Учебно-тематическое планирование. Приложение 2
№п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
В том числе на:
|
Контрольные работы
|
Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся
|
уроки
|
лабораторно-практические работы, уроки развития речи
|
1
|
Hallo, 3. Klasse! Wiedersehen mit Freunden. (Kleiner Wiederholungskurs)
Привет,3 класс!
Встреча с друзьми.
|
9
|
6
|
1(проект)
|
1
|
1
|
2
|
Sabine geht in die Schule. Und ihr?
Сабина охотно ходит в школу. А Вы?
|
10
|
7
|
1 (проект)
|
1
|
1
|
3
|
Es ist Herbst. Wie ist das Wetter?
Осень. Какая сейчас погда?
|
10
|
7
|
1(проект)
|
1
|
1
|
4
|
Und was bringt uns der Winter?
А что нам приносит зима?
|
7
|
4
|
1(проект)
|
1
|
1
|
5
|
In der Schule haben wir viel zu tun.
У нас в школе много дел.
|
10
|
7
|
1(проект)
|
1
|
1
|
6
|
Der Frühling ist da. Und auch tolle Feiertage.
Весна наступила. А с ней замечательные праздники. Не так ли?
|
10
|
7
|
1(проект)
|
1
|
1
|
7
|
Geburtstag! Ist das nicht auch ein schöner Tag?
День рождения. Разве это не прекрасный день?
|
8
|
5
|
1(проект)
|
1
|
1
|
8
|
Резервные уроки
|
4
|
|
|
4
|
|
9
|
Итого:
|
68
|
43
|
7
|
7
|
7
|
Содержание рабочей программы.
1. Thema 1 « Hallo, 3. Klasse! Wiedersehen mit Freunden.» (7 часов)
Основное содержание темы.
|
Вспомнить имена некоторых немецких персонажей, охарактеризовать их, используя известные РО. Повторить лексику по теме «Семья», «Летом в парке», рассказывая о развлечениях детей летом.
|
Лексическая сторона речи.
|
Der Sommer, die Schule, die Ferien, vorbei, das Schuljahr, viel Spaß! Baden, die schönste Zeit, einen Brief bekommen, im Fluss schwimmen, schaukeln, die Puppe, die Sonne, schauen, hell, Automodelle bauen, Eichhörnchen füttern, Karussell fahren, Pony reiten, Eis essen. Es ist lustig/ warm/ kalt, das Dorf, der Garten, froh sein.
|
Грамматическая сторона речи.
|
Спряжение слабых и сильных глаголов в Präsens.
Спряжение глагола sein в Präsens.
Известные РО.
|
Требования к ЗУН обучающихся по теме.
|
Ученику необходимо:
1. Уметь охарактеризовать сказочных персонажей, используя известные РО и прилагательные.
2. Уметь понимать на слух небольшие тексты и соотносить их с фотографиями.
3. Уметь спрягать слабые и некоторые сильные глаголы в Präsens.
4. Уметь составлять связное монологическое высказывание с опорой на рисунки по теме «Что я люблю делать в парке».
|
2. Thema 2 „Sabine geht in die Schule. Und ihr?“ (9 часов)
Основное содержание темы.
|
Каникулы закончились, дети идут в школу. В классе есть новенькие, Сабина показывает школьные фотографии. Первый учебный день в Германии, подарок первоклассникам – кулек со сладостями. Что дети делают в школе? А что они делают в выходные дни? Дни недели. Сказка о храбром Портняжке и о бумаге.
|
Лексическая сторона речи.
|
Der Schüler, der Abc-Schütze, die erste Klasse, der Hof, beginnen, Gratuliere! Das Geschenk, die Zuckertüte, der Bonbon, der Teddy, das Spielzeug, der Gast, der Montag/ Dienstag/ Mittwoch/ Donnerstag/ Freitag/ Sonnabend/ Sonntag/ Samstag, die Woche, die Tafel, an der Tafel, der Igel, der Hase, die Schultasche, das Buch, das Heft, der Bleistift, der Kuli, haben. Welcher Tag ist heute?
|
Грамматическая сторона речи.
|
РО 3 и РО4 с новым лексическим наполнением (глаголы).
