Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 54.51 Kb.
|
| -1 Открытый урок по русскому языку 2 класс, 2 четверть. Тема: “ Общее понятие об имени существительном”. Учитель начальных классов МОУ СОШ №2: Бодриченко Ольга Александровна. Цели урока: -формировать умение различать предмет и слово как часть речи, -довести до полного понимания сознания учащихся ,что слово способно назвать всё в окружающем мире, -учить соотносить вопросы КТО? И ЧТО? и слово-название предмета, -развивать фонематический слух, -вырабатывать навыки грамотного письма. ХОД УРОКА : 1.Организационный момент . -Сегодня у нас открытый урок. К нам пришли гости, поздороваемся. 2.Минутка чистописания. -Начну урок с загадки. Ваша задача отгадать о какой букве идёт речь. Эта буковка -цеплялка С хитрой, цепкой лапою -Подходи, кому не жалко, Мигом оцарапаю! (буква Ц) -Верно ,прописывать будем заглавную и строчную буквы Ц.Обратите внимание на пересечение петли и нижней линии рабочей строки. -Назовите слова, в которых есть буква ц (цапля ,цыц, цыплята). 3. Словарная работа. -Какое последнее слово вы написали? (цыплята). Сценка с учащимися: -И вы знаете, совсем недавно у курочки Хохлатки появились цыплятки. Одного назвали Цыпа , а другого Цып-Цып. Это очень любопытные и непоседливые детки. Вот и сейчас они сбежали от мамы и отправились изучать мир. В нём столько незнакомых предметов! -2 Яркий, сладкий, налитой Весь в обложке золотой, Не с конфетной фабрики- Из далёкой Африки. (апельсин) -Что это ,ребята ? – спросил Цып-Цып. Рыжий молокозавод День жуёт и ночь жуёт: Ведь траву не так легко Переделать в молоко. (корова) -Ой ,кто это ,ребята?- спросила Цыпа. Две ходули, Два махала, Два смотрела, Одно кивало. (человек) -Кто это, ребята? – спросил Цып-Цып. Я землю копала- Ничуть не устала. А кто мной капал, Тот и устал. (лопата) -Что это, ребята?- cпросила Цыпа. (Картинки данных предметов на магнитах прикреплены на доску) -Молодцы, цыплятки,что вы хотите всё знать. Присаживайтесь и постигайте грамматику вместе с нами. -А мы все запишем слова, обозначающие эти предметы . -Как мы их назовём? (словарные). -Почему? (потому что их написание надо запомнить). (Учащиеся записывают словарные слова, комментируя каждое). -3 4. Постановка темы и цели урока. -Посмотрите на эти слова и скажите ,к каким предметам мы задавали вопрос КТО? (человек ,корова). -Почему? (одушевлённые предметы). -Кого называют слова ,отвечающие на вопрос КТО? (людей ,животных ). -К каким предметам мы задавали вопрос ЧТО? (лопата, апельсин ). -Почему? (неодушевлённые предметы). -Кого называют слова ,отвечающие на вопрос ЧТО? (все остальные предметы). -Попробуйте определить тему сегодняшнего урока? (Слова ,отвечающие на вопрос кто? или что?) -Вспомните, как по другому можно называть эти слова? -Верно, тема урока: ”Общее понятие об имени существительном”.Сегодня мы будем учиться различать предмет и слово как часть речи, соотносить вопросы КТО? и ЧТО? , находить имена существительные в тексте. 5. Работа по теме урока. А) Вывод и чтение правила. -И сейчас постарайтесь сформулировать правило об имени существительном. -Откройте учебники на стр. 8, прочтите правило все вместе. Б) Грамматическая сказка. -Имена существительные называют людей, предметы, животных ,растения , явления действительности. -Имя существительное -важнейшая часть речи. -С давних времён существует страна под названием Речь. В ней есть города, каждый из которых имеет своё название. -Один из городов -Имя существительное . -В нём живут удивительные слова, они дают названия различным предметам и явлениям . Одни отвечают только на вопрос КТО?(кошка ,птичка) , а другие отвечают только на вопрос ЧТО?(книга, стол ). -Но ещё существуют явления природы ,такие, как дождь,…..Продолжите…? (снег, град, осень, зима, весна, ночь, утро, туман, гроза). -Они тоже отвечают на вопрос ЧТО? -Есть и слова, обозначающие состояние человека. Это сила, бодрость,……Продолжите … (любовь, доброта, болезнь, красота, здоровье). Эти слова тоже отвечают на вопрос ЧТО? -Вот такие слова живут в городе под названием ИМЯ СЦЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. -4 -Для того, чтобы попасть в этот город, надо выполнить три задания, которые помогут нам отгадать ключевое слово урока. -Первое задание -игра “ Кто? или Что?”. В) Игра “ КТО или ЧТО?” -У меня в мешке предметы. Вы должны на ощупь выбрать любой предмет, задать вопрос и записать слово ,обозначающее название данного предмета, выделяя орфограммы. (Заяц, лиса, жираф, собака, карандаш, машина, ручка, часы ). -Вы справились с заданием, откроем 1 слог ключевого слова (ЛОД). 6.Физминутка. -Ребята, каким одним словом мы можем назвать слова ,записанные в левом столбике (заяц ,жираф, собака ,лиса )? -Кто это? ( животные ). Г) Работа над стихотворением. -И вот один знаменитый детский поэт в своём стихотворении представил главными героями – животных. Послушайте. Ехали медведи На велосипеде. А за ними кот Задом наперёд. А за ним комарики На воздушном шарике. -Кто автор этих строк? (К.И. Чуковский). -Как называется стихотворение? (“Тараканище”). -У каждого из вас на парте листы с этим стихотворением, подчеркните имена существительные, которые отвечают на вопрос КТО? -Это 2 задание, которое поможет нам отгадать ключевое слово. Когда задание выполните, покажите свою готовность. -5 -Проверяем, задаём вопрос и называем существительное ,которое отвечает на вопрос КТО? -Молодцы, и это задание вы выполнили верно. -Второй слог ключевого слова –ЦЫ. Д) Работа с учебником. -Откройте учебник на стр. 7,упр.7. Прочитаем ещё строки из стихотворения К.И. Чуковского .Это третье итоговое задание! -Яна, прочитай задание. -Как называется это стихотворение ? (“Мойдодыр “). -Какова его основная мысль? -Упражнение выполняете самостоятельно, когда выполните, покажите свою готовность. -Проверяем ,задаём вопрос и называем существительное, которое отвечает на вопрос ЧТО? 7.Итог урока. -Итак ,к какой же части речи относятся слова, отвечающие на вопросы кто? или что? -Что они обозначают? (предметы). -Кого называют слова, отвечающие на вопрос кто? (людей, животных). -Приведите примеры. -На какой вопрос отвечают все остальные слова ,называющие предметы? (что?) -Приведите примеры. -Мы выполнили все три задания и можем открыть последний слог ключевого слова .( лод, мо,цы ). -А цыплята, которые сегодня вместе с нами познавали страну под названием Речь побывали в городе Имя Существительное, выйдут к доске и составят из данных слогов ключевое слово! (цыплята выходят к доске и выкладывают слово МОЛОДЦЫ). -Назовите это слово, цыплята (молодцы). -Какой частью речи является слово- молодцы, Цып- Цып ? -Почему, докажи, Цыпа . - МОЛОДЦЫ- это и есть оценка вашей работы на уроке. -Молодцы, ребята !Спасибо за хорошую работу на уроке! |
Добавить документ в свой блог или на сайт
