Теории и гипотезы: хромосомная теория наследственности.
Задания со свободным ответом. Описание рисунка 70 учебника или таблицы. Вопрос №2,4 на стр.150 учебника. Практическая работа №3 «Решение элементарных генетических задач». Простейшие генетические задачи на дигибридное скрещивание.
|
Давать определения ключевым понятиям. Объяснять механизм нарушения сцепления генов. Обосновывать цитологические основы проявления закона сцепленного наследования. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа содержания рисунка. Характеризовать положения хромосомной теории.
|
Стр.278-284 изучить, вопросы 1-3 на стр.284.
|
|
|
52
|
Генетическое определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Ключевые понятия: аутосомы, гетерохромосомы, гетерогаметный пол, гомогаметный пол.
Факт: особенности наследования признаков, сцепленных с полом. Практическое значение знаний о сцепленном с полом наследовании для человека.
Процесс: наследование, сцепленное с полом. Хромосомное определение пола.
|
|
Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры гомогаметного и гетерогаметного пола у животных. Объяснять цитологический механизм расщепления по полу. Выделять особенности наследования, сцепленного с полом. Составлять схему хромосомного определения пола и объяснять механизм. Сравнивать кариотип мужчины и женщины. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа данных таблицы.
|
Стр.285-288 прочитать, вопросы 1-6 на стр.289, выучить определения на стр.290.
|
|
|
53
|
Генотип как целостная система взаимодействующих генов.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Ключевые понятия: гетерозис, кодоминирование, комплементарность, плейотропия, полимерия, эпистаз.
Факт: особенности наследования качественных и количественных признаков. Использование явления гетерозиса в практике сельского хозяйства.
Процесс: аллельное и неаллельное взаимодействие генов.
|
Задания со свободным ответом. Описание рисунка 70 учебника или таблицы. Вопрос №2,4,6 на стр.151 учебника.
|
Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры аллельного взаимодействия генов. Объяснять проявления: комплементарности, эпистаза. Обосновывать проявление кодоминирования и гетерозиса. Характеризовать формы взаимодействия неаллельных генов. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа рисунка и схемы.
|
Стр.291-295 прочитать, вопросы 1-4 на стр.295, выучить определения.
|
|
|
54
|
Решение генетических задач и составление родословных.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Факт расстояние между генами
|
|
Решение биологические задачи по теме «Сцепленное наследование»
|
Решение генетических задач.
|
|
|
55
|
Генетика. Основные закономерности наследственности.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Факт: биологическое значение. Образование уникальных генотипов. Источники комбинативной изменчивости. Независимое расхождение хромосом. Кроссинговер. Случайная встреча гамет при оплодотворении. Уровни возникновения комбинаций генов.
|
|
Называть уровни возникновения комбинаций генов. Приводить примеры комбинативной изменчивости. Объяснять причины проявления комбинативной изменчивости у организмов, размножающихся половым путём.
|
Записи в тетради, тесты из ЕГЭ.
|
|
|
56
|
Основные формы изменчивости. Генотип.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Ключевые понятия: изменчивость, комбинативная изменчивость, наследственная изменчивость.
|
|
Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников.
|
Стр.301-306 прочитать, вопросы 1-3 на стр.308, выучить определения.
|
|
|
57
|
Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Ключевые понятия: изменчивость, комбинативная изменчивость, наследственная изменчивость.
Факт: биологическое значение. Образование уникальных генотипов. Источники комбинативной изменчивости. Независимое расхождение хромосом. Кроссинговер. Случайная встреча гамет при оплодотворении. Уровни возникновения комбинаций генов.
|
|
Давать определение ключевым понятиям. Называть уровни возникновения комбинаций генов. Приводить примеры комбинативной изменчивости. Объяснять причины проявления комбинативной изменчивости у организмов, размножающихся половым путём. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников.
|
Стр.306-307 прочитать, тесты из ЕГЭ.
|
|
|
58
|
Закон гомологических рядов Н.И.Вавилова.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
|
|
|
Стр.323-324 прочитать, вопросы и задания 1-3 на стр.325.
|
|
|
59
|
Фенотипическая модификационная изменчивость.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Ключевые понятия: вариационный ряд, модификации, морфоз, норма реакции.
