Название темы
|
№ урока
|
Тема урока
|
Примерная дата
|
Лабораторная работа
|
Формирование предметных компетентностей
|
Информационно-
методическое обеспечение
|
Д/з
|
Введение в основы общей биологии
( 3 часа).
|
1
|
Биология- наука о жизни.
|
05.09.
|
|
Знать цели и задачи
курса, место предмета
в системе естественных
наук, методы
исследования в
биологии.
|
Таблицы с представителями царств живой природы.
|
§ 1
|
2.
|
Общие свойства живого
|
08.09.
|
|
Уметь объяснять
основные свойства
живого как результат
эволюции жизни на
Земле.
|
Портреты учёных – биологов.
|
§ 2
|
3.
|
Многообразие форм живых организмов.
|
12.09.
|
|
Уметь характеризовать
УОЖ, молекулярный
уровень,
неорганические
вещества.
Уметь объяснять
качественный
скачок от неживой
к живой природе.
|
|
§ 3
|
Основы учения о клетке
( 10 часов ).
|
4.
|
Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток.
|
14.09.
|
|
Знать характеристику
какие углеводы и
липиды
входят в состав живых организмов, их
функции.
Приводить примеры
|
Схема «Классификация углеводов и их функции». Схема «Строение и функции липидов».
|
§ 4,5
|
5.
|
Химический состав клетки
|
19.09.
|
|
Уметь объяснять
состав и строение
белков. Знать особенности
строения и
функционирования
нуклеиновых кислот
|
Схема «Строение и функции белков». Таблица «Строение и редупликация молекулы ДНК
|
§ 6
|
6.
|
Белки и нуклеиновые кислоты
|
21.09.
|
|
Знать особенности
строения и
функционирования
клеточных мембран.
Уметь работать с
микроскопом.
|
Таблица «Строение животной клетки». Комп. Презентация,
|
§ 7.8
|
7.
|
Строение клетки
|
26.09.11.
|
| Уметь раскрывать
содержание основных
биологических понятий.
Проводить сравнение
|
Таблица «Функции АТФ».
|
§ 9
|
8.
|
Органоиды клетки и их функции
|
28.09.
|
| Проводить самостоятельный поиск биологической информации. Уметь работать терминами, текстом
учебника, составлять
обобщающие
таблицы.
|
Таблица «Редупликация ДНК», модель молекулы ДНК Комп. презентация
|
§ 10
|
9.
|
Обмен веществ – основа существования клетки
|
03.10.
|
|
Уметь объяснять
значение фотосинтеза,
знать особенности
световой и темновой
фазы фотосинтеза.
|
Таблица «Фотосинтез». Комп. презентация
|
§ 11
|
10.
|
Биосинтез белков в живой клетке
|
05.10.
|
|
Уметь объяснять
что такое
ассимиляция и
диссимиляция.
Знать основные этапы
энергетического
обмена в клетке.
|
Таблица «Функции АТФ».
|
§ 12
|
11.
|
Биосинтез углеводов - фотосинтез
|
10.10.
|
№1 «Многообразие клеток. Строение растительной и животной клеток»
|
Знать особенности
строения
прокариотической
клетки,
ее отличие от
эукариотической,
уметь сравнивать их. Уметь работать с
микроскопом,.
|
Комп. презентация Микроскопы, микропрепараты (раздаточный материал)
|
Повт. § 8, подг. к контр. раб.
|
12.
|
Обеспечение клетки энергией
|
12.10.
|
|
Применять на практике ранее изученный материал.
|
|
|
|
13.
|
Обобщение материала по теме «Основы учения о клетке» Контрольная работа № 1
|
|
|
|
|
|
Размножение и индивидуальное развитие организмов
(5 часа).
|
14.
|
Типы размножения.
|
17.10.
|
|
Применять на практике ранее изученный материал, владеть биологической терминологией.
|
Комп. презентация
|
§ 13
|
15.
|
Клеточное деление. Митоз.
|
19.10.
|
№2 «Рассмотрение микропрепаратов с делящимися клетками растений»
|
Знать основные
фазы жизненного
цикла клетки, уметь
объяснять
биологическое значение
митоза.
|
Таблица «Митоз». Комп. презентация Микроскопы, микропрепараты (раздаточный материал)
|
§ 14
|
16.
|
Образование половых клеток. Мейоз.
|
24.10.
|
|
Знать сущность мейоза,
Оплодотворения, их
Значение.
|
|
§ 15
|
17.
|
Индивидуальное развитие организмов.
|
26.10.
|
|
Уметь объяснять
процесс развития
живых организмов как результат реализации
наследственной
информации
|
Комп. презентация
|
§ 16
|
|
18.
