Тема урока: 1.«Согласный глухой мягкий звук [щ']» . Буквы Щ, щ.
2.«Жизнь животных зимой (рыбы, птицы, звери)».
Цель урока при обучении грамоте (Чтение)
Дать понятие о согласном шипящем мягком звуке [щ'], букве щ, правописании буквосочетаний ща, щу; развивать фонематический слух, литературную речь, навык выразительного чтения, творческие способности.
Задачи урока:
1) познакомить детей с согласным звуком [щ'] и строчной буквой щ; закреплять знание словарных слов, умение делать звукобуквенный анализ слова;
2) развивать речь учащихся, умение сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать навыки групповой, коллективной работы;
3) повышать мотивацию учения, отрабатывать навыки самооценки и взаимной оценки, способствовать формированию дружного коллектива и разносторонне развитой личности.
Цель урока окружающего мира
Цель: формирование у учащихся целостного представления о зимующих птицах, жизни животных зимой, посредством интеграции знаний в области естествознания, литературного чтения.
Задачи:
Образовательные: обобщить жизненный опыт учащихся о зимующих птицах, животных леса, сформировать представление о взаимосвязи между природой и человеком; познакомить с многообразием видов зимующих птиц;
Развивающие: активизировать развитие внимания, памяти, воображения; стимулировать развитие коммуникативной и кооперативной компетенций;
Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к природе посредством посильной помощи людей зимующим птицам и животным, содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора и сознания связи обучения с жизнью; воспитывать культуру учебного труда. 
Оборудование: рисунки с изображениями зимующих птиц; животных, индивидуальные карточки, аудиозапись голоса птиц; фильм с аудиозаписью песни о рыбах, буква Щ на каждой парте из картона.
ХОД УРОКА
|
ход урока
|
примечание
|
Организационный момент
|
Учитель:
- Урок обучения грамоте, сначала сядут дети , чьё имя начинается на согласную букву ……………(садится часть детей), а теперь сядут те, чьё имя начинается с гласной буквы……………..(садятся остальные)
– Ребята, в начале нашего урока подарите улыбку своим товарищам по парте, а я дарю вам свою улыбку…
Мы начинаем урок, вперёд за новыми знаниями. Но…. вначале давайте вспомним основные правила работы в классе.
– работать дружно и активно;
– уметь слушать друг друга;
– выслушивать ответы других ребят
– работать успешно.
Учитель
- Ребята, а каков девиз нашего класса (Все хором говорят «Один за всех и все за одного!».)
|
|
Повторение
пройденного-
|
Учитель:
– Я всем на уроке желаю успехов. Но прежде чем двинуться дальше, давайте повторим то, что уже знаем.
- Какая бывает речь?
_Зачем нужна письменная речь? Устная речь?
– Из чего состоит наша речь?
-А предложения состоят из ?…….слов
- Чем буква отличается от звука?
– На какие группы можно разделить все звуки?
|
|
Сообщение новой темы урока
|
Учитель
-Скажите, пожалуйста, как паровоз выпускает пар? (щ, щ, щ, щ, щ)
-А сейчас послушайте стихотворение
Щёголь щётку уважает
Щёткой щёголь пыль счищает.
Если вещь не вычищать,
Не в чем будет щеголять!
-Какой звук в стихотворение очень часто повторяется? (щ)
А может кто - то сможет сформулировать тему сегодняшнего урока?
- Да, сегодня на уроке мы будем знакомиться с новой буквой Щ, учиться читать слоги и слова с этой буквой.
- Кто из вас знает, какой буквой обозначается звук (щ)?
- Правильно, буквами Щ , щ . Посмотрите на образец, который я прикрепляю к доске.
- Давайте посмотрим, на что похожа эта буква. ( ответы детей)
- Послушайте стихотворение :
На расческу Щ похожа.
Три зубца всего? Ну что же!
Буква Щ поможет нам
Чистить зубы по утрам.
- Давайте немного поиграем с буквой Щ. Откройте конверты , которые лежат у вас на партах. Загляните в них. Что там?
