ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
по теме:
«Подтип Позвоночные. Рыбы - водные позвоночные животные»
|
ФИО (полностью)
|
Фомина Ирина Владимировна
|
|
Место работы
|
МАОУ школа-интернат «Лицей-интернат»
|
|
Должность
|
Учитель биологии
|
|
Предмет
|
биология
|
|
Класс
|
7
|
|
Тема и номер урока в теме
| Подтип Позвоночные. Рыбы - водные позвоночные животные. Урок 54.
|
|
Базовый учебник
|
«Биология. Многообразие живых организмов», 7 класс, Захаров В.Б., Сонин Н.И.
|
|
Тип урока
|
урок изучения нового материала
|
|
Цель урока
|
Изучение внешнего строения рыб
|
|
Задачи урока:
|
образовательные: познакомиться с особенностями организации рыб как водных позвоночных; дать понятие о классификации рыб и многообразии видов, раскрыть характерные признаки основных групп хрящевых и костных рыб; выявить роль рыб в природе и их практическое значение.
развивающие: формирование умений обосновывать особенности строения, связанные со средой обитания, обобщать, систематизировать.
воспитательные: способствовать развитию познавательной деятельности.
.
|
|
Формы работы учащихся
|
фронтальная, индивидуальная, практическая, работа с ЦОР.
|
|
Необходимое техническое оборудование
|
Компьютеры с выходом в Интернет, мультимедиа оборудование
|
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность учеников
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
2
|
Организационный момент
|
|
Cообщение темы урока и плана работы.
|
Записывают тему урока
|
2
|
4
|
Изучение нового материала
|
1. Классификация рыб (N 170522)
2. Внешнее и внутреннее строение рыб (N 170524)
|
Изучение подтипа Позвоночные мы начнём с водных позвоночных – надкласс рыб. Начнем с классификации. Надкласс рыб, включает два класса: Хрящевые и Костные рыбы.
Демонстрирует ЦОР.
На сегодняшнем уроке нам необходимо изучить внешнее строения рыб с целью выявить черты приспособленности к водному образу жизни.
Объясняет новый материал, используя цифровые ресурсы.
Задает вопросы по ходу урока.
|
Слушают, записывают
в тетрадь.
Отвечают на вопросы.
Работают с ЦОР.
|
25
|
5
|
Закрепление материала
|
Строение скелета рыбы (N 170529)
|
Итак, закрепим изученный материал.
Каким образом водный образ жизни влияет на строение органов рыб?
Задает вопросы устно (фронтальный опрос).
Какую задачу выполняют органы передвижения – плавники, скелет, мускулатура?
Каким образом форма тела, большое количество слизистых желез в коже позволяет преодолевать сопротивление воды при движении?
Как действуют у рыб хвостовой и парные плавники?
Предлагает самостоятельно выполнить интерактивное задание, демонстрирует ЦОР.
|
Отвечают на вопросы.
Работают с ЦОР.
|
15
|
6
|
Итог урока.
Домашнее задание
|
|
Подводит итоги урока.
Домашнее задание: Изучить текст учебника. Подготовить сообщения по выбору:
1.О многообразии рыб.
2. Значение рыб в природе
|
Слушают рекомендации учителя по домашнему заданию, записывают домашнее задание в дневник.
|
3
|
Приложения к плану-конспекту урока
«Подтип Позвоночные. Рыбы - водные позвоночные животные»
Приложение 1
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