|
Обобщение материала по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов. Онтогенез
|
29.10
|
|
|
|
|
Основы учения о наследственности и изменчивости
( 12часов ).
|
19.
|
История развития генетики.
|
31.10.
|
| Уметь работать терминами, текстом
учебника и дополнительной литературой, составлять
обобщающие
таблицы.
|
Комп. презентация
|
§ 17
таблица
|
20.
|
Генетические опыты Менделя. Моногибридное скрещивание
|
09.11.
|
|
Знать сущность закономерностей
наследования,
установленные
Г.Менделем. Уметь записывать схемы скрещивания, решать генетические задачи.
|
|
§ 18
|
21.
|
Дигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя.
|
14.11.
|
|
Комп. презентация
|
§ 19
|
22.
|
Решение задач.
|
16.11.
|
№3 «Решение генетических задач»
|
Карточки с заданиями
|
§ 20
|
23.
|
Сцепленное наследование генов и кроссинговер.
|
21.11.
|
|
Уметь объяснять
почему иногда не
соблюдается закон
независимого
наследования признаков.
|
|
§ 21
|
24.
|
Множественное действие генов
|
23.11.
|
|
|
§ 22
|
25.
|
Генетика пола. Признаки, сцепленные с полом.
|
28.11.
|
|
Уметь объяснять
механизм
генетического
определения пола,
сцепленного
наследования
|
Комп. презентация
|
§ 23
|
26.
|
Решение задач.
|
30.11.11.
|
| Уметь конспектировать,
формулировать выводы
|
Комп. презентация
|
§ 26
|
27.
|
Наследственная изменчивость
|
05.12.
|
|
Знать сущность
мутационной
изменчивости,
причины мутаций.
|
|
§ 24
|
28.
|
Другие формы изменчивости
|
07.12.
|
№4 « Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях.»
|
Знать сущность
модификационной
изменчивости, уметь
пояснять, что такое
норма реакции.
|
Семена гороха ( фасоли)разных сортов, комнатное растение колеус
|
§ 25
|
|
29.
|
Наследственные болезни
|
9.12
|
|
|
|
|
|
30.
|
Контрольная работа № 2 по теме: «Основы учения о наследственности и изменчивости»
|
10.12
|
|
|
|
|
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов ( 6 часов).
|
31.
|
Генетические основы селекции.
|
12.12.
|
| Уметь раскрывать
содержание основных
биологических понятий
|
Комп. презентация
|
§ 27
|
32.
|
Особенности селекции растений
|
14.12.
|
| Уметь работать терминами, текстом
учебника, Пользоваться компьютерным источником информации.
|
Комп. презентация
|
§ 28
|
33.
|
Центры многообразия и происхождения культурных растений.
|
19.12.
|
|
знать центры
многообразия и происхождения
культурных растений,
уметь объяснять закон
гомологических рядов
наследственной
изменчивости.
|
Таблица «Центры происхождения культурных растений».
|
§ 29
|
34.
|
Особенности селекции животных.
|
21.12.
|
| проводить самостоятельный поиск биологической информации: Уметь конспектировать,
формулировать выводы
|
Комп. презентация
|
§ 30
|
35.
|
Основные направления селекции микроорганизмов.
|
26.12.
|
|
Комп. презентация
|
§3 1
|
|
36.
|
«Обобщение по теме: «Основы селекции»
|
|
|
|
|
|
Происхождение жизни и развитие органического мира ( 5 часов).
|
37.
|
Представление о возникновении жизни на Земле.
|
28.12.
|
|
Уметь называть и
характеризовать
гипотезы возникновения
жизни на земле.
|
Комп. презентация
|
§ 32
|
38.
|
Современная теория о возникновении жизни на Земле.
|
11.01.
|
|
Уметь перечислять
основные положения
теории А.И. Опарина,
сравнивать ее с теорией
Дж. Холдейна.
|
Комп. Презентация
Видеоролик
|
§ 33
|
39.
|
Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.
|
16.01
|
| Уметь работать терминами, текстом
учебника, составлять
обобщающие
таблицы.
|
|
§ 34
|
40.
|
Этапы развития жизни на Земле.
|
18.01.
|
|
Знать гипотезу
происхождения
клетки,
основные этапы
развития жизни в архее,
протерозое,
палеозое, мезозое, кайнозое
|
|
§ 35
|
|
41.
|
Контрольная работа № 3 «Происхождение жизни и развитие органического мира"
|
20.01
|
|
|
|
|
Учение об эволюции
( 7 часов).
|
42.
|
Идея развития органического мира в биологии.
