Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 36.63 Kb.
|
| Дидактические материалы. Французский язык, 3 класс В Государственном образовательном стандарте по иностранным языкам, как цель обучения предусматривается овладение иноязычным общением на уровне элементарной коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, письме и чтении. Уровень сформированных коммуникативных компетенций напрямую зависит от качества овладения лексической и грамматической сторонами речевой деятельности. На начальном этапе обучения иностранному языку одной из важнейших задач, стоящих перед учителем, является формирование у учащихся устойчивого интереса к изучаемому предмету, а те изучение так же формирование положительного настроя на его дальнейшее изучение. Реализации данной цели и поставленной задачи, несомненно, способствует использование на уроках различных дидактических средств обучения. В течение полутора лет я разработала комплекс дидактических материалов к учебнику третьего класса «Твой друг французский язык» А. Кулигиной, по всем темам данного учебника. Разработанные мною материалы служат для решения следующих задач:
Отдельно можно выделить материалы с ИКТ (презентации и лексические материалы с использованием интерактивной доски.) Мною представлен наглядный материал в виде таблиц, схем картинок, а так же раздаточный материал в виде карточек. Во главу угла всего процесса обучения иностранному языку ставится коммуникативная направленность обучения. А общение не возможно без иностранных слов. Для работы над лексикой я использую лексические карточки трёх видов.
Использование таких карточек в первую очередь направленно на формирование навыка соотносить графический образ слова с его звуковым образом. 3. Цепочки слов, прочитав которые ученик должен найти лишнее не подходящее по смыслу, или расположить данные слова в алфавитном порядке (приложение №8) Лексические карточки представлены по темам: «Лето: развлечения; фрукты, овощи», «Школа: чем мы занимаемся», «Школа: школьные принадлежности», «Продукты», «Магазин», «Праздники», «Зимние каникулы», «Путешествие», «Дни недели», «Месяцы», «Мебель», «Времена года». Цель использования таких упражнений — это не только формирование навыков чтения, но и развитие навыков внимания, логического мышления и языковой догадки. Все эти лексические карточки можно использовать и с целью формирования навыков письма. Чтобы правильно выразить свои мысли на иностранном языке необходимо иметь четкое представление о грамматической структуре данного языка. На начальном этапе обучения французскому языку большое внимание уделяется употреблению глаголов I II и III группы: Здесь представлены: 1) таблицы спряжения неправильных глаголов (приложение №10); 2) комплекс личных местоимений и окончаний глаголов I группы (приложение №10); 3) подстановочные карточки этих глаголов, которые можно использовать при фронтальной, групповой и индивидуальной работе (приложение №11) так же таблица частичного артикля (приложение №12). Мной разработаны и представлены презентации по темам: «Париж столица Франции», «Школа», «В магазинах», (приложение №13), а так же лексические упражнения с использованием интерактивной доски, (приложение №13) Я считаю, что использование дидактических средств обучения на уроках вызывает повышенный интерес учащихся к изучению иностранного языка, а, следовательно, повышает мотивацию к его изучению, в результате этого положительно влияет на качество знаний. Качество знаний за I четверть, где второй год используются данные дидактические материалы, составляет 80%. Качество знаний в третьем классе за тот же период - 50% (использование дидактических материалов только началось). В конце II четверти результаты будут лучше (исходя из текущих оценок). Касательно интереса к изучаемому предмету было проведено анкетирование среди учащихся пятого класса, где на уроках не используются дидактические материалы в полном объёме и среди учащихся третьего и четвёртого классов, где они применяются систематически. Результаты показали, что третьеклассники четвероклассники проявляют больший интерес к французскому языку(86% против 60%). Они отмечают, что работа с лексическими карточками, картинками, грамматические таблицы и опоры помогают им в изучении французского языка. Таким образом, систематическое использование дидактических средств обучения на уроках помогает повысить мотивацию учащихся в изучении иностранного языка, а так же способствует реализации следующей цели - формирование элементарных коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности, прежде всего в говорении, чтении и письме. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