Факт: свойства модификаций: направленность. Причины модификаций. Влияние степени силы и продолжительности действия. Фактора на проявление модификаций. Влияние широты нормы реакции на приспособление к конкретным условиям. Представления Ч.Дарвина о ненаследственной изменчивости среды.
|
|
Давать определения ключевым понятиям. Описывать проявление модификационной изменчивости. Объяснять причины ненаследственных изменений. Обосновывать влияние нормы реакции на приспособление организмов к среде обитания. Характеризовать биологическое значение модификаций.
|
Стр.310-313 прочитать, выучить определения, тесты из ЕГЭ.
|
|
|
60
|
Изучение модификационной изменчивости. Построение вариационной кривой.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Факт: свойства модификаций: направленность. Причины модификаций. Влияние степени силы и продолжительности действия. Фактора на проявление модификаций. Влияние широты нормы реакции на приспособление к конкретным условиям. Представления Ч.Дарвина о ненаследственной изменчивости среды.
|
|
Давать определения ключевым понятиям. Описывать проявление модификационной изменчивости. Объяснять причины ненаследственных изменений. Обосновывать влияние нормы реакции на приспособление организмов к среде обитания.
|
Записи в тетради, тесты из ЕГЭ.
|
|
|
61
|
Закономерности изменчивости.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Объяснять результаты учебно-исследовательской работы, осуществлять их проверку.
|
Записи в тетради, тесты из ЕГЭ.
|
|
|
62
|
Создание пород животных и сортов растений. Центры происхождения культурных растений, их многообразие.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Ключевые понятия: одомашнивание, селекция.
Факт: цели и задачи селекции.
Законы и правила: закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.
Теории и гипотезы: учение о центрах происхождения культурных растений.
|
|
Давать определение ключевым понятиям. Объяснять значение для селекционной работы закона гомологических рядов в наследственной изменчивости. Характеризовать положения учения о центрах происхождения культурных растений. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников.
|
Стр.319-322 прочитать, тесты из ЕГЭ.
|
|
|
63
|
Методы селекций животных и растений.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Ключевые понятия: селекция, сорт, порода, штамм.
Факты
Генетика – теоретическая основа селекции. Основные методы селекции: гибридизация (внутривидовая и отдалённая);
Искусственный отбор (массовый и индивидуальный). Достижения и направления современной селекции.
Явления
Гетерозис (жизненная сила).
Закономерности, теории
Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
|
Вопросы №1,2,3,4,5 на стр.183 учебника. Задания со свободным ответом.
|
Давать определение ключевым понятиям. Называть основные методы селекции растений и животных. Характеризовать:
-роль учения Н.И.Вавилова о центрах происхождения культурных растений для развития селекции;
-методы селекции растений и животных. Выделять различия массового и индивидуального отборов. Объяснять:
-причины затухания гетерозиса;
-причины трудности постановки межвидовых скрещиваний.
|
Стр.325-330 прочитать, вопросы 1-6 на стр.331, выучить определения.
|
|
|
64
|
Селекция микроорганизмов.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Ключевые понятия
Биотехнология, генная инженерия.
Факт
Особенности селекции микроорганизмов. Успехи биотехнологии.
|
|
Давать определения ключевым понятиям. Называть методы, используемые в селекции микроорганизмов. Объяснять значение селекции микроорганизмов. Характеризовать успехи биотехнологии. Характеризовать успехи генной инженерии.
|
Стр.333-335, вопросы 1-4 на стр.335.
|
|
|
65
|
Достижения и основные направления современной селекции.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Ключевые понятия: геном, клонирование.
Факт: Современные методы селекции. Этические аспекты развития исследований биотехнологии (клонирование человека, направленное изменение генома).
|
|
Характеризовать породы (сорта). Давать оценку этическим аспектам биотехнологии.
|
Стр.336-338 прочитать, вопросы 1-3 на стр.338.
|
|
|
66
|
Основные биологические закономерности.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
|
|
|
Стр.340-341 прочитать, подготовиться к контрольной работе.
|
|
|
67
|
Итоговая контрольная работа.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Развитие организма и окружающая среда.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
|
|
|
Стр.238-245 прочитать.
|
|
|
|
