Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа»

Составлена на основе авторской программы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова. – Программы для общеобразовательных учреждений: Программа основного общего образования по биологии 6-9 классы.

Программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта общего образования (school.edu.ru/dok_edu.asp), утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897, БУП, Примерной программой основного общего образования (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263).

За основу рабочей программы взята программа курса биологии для 7 класса «Животные» авторов В.В.Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой // Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2006.; Биология.5—11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника / авт.-сост. Г. М. Пальдяева. — М.: Дрофа, 2010. — полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

1. 
   Ознакомить с основными положениями биологической науки о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов и растений.
   
2. 
   Дать представление о многообразии растительных сообществ, их изменении под влиянием деятельности человека.
   
3. 
   Научить принимать экологически правильные решения в области природопользования и применять полученные знания в своей деятельности.
   
4. 
   Сформировать представления о многообразии живых организмов и принципах их классификации.
   

• 
  Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, рабочие тетради, раздаточный материал).
  
• 
  Электронные образовательные ресурсы.
  
• 
  Аудиовизуальные (слайды)
  
• 
  Наглядные плоскостные (плакаты)
  
• 
  Демонстрационные (стенды, модели демонстрационные)
  
• 
  Учебные приборы (микроскопы, микропрепараты)
  

• 
  организационные (беседа, работа с конспектом, ответы с места и у доски, работа с демонстрационным и раздаточным материалом, наблюдение; индивидуальная, групповая, фронтальная работа);
  
• 
  технические (работа с таблицами и карточками, коллекциями, опыты; использование компьютерных технологий);
  
• 
  логические (сравнение, выводы, постановка проблемы, обобщение, выявление признаков).
  

Составлена на основе авторской программы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова – Программы для общеобразовательных учреждений: Программа основного общего образования по биологии 6-9 классы - М.: Дрофа, 2010.

1. 
   В.В. Латюшин, В.А.Шапкин «Биология. Животные» 7 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2012. – 302 с.
   
2. 
   Латюшин В.В., Ламехова Е.А. Биология. Животные. 7 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2012. – 175 с.: ил.
   
3. 
   Оданович М.В., Старикова Н.И., Гаджиева Е.М., Щелчкова Е.Ю. Биология. 5-11 классы: развернутое тематическое планирование. – Волгоград: Учитель, 2009.
   

• 
  2 часа добавлено в раздел 1 «Многообразие животных»
  

• 
  1 час добавлен в раздел 4 «Развитие животного мира на Земле»
  

• 
  2 часа добавлены в раздел 5 «Биоценозы».
  

• 
  экскурсия «Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных» не может быть проведена из–за отсутствия объекта для наблюдения.
  
• 
  две экскурсии в разделе 5 «Биоценозы» объединены в одну, так как недостаточно времени для проведения.
  

• 
  зачеты;
  
• 
  практические работы;
  
• 
  лабораторные работы;
  
• 
  терминологические диктанты;
  
• 
  цифровые диктанты;
  
• 
  графические диктанты;
  
• 
  рефераты;
  
• 
  мультимедийные презентации;
  
• 
  проекты;
  
• 
  исследовательские работы;
  
• 
  дидактические карточки.
  

• 
  признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных; популяций; биосферы; животных своего региона;
  
• 
  сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, регуляции жизнедеятельности организма животных, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;
  
• 
  особенности организма животных, его строения, жизнедеятельности, нервной деятельности и поведения;
  

• 
  объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль животных в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными;
  
• 
  изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за поведением животных, рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
  
• 
  распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов животных; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасных для человека животных;
  
• 
  выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
  
• 
  сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
  
• 
  определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
  
• 
  анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человек в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;
  
• 
  проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп животных;
  
• 
  в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);
  

• 
  соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых некоторыми животными;
  

• 
  оказания первой помощи при укусах животных;
  
• 
  соблюдения правил поведения в окружающей среде;
  
• 
  выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.
  

1. 
   Компакт-диск: Виртуальная энциклопедия «Своими глазами»: «Тайны природы»
   
2. 
   Компакт-диск: Дидактический и раздаточный материал из серии «В помощь учителю». Биология 5-7 классы – Издательство «Учитель».
   
3. 
   Компакт-диск: Биология 5-7 классы: сборник дифференцированных заданий, формирование разноуровневых карточек, многовариантные проверочные работы. – Издательство «Учитель», 2008.
   
4. 
   Компакт-диск: Интерактивная энциклопедия «Занимательная биология». – ЗОА «Новый диск», 2007.
   
5. 
   Компакт-диск: «Мир природы»: познавательные материалы об окружающем мире. – ЗАО «Новый диск», 2006.
   

• 
  Газета "Биология" и сайт для учителя "Я иду на урок биологии" http://bio.lsepternber.ru
  
• 
  Биология: сайт преподавателя биологии А.Г. Козленко http://www.kozlenkoa.narod.ru
  
• 
  Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия http://www.1ivt.net
  
• 
  Изучаем биологию http://leambiology.narod.ru
  
• 
  Мир животных http://anirnal.geornan.ru
  

1. 
   Балабанова В.В. Открытые уроки по биологии.– Волгоград: Учитель, 2003.
   
2. 
   Белова Н.И. Школьная биология: Самое необходимое. – СПб.: «Авалон», 2004.
   
3. 
   Борзова З.В., Дагаев А.М. Дидактические материалы по биологии: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005. Евсеев И.С. Биология за 24 часа. – Ростов –на-Дону: Феникс, 2008.
   
4. 
   Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие. – М.: Дрофа, 2001.
   
5. 
   Никишов А.И. Справочник школьника по биологии. – М.: Дрофа, 1996.