Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 256.84 Kb.
|
| | 20 | 18 | Перепончатокрылые насекомые. -----------------------------------Комбинированный урок | Признаки отряда Перепончатокрылые. Представители. Медоносная пчела – домашнее животное. Роль в природе и жизни человека. | Определять принадлежность к отряду, классу, типу. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Объяснять роль в природе и жизни человека. | | § 19 Стр85-92 |
| | 21 | 19 | Контрольная работа по темам «Типы беспозвоночных животных» 45 мин. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | ||||
| | 22 | 20 | Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные и Черепные. -----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Признаки хордовых: внутренний скелет, нервная трубка, пищеварительная трубка, двусторонняя симметрия тела, вторичная полость. Местообитание и внешнее строение. Системы внутренних органов. Роль в природе и жизни человека. | Распознавать животных типа Хордовых. Выделять особенности строения ланцетника для жизни воды. Объяснять роль в природе и жизни человека. Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями. | | § 20 Стр92-96 |
| | 23 | 21 | Классы рыб. Костные рыбы. -----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Общие признаки подтипа Черепных: наличие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, развитие черепа, формирование парных конечностей. Особенности внешнего строения. Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств. | Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде. Распознавать и описывать внешнее строение и особенности передвижения рыб. Выделять особенности строения рыб. | Л. р. № 4. (25 м) Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб. | § 21 Стр97-102 |
| | 24 | 22 | Хрящевые рыбы. -----------------------------------Комбинированный урок | Хрящевые рыбы: акулы, скаты. Черты примитивного строения. Приспособления к местам обитания. Роль в природе и жизни человека. | Распознавать и описывать представителей хрящевых рыб. Доказывать родство хрящевых рыб с ланцетниками. Объяснять значение хрящевых рыб в природе и жизни человека. | | § 22 Стр103-107 |
| | 25 | 23 | Многообразие костных рыб. -------------------------------------Урок обобщения и систематизации знаний | Многообразие костных рыб. Отряды: Осетровые, Карпообразные, Окунеобразные. Двоякодышащие и кистеперые рыбы. Приспособления. | Распознавать и описывать представителей костных рыб. Приводить примеры видов рыб. Характеризовать по плану отряды костных рыб. | | § 23 Стр107-115 |
| | 26 | 24 | Класс Земноводные. -----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Места обитания и образ жизни. Признаки класса. Внешнее строение. Приспособления к образу жизни. Многообразие. Отряды: Хвостатые и Бесхвостые. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных. | Определять принадлежность к отряду, классу, типу Распознавать наиболее распространенных представителей класса. Распознавать и описывать внешнее строение. Выделять особенности строения в связи со средой обитания. Объяснять роль в природе и жизни человека. Сравнивать внешнее строение земноводных рыб. | | § 24 Стр115-121 |
| | 27 | 25 | Контрольная работа № 3 по теме «Тип Хордовые. Надкласс Рыбы. Класс Земноводные» 45 мин. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | ||||
| | 28 | 26 | Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряды пресмыкающихся. -----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Происхождение. Многообразие. Отряды: Черепахи и Чешуйчатые. Роль в природе и жизни человека. Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека. Охрана пресмыкающихся. | Определять принадлежность к отряду, классу, типу и распознавать наиболее распространенных представителей класса. Выделять особенности строения. Распознавать и описывать представителей класса. Определять принадлежность рептилий к определенным отрядам. Объяснять роль в природе и жизни человека. | | § 25 Стр122-128 § 26 Стр129-134 |
| | 29 | 27 | Класс птицы. -----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности строения птиц. Приспособленность к полету. | Распознавать и описывать внешнее строение птиц. Выявлять приспособления внешнего строения птиц к полету. Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями. Объяснять происхождение птиц от пресмыкающихся. | Л. р. № 5. (40 м) Изучение внешнего строения птиц в связи с образом жизни. | § 27 Стр134-139 |
| | 30 | 28 | Отряды птиц: Страусообразные и Гусеобразные, Куриные. -----------------------------------Комбинированный урок | Признаки отрядов. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране птиц. | Распознавать и описывать представителей отрядов птиц. Определять принадлежность птиц к определенным отрядам. Объяснять роль в природе и жизни человека, необходимость защиты. Наблюдать в природе за представителями птиц. | | § 28-29 Стр140-145, 148-151 |
| | 31 | 29 | Отряды птиц: Дневные хищники, Совы. -----------------------------------Комбинированный урок | | § 29 Стр145-148, 151-157 | ||
| | 32 | 30 | Отряды птиц: Воробьинообразные. -----------------------------------Комбинированный урок | Экскурсия 1 (40 м) Изучение многообразия птиц. | | ||
| | 33 | 31 | Класс Млекопитающие, или Звери. -----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Признаки класса Млекопитающие. Среды жизни и места обитания. Строение кожи. Шерстяной покров. Железы млекопитающих. Первозвери. | Распознавать и описывать внешнее строение млекопитающих. Выявлять приспособления внешнего строения к среде обитания. | Демонстрация видеофильма | § 31 Стр157-160 |
