Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Урок по окружающему миру в 3 классе РАЗНООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ УМК «Начальная школа XXI века» Составила: учитель начальных классов МОБУ СОШ №3 Первая Н. А 2013-2014 г. Цель: организовать деятельность детей по ознакомлению с понятиями фауна, одноклеточные и многоклеточные животные, позвоночные и беспозвоночные животные. Развить умение учащихся классифицировать объекты природы по разным признакам. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, как к нечто уникальному и ценному. Оборудование: проектор, компьютер, презентация, видео о простейших, тексты для работы в группах. Ход урока I. Организационный момент. Ребята! Я рада вас всех видеть. Какой сегодня чудесный день! Давайте подарим друг другу улыбку и хорошее настроение. II. Актуализация знаний. - Вы помните о чём мы говорили на предыдущем уроке? (На прошлом уроке мы говорили о роли животных в природе. Работали в группах. Составляли таблицу в которой предполагали роли некоторых животных). Сл.2 -Какое задание вы получили домой? (Прочитать текст учебника и уточнить знания по теме урока.) -Предлагаю заполнить таблицу вместе. (Дети называют новое знание, которое они получили при работе дома. Сопоставление предположений и фактов.) «Распредели на группы». Сл. 3 - Назови одним словом (животные) - Это флора или фауна? - О чём продолжаем говорить на уроке? (о животных) Сл. 3 Распределите их на 4 группы! (рыбы, птицы, звери, насекомые) А теперь, разделите их на 3 группы (как передвигаются): (вода, воздух, земля). - Что мы уже знаем о животных? (животные - часть природы; они питаются, дышат, размножаются, умирают; составляют цепи питания; санитары, рыхлят почву, расселяют растения, живут в разных местах, играют большую роль в природе). А теперь разделите вот эти животные на 2 группы. (учитель добавляет ещё несколько животных) Почему вы не можете это сделать? (не хватает знаний) А чтобы вы ещё хотели узнать о животных? ( Какие животные населяют землю? Насколько разнообразен мир животных? Если есть одноклеточные растения, то существуют ли…., Как живут животные? ......) Уточним тему урока: Разнообразие животных. II. Открытие нового знания. Сл.4 Стремясь разобраться в бесконечном разнообразии животных, учёные разделили их на группы. А какие? Это мы сейчас и узнаем. - Попробуйте заполнить схему. Чтобы выполнить это задание нужно узнать информацию. Где можем её найти, если её нет в учебнике.(Энциклопедии, интернет, Википедия.) Работа в группах. Я эту информацию взяла в Википедии. Чтобы узнать что-то новое по теме урока, вам надо прочитать тексты в группах и подготовить сообщение о том, какие животные населяют нашу планету. Ответить на вопросы письменно на листочках. Каждая группа узнает что-то своё и расскажет товарищам. Задания получают на нетбуки. Группа. (С фотографиями) Одноклеточные. Самые древние представители животных на нашей планете – одноклеточные. Несмотря на то, что одноклеточные животные состоят из одной клетки, они живут вполне самостоятельно: дышат, питаются, передвигаются, размножаются, то есть в их организмах происходят те же процессы, что и во всех живых телах. Одноклеточные встречаются в любом водоёме, во влажной почве, в воздухе, в пустыне. Это самые маленькие животные на планете. Увидеть большинство одноклеточных можно при помощи микроскопа. Амеба – это одноклеточное животное. Ее тело состоит из одной клетки. Она похожа на маленький бесцветный студенистый комочек, постоянно меняющий свою форму. Инфузория - одноклеточный хищник, по форме напоминающий туфельку. Передвигается при помощи ресничек. Вопросы. Кто самые древние животные?__________________________________ Каких животных называют одноклеточными?________________________ Какими признаками жизни обладают одноклеточные?________________ Приведите пример одноклеточного животного______________________ Что вы узнали об одноклеточных животных?________________________ Где живут одноклеточные?__________________________________ Группа .В многоклеточном организме - много клеток. Каждая клетка имеет определенную «профессию». Например, одна отвечает за питание (от заглатывания пищи до ее переваривания и всасывания необходимых организму веществ), другая – за движение (а это не только перемещение животного в пространстве, но и действия, необходимые для захвата пищи). Бурый медведь, кит, орёл, заяц, воробей, губки – это многоклеточные животные. Само название говорит о том, что тело таких животных состоит из множества клеток. В многоклеточном организме клетки различны по своему строению и играют разную роль. Все клетки связаны друг с другом, составляют единый организм. Вопросы Каких животных называют многоклеточными?________________________ Как работают клетки?_____________________________________________ Приведите примеры многоклеточных животных______________________ Группа . Среди многоклеточных животных есть беспозвоночные. У них нет внутреннего скелета. К беспозвоночным животным относятся пауки, насекомые, ракообразные, моллюски. Насекомые – самая многочисленная группа беспозвоночных животных. Они очень разные по внешнему виду, имеют много приспособлений к жизни. Рыбы, птицы, звери, змеи (многоклеточные) относятся к позвоночным. У них есть внутренний скелет. Его основу составляет позвоночник. К нему подвижно прикреплены другие кости. Внутренний скелет позвоночных один на всю жизнь. Он состоит из живых клеток и растет вместе с телом. Кто такие беспозвоночные?_________________________________ Почему их так назвали?____________________________________ Кто такие позвоночные?_________________________________ Почему их так назвали?____________________________________ III. Первичное закрепление. - Представители каждой группы выступают у доски и рассказывают о своём задании. Читают вопросы и дают ответы. Выступление сопровождается демонстрацией слайдов. 1 группа - 5 слайд 2 группа – 6 слайд 3 группа - 7 слайд IV. Самостоятельная работа.(Дополнение слайда 8) - Вставьте недостающие слова в схему: V. Включение нового знания в систему знаний. Вывод: Что же мы узнали по теме урока? Кто такие одноклеточные и многоклеточные животные? Какие животные называются позвоночными и беспозвоночными? Сл.8 Разнообразие животных восхищает и поражает: сегодня известно почти 2 млн. их видов. И каждый год открывают сотни и тысячи новых. Можно сказать, что все места на земном шаре обитаемы. От глубин океана, где очень холодно, до жерла вулкана, где очень жарко. Это интересно: Первыми на планете Земля появились одноклеточные, а потом многоклеточные. Причём многоклеточные возникли из одноклеточных. При неблагоприятных условиях одноклеточные замирают, покрывшись плотной оболочкой. И так может продолжаться долгое время. При благоприятных условиях за день может появиться до 500 потомков. Миллионы лет одноклеточные жили в мировом океане, умирали и их останки опускали на дно океана. Там они спрессовывались в меловые и известняковые залежи. Потом очертания океана изменились и человеку оказались доступными эти залежи. Египетские пирамиды построены из известняка, состоящего из раковин простейших. Обыкновенный мел тоже состоит из раковин простейших. Самое большое животное – голубой кит. Самое маленькое животное – амёба. VI.Рефлексия. Вопросики для наблюдательных (по щелчку) Сл.9 - Чем отличаются одноклеточные от многоклеточных? - Позвоночные от беспозвоночных? - Найди лишнее слово: слон, бабочка, волк, лиса. - Найди лишнее слово: амёба, инфузория, белка. Сл. 10 Игра «будь внимателен» Распредели этих животных на 2 группы.(позвоночные и беспозвоночные) Возвращаемся к началу урока. Выполните моё задание. Назовите одним словом. (по щелчку скрываются беспозвоночные животные) Домашнее задание: прочитать текст учебника на с. 88–89. Составить кроссворд по теме.

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...