Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 80.24 Kb.
|
| Муниципальное общеобразовательное учреждение- средняя общеобразовательная школа №2 Урок биологии 10 класс Профильный уровень ЭМБРИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЖИВОТНЫХ Учитель биологии МОУ СОШ №2 г. Красный Кут Солодовник Е.И. Цель: обобщить знания о закономерностях эмбриогенеза у животных Задачи образовательные: углублять и систематизировать знания учащихся о механизмах и особенностях стадий дробления, гаструляции, органогенеза и закономерностях проявления эмбриональной индукции развивающие: формировать умение работать с таблицами, рисунками, микроскопом, интерактивной доской; учить учащихся делать выводы; развивать речь; воспитательные: способствовать формированию научного мировоззрения здоровьесберегающие: смена видов деятельности Методы: частично-поисковый, проблемный Приемы: работа в группах, парах Оборудование: интерактивная доска, презентация урока, дидактический раздаточный материал (карточки с заданиями, тесты), микроскопы, препараты»Дробление яйцеклетки», интерактивное задание
Сегодня на уроке вы , ребята, сами будете оценивать свои знания. Перед вами листок самооценки, в котором вы будете за каждое выполненное задание ставить себе баллы. Я думаю, что вы справитесь с ними на «отлично» и вопросов в тестовых заданиях в конце урока у вас не возникнет Листок самооценки Ученика __________________________
В 17 -18 веках среди натуралистов бытовали самые фантастические представления об этом. Утверждали, например, что в мужской половой клетке человека можно разглядеть детали строения будущего организма. - Действительно ли это так? Правы ли они? - Что вы знаете об этом? - Что хотели бы еще узнать? (Как из одной клетки у разных организмов может сформироваться такой сложный организм у у различных животных?) 3.Беседа. Онтогенез. ( Фронтальная работа по слайду №2) -Какие события происходят в процессе жизни любого организма? (Оплодотворение, образование зиготы, рождение, постэмбриональное развитие и смерть) -Для удобства его делят на эмбриональный и постэмбриональный периоды Какое место в онтогенезе занимает эмбриогенез? ( С момента образования зиготы и до выхода из яйцевых оболочек) 4.Стадии эмбриогенеза. Выполнение интерактивного задания по слайду№5 «Стадии эмбриогенеза» -Из каких стадий он состоит? ( Зигота ,дробление, гаструляция, нейруляция, первичный органогенез) 1 ученик у доски 4. Особенности стадий эмбриогенеза - Сейчас вы пронаблюдаете удивительное превращение, в котором и кроется главный ответ на вопрос «Как из одной клетки может сформироваться сложный организм?» ( Анимация, слайд №4 «Оплодотворение и ранние стадии развития животных» ) Работа в группах: 1)Задание 1 Табл 1 Стадии эмбрионального развития - Найдите соответствующие данным стадиям события и результаты, ответ запишите цифрами в 1 столбце:
1группа- Дробление 2 группа- Гаструляция 3 группа- Органогенез 2. Задание2 Интерактивное задание Слайд №6 «Стадии эмбриогенеза» - Покажите бластулу, гаструлу, нейрулу. Чем они характеризуются ? (Задание выполняется у доски по 1 человеку от группы) (Итоги, выставление оценок в листок самооценки) 5. Характер и типы дробления. Беседа с учащимися: ( Слайд №7, 8) -Значение стадии дробления? (Размножение генотипа и накопление клеточной массы для дальнейших преобразований) -Почему стадия называется дроблением? (Число бластомеров увеличивается . а размеры их уменьшаются ,при этом размер зиготы остается прежним) - От чего зависит тип дробления? ( От количества желтка в яйцеклетке) -Каков характер дробления?(Полное и неполное) -Чем отличается? ( Полное - зигота дробится целиком, неполное - дробится ее часть) -Что значит «равномерное и неравномерное»?(Равномерное - образующие бластомеры примерно одинаковые по величине и неравномерное, если отличаются по размерам) Фронтальная работа. Определение типа дробления у животных различных классов по рис №2 (раздаточный материал) и рис. учебника 7.1 «Типы дробления» - Определите тип дробления у ланцетника, лягушки, человека. 6.Типы бластул Беседа (Слайд №9): -Чем характеризуется целобластула? ( Однослойный пузырек с большим бластоцелем) - Амфибластула? (Микромеры на анимальном, а макромеры на вегетативном полюсе) - Дискобластула? (Полость- узкая щель под зародышевым диском) - Бластоциста? (Однослойный пузырек с эмфибластом и и трофобластом) Фронтальная работа . Определение типов бластул у позвоночных животных по табл №3: Типы бластул   Ланцетник Амфибии   Птицы Млекопит - У кого амфибластула? Дискобластула? Бластоциста? Индивидуальная работа учащихся. Тест с самопроверкой. Способы дробления и типы бластул (Слайд №10, 11), Способы дробления и типы бластул - Найти соответствие : 1 Полное неравномерное 2. Полное равномерное 3. Дисковидное А. Ланцетник 4 Целобластула В. Земноводные 5. Амфибластула Ц. Птицы 6. Бластоциста Д . Млекопитающие 7. Дискобластула Ключ: 1 2 3 4 5 6 7 В А С А В Д С Д (Итоги . Оценка работы) 7.Практическая работа . Определение стадии дробления Работа с микроскопом .(Препарат «Дробления яйцеклетки») -Рассмотрите препарат и определите стадию дробления. (Итоги. Оценка работы) 8.Способы гаструляции Интерактивное задание (Слайд №12) -Какие есть способы перемещения бластул в ходе гаструляции у животных? В чем их особенности? (Инвагинация- впячивание, эпиболия-обрастание, иммиграция- проникновение внутрь, деламинация- расслоение) Задание выполняет 1 ученик у доски Фронтальная работа с карт №5 -Какой из этих способов образования гаструлы характерен для птиц? Земноводных? Ланцетника? Человека? (У птиц - деламинация, у млекопитающих - иммиграция, земноводных - эпиболия, ланцетника- впячивание) 9.Органогенез Беседа: -Что такое зародышевые листки? (Пласты клеток,занимающие определенное положение в зародыше и дающие начало определенным органам и системам.) -Что из них формируется? (Органы и системы органов) Интерактивное задание ( слайд №13) Органогенез: -Найдите соответствие между зародышевыми листками и их производными (Выполняет 1 ученик у доски) -У всех организмов из одних и тех же зародышевых листков формируются одни и те же органы и системы. О чем свидетельствует гомология зародышевых листков? ( Итоги . Выставление оценок) 10 Интерактивное задание. Диск «Общие закономерности живых организмов» Эмбриональное развитие животных. (3 уч-ся у доски) 11.Тестовая проверка знаний. Тест Индивидуальное развитие организмов. Ключ: 1-1 11-3 2-2 12-4 3-3 13-2 4-3 14-2 5-1 15-1 6-3 16-4 7-1 17-2 8-4 18-3 9-1 19-1 10-1 20-3 12. Подведение итогов -Что мы сегодня изучали на уроке? (Особенности эмбрионального развития животных) Подведение итогов работы в группах по листу самооценки. Поощрение лучшей группы. 13. Домашнее задание 1.Повторить стадии эмбриогенеза ( учебник п. 7.2) 2.Словарь стр. 226-227 3. Определить по рисункам тип гаструляции ( карточки №6) |
Добавить документ в свой блог или на сайт