(буква Щ)
- Возьмите каждый по букве. Давайте сделаем такое движение, как будто чистим зубы. Во что превратилась буква ? ( в зубную щетку)
- Зачем надо чистить зубы? Сколько раз в день?
- Теперь давайте причешем волосы. Во что сейчас превратилась буква?
- А для чего с собой нужно носить расческу?
- Давайте встанем и превратим Щ в щетку для одежды. Почистите свою форму. Для чего нам нужна такая щетка?
- Как вы думаете, в какую еще щетку мы можем превратить букву?
- Конечно, в щетку для обуви. Давайте «почистим» ботинки. А для чего обувь надо содержать в чистоте?
- Молодцы! Вот мы с вами и повторили, что нам необходимо для того, чтобы выглядеть опрятно и аккуратно. А сейчас уберите буквы – щетки.
|
|
Работа
над новым
материалом.
Работа
с учебником
Демонстрация музыкального фильма про щуку и леща!
Работа
с учебником
физминутка
|
- Откроем учебники на странице 103.
- Что мы видим на первой картинке? ЩУКУ
- А кто заметил ошибку? (Надо говорить КОГО?)Почему?
- Звуко-буквенный анализ слова (ЩУКА звуки, буквы, разделить на слоги, правило. Ударение поставить.)
- Что вы знаете о щуке? Ответы детей
- Щука –хищная рыба, с удлинённым телом, иногда бывает до 1,5 м в длину, большая остроносая голова, очень мощной нижней челюстью, зубы очень острые. Даже на языке есть зубы.
- Чем рыба отличается от животных?
- Каких рыб знаете?
- Как проводят зиму?
- Как люди должны помогать рыбам?
-А кто знает название рыбы в котором присутствует буква Щ? ЛЕЩ
- А сейчас послушайте песенку, и попробуйте запомнить как можно больше слов с буквой Щ
(После просмотра фильма дети называют слова с буквой Щ)
Работа с картинкой лебеди
Звуко-буквенный анализ слова (ПРОЩАЙ звуки, буквы, разделить на слоги, правило. Ударение поставить.)
- Какой это звук : гласный или согласный? Почему?
- Звонкий или глухой? Как узнаем?
- Итак, звук ( щ ) – согласный, глухой, и его особенность – он всегда мягкий (обратить внимание расположение этой буквы на ленте букв)
- - Прочитать слоги хором!
- чем похожи слоги в каждом столбике?
- А чем отличаются в отдельных столбиках?
- Какие гласные не дружат с буквой Щ? Я, Ю
- Как называют птиц, которые улетают осенью? Почему?
- Каких перелётных птиц знаете? Какие остаются зимовать?
- Как люди помогают птицам зимой?
На доске картинки птиц, необходимо прочитать названия птиц, затем выбрать слово, в котором букв больше, чем звуков (СНЕГИРЬ 7 букв, 6 звуков, обосновать)
Чернокрылый
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
С первым снегом тут как тут (снегирь)
Загадки про птиц (воробей, дятел, синица, щегол)
- Зачем нам нужен мягкий знак?
- Какая ещё буква не обозначает звука?
- А какие они бывают?
- Что значит разделительные?
«Шарик».
- Воздух мягко набираем, шарик красный надуваем.
Шарик тужился, пыхтел, лопнул он и зашипел:
- Щ –щ-щ-щ-щ-щ-щ-!
УПРАЖНЕНИЯ В СЛЫШАНИИ ЗВУКА Щ
- А теперь я вам называю слова, а вы если услышите звук Щ в слове хлопаете, если нет тихонько топаете.
шоколад шар малыш пожар
товарищи овощи ищет щипцы
стручок щенок щетина хочешь
щеки роща щит щеголь
|
|
Обозначение звука буквой
|
- Доскажите словечко:
Хитра, прожорлива, сильна.
Притом – такая злюка!
Конечно, это …(щука)
Щедро щами … (угощала)
У хозяйки нашей …(щи).
Это что на спинке выросло у свинки?
На спине у свинки выросли …(щетинки).
