Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.66 Mb.
|
Учебно – методические средства обучения
"Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники" (М., "Вентана-Граф", 2001г.)
(в двух частях). Пономарева И.Н. и др. - М., изд. центр "Вентана-Граф", 2001 г.
(сост. Д.И. Трайтак") М., "Просвещение", 1985 г. Средства контроля ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1 по теме: "Знакомство с цветковым растением" Цель: познакомиться с внешним строением цветкового растения, научиться распознавать его вегетативные и репродуктивные органы. Оборудование: 1) растение пастушья сумка, 2) лупа. Ход работы: 1. Рассмотрите растение пастушью сумку. 2. Найдите: - корень и побег, определите их размеры; - цветки и плоды, определите их размеры, форму, окраску и количество; - вскройте плод, что находится внутри? Оформление результатов: зарисуйте внешний вид растения; пользуясь текстом учебника, подпишите вегетативные органы пастушьей сумки зеленым цветом, а генеративные - красным. Вывод: у цветковых растений есть следующие органы… Не предусмотрена в учебнике И.Н. Пономаревой ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2 по теме: "Знакомство с увеличительными приборами" Цель: познакомиться со строением лупы и микроскопа, научиться их сравнивать Оборудование: 1) лупа; 2) микроскоп. Ход работы: 1. Найдите составные части лупы, определите ее увеличение. 2. Найдите составные части микроскопа, определите его увеличение. 3. Познакомьтесь с правилами работы с микроскопом. Оформление результатов: запишите в тетрадь название составных частей лупы и ее увеличение, название составных частей микроскопа и его увеличение. Cделайте вывод, ответив на вопросы: 1.почему лупа и микроскоп называются увеличительными приборами? 2. чем они отличаются? ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3 по теме: "Приготовление микропрепарата кожицы лука" Цель: научиться готовить временные микропрепараты, закрепить умение пользоваться микроскопом. Оборудование: 1) микроскоп; 2) предметное и покровное стекла; 3) флакон с водой; 4) луковица. Ход работы: 1. На предметное стекло капните каплю воды. 2. С чешуи лука снимите кусочек кожицы, поместите его на предметное стекло и накройте покровным стеклом. 3. Подготовьте микроскоп к работе и рассмотрите микропрепарат. Оформление результатов: зарисуйте клетки кожицы лука, укажите увеличение микроскопа, при котором вы их увидели. Вывод: чтобы приготовить микропрепарат, нужно… ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4 по теме: "Строение корня. Типы корневых систем." Цель: познакомиться с внешним строением корня, научиться распознавать разные типы корневых систем и сравнивать их Оборудование: 1) проросшие семена тыквы; 2) лупа; 3) гербарные материалы растений с разными типами корневых систем. Ход работы: 1. Рассмотрите корень проросшего семени с помощью лупы, найдите разные виды корней. 2. Рассмотрите растения на гербарных листах, определите типы корневых систем у этих растений. Оформление результатов: 1. Зарисуйте виды корней у проросшего семени и подпишите их. 2. Заполните таблицу:
Сделайте вывод, в котором сравните два типа корневых систем и укажите преимущества каждой из них. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5 по теме: "Знакомство с расположением и строением почек" Цель: познакомиться с расположением почек на стебле, их внешним и внутренним строением, научиться сравнивать их Оборудование: 1) побег с почками; 2) лупа. Ход работы: 1. Рассмотрите побег, найдите верхушечную и пазушные почки. 2. Отделите от побега одну почку, пользуясь лупой и текстом учебника, найдите почечные чешуи, зачаточный стебель, зачаточные листья. Оформление результатов: 1. Зарисуйте и подпишите расположение почек на стебле. 2. Сделайте схематический рисунок почки, подпишите ее части. Сделайте вывод, в котором сравните вегетативную и генеративную почку и обоснуйте, почему почку называют зачаточным побегом. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6 по теме: "Знакомство со строением листа" Цель: изучить внешнее и внутреннее строение листа, научиться распознавать простые и сложные листья и сравнивать их Оборудование: 1) гербарный лист с простыми и сложными листьями разных растений; 2) микроскоп; 3) микропрепарат "Лист камелии". Ход работы: 1. Рассмотрите гербарный лист; найдите составные части листьев разных растений, определите: какие из этих листьев простые, какие - сложные. 2. Подготовьте микроскоп к работе, рассмотрите микропрепарат листа камелии; найдите, пользуясь рисунком в учебнике, кожицу, жилку, столбчатую и губчатую ткани. Оформление результатов: 1. Зарисуйте в тетради один из простых листьев с гербарного листа, подпишите его составные части и тип жилкования. 2. Заполните таблицу:
Сделайте вывод о сходстве и различии строения простых и сложных листьев. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7 по теме: "Строение стебля" Цель: изучить строение стебля, научиться устанавливать взаимосвязь между строением и функцией Оборудование: 1) спил ствола дерева; 2) лупа; 3) микроскоп; 4) микропрепарат "Ветка липы". Ход работы: 1. Рассмотрите спил дерева; пользуясь рисунком учебника, найдите все его слои. 2. Подготовьте микроскоп к работе, рассмотрите микропрепарат "Ветка липы" и найдите все слои. Оформление результатов: зарисуйте в тетрадь сегмент стебля, подпишите все его слои. Сделайте вывод, в котором объясните, с чем связана разница в строении слоёв стебля. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8 по теме: "Строение корневища, клубня, луковицы" Цель: изучить строение видоизмененных подземных побегов, научиться приводить аргументы и делать выводы, производя доказательство. Оборудование: 1) гербарный лист с корневищным растением; 2) клубень картофеля; 3) луковица лука; 4) лупа. Ход работы: 1. Рассмотрите на гербарии корневище, найдите узлы, междоузлия, чешуевидные листья и придаточные корни. 