|
1
|
комбинированный
|
|
Ответ на уроке
|
Строение вирусов
|
Составить кроссворд «Вирусы»
|
|
|
Раздел 4. РАЗМНОЖЕНИЕ и развитие организмов
|
32
|
Бесполое размножение.
|
1
|
комбинированный
|
|
Ответ на уроке
|
|
с. 193-197. вопросы 1-3. стр. 197-198.
|
|
|
33
|
Формы бесполого размножения. Вегетативное размножение.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
формы и особенности размножения растений
|
Терминология стр.193-197.
|
|
|
34
|
Половое размножение. Мейоз.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
протекание фаз мейоза. механизм мейотического цикла; его биологическая роль;
|
с. 199-207
|
|
|
35
|
Гаметогенез. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
Уметь характеризовать формы полового и бесполого размножения
|
стр.200 -210.
Вопросы на с.210
|
|
|
36
|
Развитие половых клеток у высших растений. Двойное оплодотворение.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
Повторить конспект
|
|
|
37
|
Обобщающий урок по теме «Размножение организмов».
|
1
|
Урок обобщения знаний
|
|
Контрольная работа
|
|
Повторение, подготовить сообщения о значение генетики для медицины, с/х
|
|
|
38
|
Эмбриональное развитие животных. Онтогенез. История эмбриологии.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
историю учения об онтогенезе; закономерности эмбрионального развития, его цитологические основы;
|
терминология стр.215-222
|
|
|
39
|
Постэмбриональное развитие животных.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
сущность и проявление биогенетического закона; историю открытия этого закона; значение закона для
|
стр.228-232.
терминология
стр.233.
|
|
|
40
|
Общие закономерности онтогенеза.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
выяснения родственных связей между организмами.
эмбриональной индукции;
|
С.235-238, вопросы на с.238
|
|
|
41
|
Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
давать характеристику эмбриональному развитию организмов на основе изучения закономерностей организма и проявления
|
Ответить на вопросы
|
|
|
42
|
Биогенетический закон.
|
1
|
Урок изучения новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
объяснять материальное
единство живой природы.
|
Изучить терминология
|
|
|
43
|
Роль факторов окружающей среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии организма. Влияние токсических веществ на эмбриональное развитие.
|
1
|
Урок обобщения знаний
|
|
Ответ на уроке
|
Понимать о влиянии факторов внешней среды на развитие организмов.
|
Сообщения учащихся
|
|
|
РАЗДЕЛ 5. Основы генетики и селекции
|
44
|
История развития генетики. Основные понятия генетики.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
Знать основные генетические понятия и термины, опыты Менделя;
|
Сообщения учащихся
|
|
|
45
|
Гибридологический метод изучения наследования признаков.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
Составить тест, кроссворд с генетическими терминами.
|
|
|
46
|
Моногибридное скрещивание. 1-2 законы Г.Менделя.
Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
законы Менделя; полное и неполное доминирование, промежуточное наследование
|
стр. 269-272, повторить определения
|
|
|
47
|
Дигибридное и полигибридное скрещивание.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
Законы Менделя
|
С. 272-277
|
|
|
48
|
Третий закон Менделя – закон независимого комбинирования.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
Третий закон Менделя
|
С.272-276, вопросы с.278
|
|
|
49
|
Анализирующее скрещивание.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
Решение задач
|
С.266-268,270-271, составить задачу на анализирующее скрещивание
|
|
|
50
|
Решение задач на 1-2-3 законы Г. Менделя.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
Решение генетический задач.
|
Ответ на уроке
|
Уметь решать генетические задачи
|
терминология
стр. 279
|
|
|
51
|
Хромосомная теория наследственности. Закон Моргана.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
решение задач.
. стр.280-284.
|
|
|
52
|
Сцепленное наследование генов. Решение генетических задач.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
Беседа. Объяснение на основе решения генетических задач.
|
Ответ на уроке
|
|
стр.280-284.
|
|
|
53
|
Генетическое определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
стр. 285-289. терминология
стр.289.
|
|
|
54
|
Генотип как целостная система взаимодействующих генов.
Взаимодействие аллельных и неалелльных генов.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
стр.291-295. вопросы стр.295.
Задачи по генетике.
|
|
|
55
|
Решение генетических задач и составление родословных.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Лабораторная работа составление родословных.
|
Ответ на уроке
|
|
Решение генетических задач.
|
|
|
56
|
Основные закономерности изменчивости.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
Ответить на вопросы
|
|
|
57
|
Генные, хромосомные мутации.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
стр.301-307
|
|
|
58
|
Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
Терминология стр.308-309
|
|
|
59
|
Фенотипическая или модификационная изменчивость.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
Ответить на вопросы, с.310-313
|
|
|
60
|
Изучение модификационной изменчивости. Построение вариационной кривой
|
1
|
Комбинированный урок
|
Лабораторная работа Построение вариационной кривой размеры листьев растений.
|
Ответ на уроке
|
|
Оформить работу
|
|
|
СЕЛЕКЦИЯ ЖИВОТНЫХ, РАСТЕНИЙ И МИКРООРГАНИЗМОВ. 8 часов
|
61
|
Создание пород животных и сортов растений..
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
Выполнить творческие задания
|
|
|
62
|
Центры происхождения культурных растений, их многообразие
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
С.319-324
|
|
|
63
|
Закон гомологических рядов Н.И.Вавилова.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
стр.323-324.
|
|
|
64
|
Методы селекции растений и животных.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
С.325-330,подготовить сообщения о селекции микроорганизмов
|
|
|
65
|
Отбор и гибридизация.
Искусственный мутагенез.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
Ответить на вопросы
|
|
|
66
|
Селекция микроорганизмов.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
С.333-335,вопросы, подготовить сообщения «Достижения современной селекции»
|
|
|
67
|
Достижения и основные направления современной селекции.
|
1
|
Урок изучения и закрепления новых знаний
|
|
Ответ на уроке
|
|
Подготовиться к итоговой контрольной работе
|
|
|
68-69-70
|
Итоговая контрольная работа
Резерв
|
1
2
|
|
|
|
|
|
|
|