Кто шагает в гости к нам.
Он надежней, чем замок,
Наш веселый друг …(щенок)
|
|
Занимательный материал
|
- У каждого на столе карточка, необходимо в словах найти и обвести букву Щ
-Найти слова, в которых не будем ставить ударение и подчеркнуть. Обосновать почему?
|
|
Итоги урока
|
- Что нового узнали?
- Чем запомнится урок?
- Какую вы бы дали свою оценку о вашей работе на уроке!
Выберите смайлик.
|
|
.
Урок-проект по теме:
1 класс
Учитель: Рыбакова Татьяна Вячеславовна
Оборудование урока:
Фильм об Озёрске.
Карточки с изображением достопримечательностей Озерска.
Карточки со схемами слов.
Лист ватмана и принадлежности для рисования
Конструктор из мягких материалов (строительные блоки).
Ход урока.
Организационный момент.
Дети рассаживаются за парты, на экране телевизора фрагмент фильма об Озерске.
Повторение пройденного на уроке окружающего мира.
- Сегодня у нас необычный урок. О чём же мы сегодня будем говорить?
- Так выглядит наш город из космоса.
- А как произошло слово «город»? (От слова «огораживать», т. к. первые города обносили изгородью, забором.)
- Какие признаки города вы можете назвать? (наличие многоэтажных домов, много улиц, пассажирский транспорт, машины, метро и т. д.)
Повторение пройденного на уроках обучения грамоте (работа по группам).
(Каждая группа получает карточку с ключевым понятием: «город», «улица», «дома», «машины» и набор схем к этим словам).
- У каждой группы карточка с изображениями понятий «город», «улица», «дома», «машины», а также набор схем к этим словам. Подберите нужную схему к вашему слову, поставьте самостоятельно ударение в этом слове.
По окончании работы учитель выставляет на наборное полотно получившиеся схемы. Идёт проверка всем классом.
Повторение пройденного на уроках математики.
- Выложите на партах цифры:
1 – число, которое стоит перед числом 3;
2 - число, которое стоит за числом 7;
3 - число, которое стоит между числами 8 и 10.
Если положить эти цифры по порядку, получится возраст нашего города – 289 лет.
- Попробуйте расположить следующие числа в порядке возрастания:
1539 1946 2013 1724 1938
1539 – первое упоминание о поселении
1724– Дарке́мен
1938 – А́нгерапп
1946 – Озё́рск
2013 – наши дни
Работа по группам
- В нашем городе много интересных мест. Каждая группа соберет картинку и расскажет о том месте, которое у них получится.
Здание школы
Памятник первому фонарю
Здание ЦРТДиЮ
Памятник погибшим в I мировой войне
Кирха
Работа по группам с конструктором из мягких материалов (строительные блоки) и рисование.
- Озерцы стараются заботиться о своём городе: реставрируются старые здания, строятся новые. С каждым годом Озёрск хорошеет, обновляется.
- А вот интересно, как будет выглядеть наш город через 100 – 200 лет – в будущем? Давайте пофантазируем: как изменится облик нашего города. Сегодня вы станете архитекторами и строителями, попробуете спроектировать и построить город будущего.
Дети работают в группах, выполняя макеты будущего города. Затем ученики каждой группы показывают свои работы и рассказывают, что у них получилось.
Подведение итогов урока.
- Итак, наш урок подошёл к концу. Расскажите, что нового вы узнали, чем занимались?
- Ребята, сегодняшний урок мы посвятили беседе о городе, в котором мы живём. Мы заглянули в странички истории Озерска, посмотрели небольшой фильм о современном Озёрске и даже попытались заглянуть в будущее нашего города.
- Интересно ли вам было на этом уроке?
- Что больше всего понравилось?
- А теперь давайте задумаемся, а что вы, 1-классники уже сегодня можете сделать для сохранения необычного, неповторимого облика нашего города?
- Давайте будем и мы любить наш город всем сердцем и дорожить им, как это делали наши предки. Ведь благодаря им мы живём в таком большом, прекрасном, неповторимом городе. |