Основные положения теории Ч. Дарвина.
|
23.01
|
| Уметь конспектировать,
формулировать выводы,уметь сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения
|
Портреты Ч. Дарвина, Ж. Б. Ламарка, К. Линнея
|
§ 36
|
43.
|
Современные представления об эволюции органического мира
|
25.01
|
|
Уметь объяснять
основные положения
эволюционной
теории Ч. Дарвина.
|
|
§ 37
|
44.
|
Вид. Критерии вида, структура вида.
|
30.01
|
| Уметь самостоятельно работать с текстом учебника, выделять
главное и обобщать
|
Коллекции насекомых, гербарные экземпляры растений, комнатные растения.
|
§ 38
|
45.
|
Процессы видообразования.
|
01.02
|
|
Знать и пояснять
значение изолирующих
механизмов,
способы
видообразование.
|
Таблицы иллюстрирующие процесс видообразования.
|
§ 40
|
46.
|
Макроэволюция- результат микроэволюции.
|
06.02
|
|
Уметь сравнивать
макро- и
микроэволюцию,
называть движущие
силы макроэволюции.
|
Кинофильм «Эволюция органического мира», окаменелости
|
§ 41
|
47.
|
Основные направления эволюции.
|
08.02
|
№5 «Изучение изменчивости организмов»
|
Знать направления эволюции,
уметь приводить
примеры.
|
§ 42
|
48.
|
Обобщение по теме: «Учение об эволюции»
|
13.02
|
|
Знать основные типы
эволюционных
изменений.
|
Листья тополя(раздаточный материал)
|
§ 43
|
Происхождение человека
( 6 часов).
|
49.
|
Доказательства эволюционного
происхождения человека.
|
20.02.
|
|
уметь определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); знать
основные этапы
эволюции человека
|
|
§ 45
|
50.
|
Эволюция приматов.
|
22.02.
|
|
|
§ 44
|
51.
|
Этапы эволюции человека.
|
27.02.
|
|
|
§ 46
|
52.
|
Первые и современные люди.
|
29.02.
|
|
|
§ 47
|
53.
|
Человеческие расы.
Человек как житель биосферы.
|
05.03.
|
|
Знать родство и происхождение человеческих рас.
Уметь регулировать собственное психофизическое и социальное здоровье; соблюдать нормы, обеспечивающие безопасную жизнедеятельность человека;
|
|
§ 48
|
54.
|
Контрольная работа №4 по теме: «Антропогенез»
|
07.03.
|
|
|
|
§ 49
|
Основы экологии ( 12 часов).
|
55.
|
Среды жизни и экологические факторы.
|
12.03.
|
|
Знать экологические
факторы, экологические
условия
|
|
§ 50
|
56.
|
Экологические законы.
|
14.03.
|
|
|
§ 51
|
57.
|
Приспособленность организмов к действиям факторов окружающей среды.
|
19.04.
|
№6. «Приспособленность организмов к среде обитания»
|
Уметь выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия различных видов в экосистеме;
|
Коллекции плодов и семян, коллекции насекомых (раздаточный материал)
|
§ 52
|
58.
|
Биотические связи в природе.
|
21.03.
|
|
|
|
§ 53
|
59.
|
Популяции.
|
02.04.
|
|
Уметь объяснять
понятие «популяция»,
ее «демографические»
показатели.
|
|
§ 54
|
60.
|
Функционирование популяции, динамика численности популяций.
|
04.04.
|
|
|
§ 55
|
61.
|
Сообщества.
|
15.04.12.
|
|
Знать состав, свойства
и структуру экосистем,
на практике
использовать
полученные знания для
охраны природы.
|
|
§ 56
|
62.
|
Биоценозы, экосистема, биосфера.
|
18.04.
|
|
Таблицы «Биогеоценоз широколиственного леса», «Биогеоценоз водоёма».
|
§ 57
|
63.
|
Развитие и смена биоценозов.
|
23.04.
|
|
Знать процессы
саморазвития
экосистем, уметь
объяснять термин
«сукцессия» и ее
значение.
|
Таблица «Зарастание водоёма»
|
§ 58
|
64.
|
Основные законы устойчивости живой природы.
|
25.04.
|
|
Соблюдать правила поведения в природе. анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
|
|
§ 58
|
65.
|
Охрана природы.
Рациональное природопользование.
|
30.04.
|
№7 «Оценка качества окружающей среды»
|
Знать основные методы осуществления природоохранительной деятельности, применяемых в мире, регионе, конкретной местности
|
Лист бумаги, скотч (раздаточный материал)
|
§ 60
|
66.
|
Контрольная работа № 5 по теме «Основы экологии»
|
12.05.
|
|
|
Записи тетр.
|
|
67.
|
.
Обобщение материала по курсу
|
17.05.
|
|
|
|
Повт § 7,8 таблицу
|
|
68.
|
Подведение итогов
|
22.05.
|
|
|
|
|