Спряжение глагола haben в Präsens.
Образование прилагательных женского рода с помощью суффикса –in.
|
Требования к ЗУН обучающихся по теме.
|
Ученику необходимо:
1. Научиться работать со словарем учебника.
2. Уметь комментировать то, что изображено на фотографиях.
3. Совершенствовать технику чтения вслух и орфографические навыки.
4. Уметь расспрашивать собеседника о том, что он делает в школе (на выходных) и уметь отвечать на эти вопросы (диалог-расспрос типа интервью).
5. Уметь употреблять глагол haben с существительными в винительном падеже.
6. Уметь образовывать прилагательные женского рода с помощью суффикса –in.
|
3. Thema 3 „Es ist Herbst. Wie ist das Wetter?“ (9 часов)
Основное содержание темы.
|
Осенью в парке. Дети идут в парк гулять. Берлинский зоопарк – один из самых больших в мире. Поспевает урожай овощей и фруктов, овощи спорят, кто самый красивый и вкусный. А чем питаются лесные зверушки? Любимые животные. Учимся их описывать: какие они, где живут, чем питаются, что умеют делать. Погода осенью Стихи, песенки, шутки-загадки. Готовимся к празднику!
|
Лексическая сторона речи.
|
Der Herbst, das Wetter, es regnet, der Himmel, der Wind, das Blatt, wehen, fallen, fliegen, der Bär, der Wolf, der Fuchs, der Fisch, fressen, der Vogel, die Maus, die Beere, die Nuss, die Birne, der Apfel, die Kartoffel, die Tomate, die Gurke, das Obst, das Gemüse, es gibt, das Wasser, das Gras, der Honig, schlau.
|
Грамматическая сторона речи.
|
Повторение числительных от 13 до 20.
Отрицательное местоимение kein/ keine.
Образование сложных слов.
Повторение Akkusativ существительных после глагола nehmen.
|
Требования к ЗУН обучающихся по теме.
|
Ученику необходимо:
1. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки.
2. Усвоить лексику по подтеме.
3. Уметь описывать погоду и природу осенью, дать описание животных в форме рассказа-загадки.
4. Уметь вести беседу по телефону.
|
4. Thema 4 „Und was bringt uns der Winter?“ (6 часов)
Основное содержание темы.
|
Погода зимой, зимний пейзаж. Парк зимой. Почему все так радуются приходу зимы? Чем занимаются дети зимой? Животные зимой. Рождество в Германии – традиции празднования этого праздника. Читаем подписи к картинкам. Подготовка к празднику Рождества / Нового года. Повторяем стихи, песни, подписываем поздравительные открытки, изготавливаем поделки сами.
|
Лексическая сторона речи.
|
Was ist los? Der Winter, es schneit, überall liegt Schnee, alles ist weiß, die Schneeflocke, spazieren gehen, der Winterschlaf, stören, einschlafen, der Feiertag, das Fest, die Weihnachten, das Neujahr, kaufen, Schi laufen, die Eisbahn, rodeln, Schlittschuh laufen, eine Schneeballschlacht machen, basteln selbst, der Weihnachtsbaum, die Weihnachtspyramide, die Kerze, wünschen, der Verwandte, einen Schneemann bauen.
|
Грамматическая сторона речи.
|
Безличные предложения: Es ist kalt/ warm/ Winter. Es schneit.
Изменение корневой гласной (аu – äu) в глаголе laufen.
Употребление Akkusativ существительных после глаголов типа bauen.
|
Требования к ЗУН обучающихся по теме.
|
Ученику необходимо:
1. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки.
2. Уметь рассказать о зиме, зимних развлечениях, о праздновании Рождества в Германии (используя лексику по теме).
3. Уметь вести диалог-расспрос о зиме, погоде и природе в это время года.
4. Уметь понимать на слух сообщения разного характера, включающие информацию по теме.