2. Рассмотрите клубень картофеля, найдите на нем глазки. 3. Рассмотрите разрезанную луковицу лука, найдите стебель и листья. Оформление результатов: зарисуйте корневище, клубень и луковицу в тетрадь и подпишите их части. Сделайте вывод, в котором объясните назначение подземных побегов и докажите, что корневище, клубень и луковица – видоизменённые побеги. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9 по теме: "Знакомство со строением цветка и соцветиями" Цель: познакомиться со строением цветка и разнообразными соцветиями, научиться выделять главное и обосновывать свой выбор Оборудование: 1) модель цветка картофеля; 2) гербарные листы растений с разными соцветиями. Ход работы: 1. Рассмотрите модель цветка картофеля и, пользуясь рисунком в учебнике, найдите все его составные части. 2. Рассмотрите на гербарных листах соцветия у разных растений и, пользуясь учебником, установите, как они называются. Оформление результатов: 1. Запишите в тетрадь формулу цветка картофеля. 2. Заполните таблицу:
Сделайте вывод, ответив на вопросы:
Не предусмотрена в учебнике И.Н. Пономаревой ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 10 по теме: "Сухие и сочные плоды" Цель: познакомиться с разнообразием плодов, научиться их сравнивать Оборудование: 1) карточка с рисунками плодов; 2) два плода. Ход работы: 1. Рассмотрите плоды. 2. Определите: какие из них сухие, а какие - сочные? Разделите их на односемянные и многосемянные. Оформление результатов: перечертите в тетрадь таблицу и заполните ее:
Сделайте вывод, в котором объясните, чем плоды отличаются от других органов растения, сравните сухие и сочные плоды и укажите, зачем растениям нужны плоды? ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 11 по теме: "Строение семян фасоли и пшеницы" Цель: познакомиться со строением семян однодольных и двудольных растений, научиться их сравнивать Оборудование: 1) проросшие семена фасоли; 2) микроскоп, лупа; 3) микропрепарат "Зерновка пшеницы". Ход работы: 1. Рассмотрите внешний вид семени фасоли, отметьте его форму; снимите семенную кожуру, найдите 2 семядоли, корешок, стебелек, почечку, пользуясь рисунком в учебнике. 2. Подготовьте микроскоп к работе и рассмотрите микропрепарат "Зерновка пшеницы"; найдите, пользуясь учебником, части зерновки: покров, эндосперм, зародыш. Оформление результатов: зарисуйте семя фасоли и зерновку пшеницы в тетрадь, подпишите их части: одинаковые - синим цветом, а различные - зеленым. Сделайте вывод, сравнив эти семена и ответив на вопрос: почему пшеницу относят к однодольным растениям, а фасоль – к двудольным? ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 12 (домашняя) по теме: "Черенкование комнатных растений" Цель: научиться черенковать комнатные растения и вести наблюдения за развитием черенков Оборудование: комнатные растения (традесканция, колеус, сансевьера, сентполия и др.). Ход работы: 1. Рассмотрите побеги традесканции, колеуса, разрежьте побег на черенки с 3-4 листьями на каждом, удалите нижний лист; поставьте черенки на 1/3 в воду. 2. Срежьте у сентполии или глоксинии лист и поставьте в неглубокую воду. 3. Разрежьте длинный лист сансевьеры на листовые черенки длиной по 5-6 см и поставьте в неглубокую воду (не спутайте верх и низ черенков!). Пронаблюдайте за развитием корней у черенков (запишите даты появления первых корней, развития корней длиной 1,5 – 2 см) и сделайте вывод. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 13 по теме: "Знакомство с водорослями" Цель: познакомиться с особенностями строения водорослей, научиться устанавливать взаимосвязь между строением и функцией Оборудование: 1) вода из аквариума с одноклеточными зелеными водорослями; 2) предметное и покровное стекла, пипетка; 3) микроскоп; 4) микропрепарат "Спирогира"; 5) гербарные листы с бурыми и красными водорослями. Ход работы: 1. Приготовьте микропрепарат из зацветшей аквариумной воды, рассмотрите его под микроскопом, найдите хламидомонаду. 2. Рассмотрите под микроскопом спирогиру. 3. Рассмотрите на гербарных листах бурые и красные водоросли. Оформление результатов: зарисуйте увиденные вами водоросли в тетрадь, подпишите их части. Сделайте вывод, перечислив все части клеток водорослей и указав их значение. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 14 по теме: "Строение мхов" Цель: познакомиться с внешним и внутренним строением зеленых и белых мхов, научиться их сравнивать Оборудование: 1) гербарные листы с растениями кукушкин лен и сфагнум; 2) лупа и микроскоп; 3) микропрепарат "Спорангий кукушкиного льна". Ход работы: 1. Изучите особенности строения кукушкиного льна на гербарном листе и под микроскопом. 2. Рассмотрите сфагнум. Оформление результатов: зарисуйте оба мха в тетрадь и подпишите их части Сделайте вывод, сравнив строение кукушкиного льна и сфагнума. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 15 по теме: "Строение папоротникообразных" Цель: познакомиться со строением папоротника, хвоща и плауна, научиться выявлять их особенности Оборудование: 1) гербарные листы с папоротниками, хвощами и плаунами; 2) лупа и микроскоп; 3) микропрепарат "Сорус папоротника". Ход работы: 1. Рассмотрите папоротник на гербарном листе и под микроскопом, отметьте особенности его листьев, стебля, корневища и корней. 2. Рассмотрите гербарные листы с хвощом и плауном, отметьте особенности их листьев, стеблей, колосков со спорами. Оформление работы: сделайте рисунки в тетради. Сделайте вывод об особенностях строения папоротникообразных по сравнению с мхами. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