| | 34 | 32 | Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные. -----------------------------------Комбинированный урок | Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране. | Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам. Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие. Объяснять роль в природе и жизни человека, необходимость защиты. Выявлять приспособления внешнего строения. | | § 31-32 Стр160-170 |
| | 35 | 33 | Отряды: Китообразные, Ластоногие. Отряд Хищные. Отряды: Парнокопытные, непарнокопытные. -----------------------------------Комбинированный урок | | Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам. Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие. Объяснять роль в природе и жизни человека, необходимость защиты. Выявлять приспособления внешнего строения. | | § 33-34 Стр170-183 |
| | 36 | 34 | Отряд: Приматы. -----------------------------------Комбинированный урок | Признаки отряда. Сходство человекообразных обезьян с человеком. | Определять принадлежность млекопитающих к определенным отрядам. Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие. | | § 35 Стр184-187 |
| | 37 | 35 | Контрольная работа № 4 по теме «Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы. Класс Млекопитающие» 45 мин. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся (из резерва). | ||||
| РАЗДЕЛ 2. ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ И ИХ СИСТЕМ У ЖИВОТНЫХ. (14 ЧАСОВ) | |||||||
| | 38 | 1 | Покровы тела. -----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Разнообразие покровов тела у животных. Функции. Приспособления к условиям жизни. Строение кожи млекопитающих. | Называть функции покровов тела. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих. Выявлять приспособления покровов тела к среде обитания. | | § 36 Стр190-193 |
| | 39 | 2 | Урок – практикум. Покровы тела. | Л. р. № 6 (45 м) Изучение особенностей покровов тела. | § 36 Стр190-193 | ||
| | 40 | 3 | Опорно-двигательная система. -----------------------------------Комбинированный урок | Функции. Приспособления к условиям жизни. Типы скелетов: внешний, внутренний. Строение скелетов позвоночных животных. | Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы опорно-двигательной системы. Называть функции опорно-двигательной системы, типы скелетов. Выявлять усложнения в строении скелета млекопитающих. Сравнивать скелеты позвоночных. | | § 37 Стр193-199 |
| | 41 | 4 | Способы передвижения. Полости тела. -----------------------------------Комбинированный урок | Передвижение животных. Полости тела: первичная, вторичная, смешанная. | Приводить примеры животных, имеющих разные полости тела. Давать определения терминам. Распознавать и описывать способы передвижения. Выявлять приспособления организмов к передвижению. | . | § 38 Стр199-203 |
| | 42 | 5 | Органы дыхания и газообмена. -----------------------------------Комбинированный урок | Дыхание. Пути поступления кислорода. Приспособления к условиям жизни. | Называть пути поступления кислорода в организм животных. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы дыхания. Выявлять приспособления организмов к среде обитания. | . | § 39 Стр204-208 |
| | 43 | 6 | Органы пищеварения. -----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Питание. Обмен веществ и превращение энергии. Органы пищеварения. Приспособления к условиям жизни. Строение пищеварительных систем млекопитающих | Называть функции органов пищеварения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы пищеварения. Сравнивать строение органов пищеварения и процессы питания. | | § 40 Стр209-214 |
| | 44 | 7 | Обмен веществ и превращения энергии. -----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | | § 40 Стр209-214 | ||
| | 45 | 8 | Кровеносная система. Кровь. -----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Транспортировка веществ. Приспособления к условиям жизни. | Называть функции кровеносной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы кровеносной системы. Сравнивать строение органов кровеносной системы. | | § 41 Стр215-220 |
| | 46 | 9 | Органы выделения. -----------------------------------Комбинированный урок | Органы выделения. Приспособления к условиям жизни и выполняемым функциям. Строение органов выделения млекопитающих. | Называть функции органов выделения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы выделения. | | § 42 Стр220-223 |
| | 47 | 10 | Нервная система. -----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Поведение животных: рефлексы, инстинкты, элементы рассудочной деятельности. Приспособления к условиям жизни. Строение нервной системы млекопитающих. | Называть функции нервной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы нервной системы и поведения животных. Давать определения терминам. Сравнивать строение органов нервной системы. Выявлять приспособления в строении органов к среде обитания. | | § 43 Стр224-229 |
| | 48 | 11 | Рефлекс. Инстинкт. -----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | | § 43 Стр224-229 | ||
| | 49 | 12 | Органы чувств. Регуляция деятельности. -----------------------------------Комбинированный урок | Органы чувств. Приспособления к условиям жизни. Механизм регуляции. | Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы чувств. Выявлять приспособления в строении органов к среде обитания. Сравнивать строение органов чувств. | | § 44 Стр230-235 |
| | 50 | 13 | Продление рода. Органы размножения. -----------------------------------Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Размножение. Бесполое и половое размножение у животных. Органы размножения. Раздельнополые животные. Гермафродиты. | Называть функции органов размножения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы размножения. | | § 45 Стр236-238 |
| | 51 | 14 | Контрольная работа № 5 по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем» 45 мин. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | ||||
| | |||||||