5. Уметь подписать поздравительную открытку с Рождеством, с Новым годом, опираясь на тексты-образцы.
|
5. Thema 5 „In der Schule haben wir viel zu tun.“ (9 часов)
Основное содержание темы.
|
Что Сабина и Свен делают в школе? Описание классной комнаты. Наши немецкие друзья наводят порядок в игровом уголке. Праздник карнавала в школе. Одежда и карнавальные костюмы. На уроке немецкого языка.
|
Лексическая сторона речи.
|
Das Klassenzimmer, rechts, links, vorn, die Tür, das Fenster, der Tisch, der Stuhl, der Schrank, Ordnung machen, die Ecke, die Wand, die Pinnwand, der Zettel, der Fasching, der Gast, um 12 Uhr, das Kleid, die Hose, das Hemd, die Jacke, der Schuh, der Hut, die Mütze, als was gehst du zum Maskenball?
|
Грамматическая сторона речи.
|
Глаголы malen, machen в Perfekt (рецептивно, т.е. на узнавание).
Употребление глаголов möchten, müssen на основе схемы из геометрических фигур.
|
Требования к ЗУН обучающихся по теме.
|
Ученику необходимо:
1. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки.
2. Уметь описывать рисунок классной комнаты и свою классную комнату (устно и письменно).
3. Уметь находить в тексте необходимую информацию, использовать проверку понимания прочитанного.
4. Уметь читать диалоги по ролям, знать лексику по теме «Одежда».
|
6. Thema 6 „Der Frühling ist da. Und auch tolle Feiertage.“ (9 часов)
Основное содержание темы.
|
Весна, какая теперь погода? Мы поздравляем наших мам с 8 Марта. День Матери в Германии. Семья Мюллер празднует Пасху. Подготовка к этому празднику. Скоро наступят весенние каникулы.
|
Лексическая сторона речи.
|
Der Frühling, die Jahreszeit, der Monat, der März/ April/ Mai/ Juni/ Juli/ August/ September/ Oktober/ November/ Dezember/ Januar/ Februar, es taut, das Veilchen, die Orchidee, die Narzisse, die Mimose, das Ostern, bemalen, verstecken, das Osterei, der Osterhase, der Osterkuchen, das Ostergebäck, backen
|
Грамматическая сторона речи.
|
Речевой образец с Dativ и Akkusativ
Некоторое обобщение Perfekt:
haben + ge…t (слабые глаголы), haben + ge…n (сильные глаголы).
Словосложение.
|
Требования к ЗУН обучающихся по теме.
|
Ученику необходимо:
1. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки.
2. Уметь описывать погоду весной по опорам.
3. Уметь отыскивать информацию в тексте, соотносить подписи с рисунками.
4. Отвечать на вопросы о весне и о том, что делают дети весной/ на каникулах, используя лексико-грамматический материал параграфа.
5. Уметь писать по образцу поздравительную открытку.
|
7. Thema 7 „Geburtstag! Ist das nicht auch ein schöner Tag?“ (9 часов)
Основное содержание темы.
|
Сабина и ее мама готовятся к дню рождения Сабины. Приглашение на день рождения. Друзья готовятся тоже, у них много идей. Какие подарки желают дети ко дню рождения? Приводим квартиру в порядок. Что покупают к праздничному столу? Прием гостей, вручение подарка. Что делают гости на дне рождения?
|
Лексическая сторона речи.
|
Der Geburtstag, zum Geburtstag einladen, morgen, bekommen, sich wünschen, der Rock, die Bluse, kaufen, der Verkäufer, die Verkäuferin, die Flasche, der Euro, was kostet..?
|
Грамматическая сторона речи.
|
Глагол sich wünschen, особенности спряжения.
Употребление Perfekt при ответах на вопросы.
|
Требования к ЗУН обучающихся по теме.
|
Ученику необходимо:
1. Уметь письменно оформить приглашение на день рождения, поздравительную открытку.
2. Уметь читать диалоги по ролям, выразительно читать текст сказки.
3. Уметь вести беседу в разнообразных ситуациях, связанных с днем рождения: приглашение, подготовка праздничного стола, прием гостей, вручение подарков и т.д.
4. Иметь опыт участия в празднике – смотре достигнутого.
| |
