Рабочая программа по английскому языку для 4-го класса.
Пояснительная записка.
Учебно-методический комплект "Enjoy English" (4 класс) включает: учебник, книгу зля учителя, рабочую тетрадь и аудиокассету.
Учебник состоит из семи разделов (Units 1-7). Разделы рассчитаны на разное количество за нятий (8-12 уроков), но общее количество уроков (68) соответствует учебной нагрузке по иностранному языку, предусмотренной склеральным компонентом государственно го стандарта по иностранному языку (2 часа з неделю). Разделы (Units), исходя из количе ства уроков, соотнесены с учебными четвер тями: в первой четверти предусмотрено изу чение разделов 1 и 2, во второй - разделов 3 н 4, в третьей - разделов 5 и 6, в четвертой -раздела 7.
Формулировки названий разделов (Units) в учебнике представлены в коммуникатив ном ключе и отражают коммуникативные задачи разделов: "Speaking about seasons and the weather", "Enjoying your home", "Being happy in the country and in the city", "Telling stories", "Having a good time with your family", "Shopping for everything", "School is fun".
Для удобства разделы (Units) учебника раз биты на несколько подразделов (Sections). Подразделы не соотносятся с отдельными за нятиями, то есть на материале одного подраз дела можно провести 1-3 урока. Деление на подразделы (Sections) обусловлено их смыс ловой самостоятельностью, например Unit 3. Section l "We like the place we live!", Section 2 "Are they different: the country and the city?", Section 3 "People and animals in the country and in the city", или лингвистической специфи кой: "Speaking about the future", "How to ask questions in the Past Simple".
Каждый раздел (Unit) учебника имеет при мерно одинаковую структуру, которая преду сматривает наличие следующих компонентов:
темы, ситуации для устной коммуникации, представляющие интерес для учащихся 9-10 лет и учитывающие их потребности и языковые возможности, располагающие к общению;
нескольких аутентичных текстов для чтения различных по жанру (сказки, рассказы, не былицы, комиксы, личные письма, анкеты, анекдоты, стихи, учебные тексты-диалоги,
микродиалоги). Тексты используются для обучения учащихся чтению с полным пони манием и пониманием основного содержа ния;
послетекстовых заданий, которые нацелены на контроль понимания прочитанного, фор мирование лексико-грамматических навы ков, коммуникативных умений и навыков в устной и письменной речи с опорой на текст или в связи с ним;
серии упражнений речеподготовительного и речевого характера, обучающих устной речи в ее разных формах (диалогической и моноло гической), а также письменной речи в различ ных жанрах (личное письмо, анкета);
аудитивных заданий, контроль выполнения которых производится с помощью специаль ных упражнений учебника;
серии лексических и грамматических уп ражнений, нацеленных на формирование и развитие языковых умений и навыков чет вероклассников;
подраздела "Writing at home", который со держит письменные задания разного ха рактера (орфографические, тренировочные, творческие) для выполнения дома;
списка новых лексических единиц и речевых клише, предназначенных для обязательного двустороннего овладения учащимися в про цессе изучения раздела учебника ("Do you remember the words from Unit...?");
серии заданий для самопроверки и само контроля ("Test yourself"), построенных на лексико-грамматическом материале раздела и позволяющих учителю и самим учащимся оценить, как усвоен языковой материал. Текст проверочных заданий дан в рабочей тетради.
На заключительных уроках каждой четвер ти учащимся предлагается выполнить совмест ную работу "Project", которая готовит детей к выполнению полноценного проекта в основной школе. Учащиеся отправляются в волшебную страну и придумывают рассказ о своем путеше ствии, сочиняют сказку, создают журнал мод для телезвезд, заполняют диплом об окончании начальной школы и т. д. Технология выполне ния каждого проекта подробно описана в рабо чей тетради.
Кроме этого, учебник содержит несколь ко приложений: грамматический справочник Grammar reference), список неправильных гла голов (List of irregular verbs) и англо-русский словарь (English-Russian vocabulary).
В процессе обучения по начальному блоку кур са "Enjoy English" (во 2-4-х классах) важно реализовать следующие цели:
формирование умений общаться на английском
языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школь ников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
развитие личности ребенка, его речевых спо собностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последую щих ступенях школьного образования;
обеспечение коммуникативно-психологи ческой адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как сред ства общения;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школь никам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, сло во, предложение, часть речи, интонация и т. п.), наблюдаемых в родном и английском языках;
приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: зна комство с миром зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском язы ке, с доступными произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных уме ний;
развитие эмоциональной сферы детей в про цессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного бытового, учебного общения.
Все учебники "Enjoy English" для начальной школы имеют сюжетное построение. Сюжет учебника "Enjoy English" (4 класс) строится на основе английских сказок и стихов, познава тельных и поучительных рассказов. Учащиеся погружаются в мир интересных историй: про болтливую лягушку, грустного ослика, малы ша Саймона и его большой секрет, спор ветра и солнца, волка и ягненка, маленькую птичку и хитрого кота, про короля и сыр, про то, как дети превратили маленький серый город в чу десный зеленый сад, про особенности диких и домашних животных, про летние веселые приключения Джима и Джил. На страницах учебника они знакомятся с жизнью и бытом ан глийских семей, побывают на школьном карна вале, помогут мисс Чэттер расставить мебель в новом доме и станут свидетелями ее волшебно го превращения, узнают о приятных хлопотах Санта-Клауса накануне Рождества, совершат покупки в сказочном магазине и, наконец, оце нят результаты своего труда за прошедшие три года изучения английского языка.
Сюжетное построение учебника позволяет не только раскрыть тематику, определенную авторской программой для 4-го класса, и пре дусмотреть необходимые речевые ситуации, но и решить ряд воспитательных задач, когда школьники:
учатся ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно орга низовывать свой досуг, соблюдать правила речевого и неречевого этикета при встрече, в школе, помогая по дому, в гостях, за столом, в магазине, при разговоре по телефону;
знакомятся с миром зарубежных сверст ников и учатся с уважением относиться к представителям других стран;
осознают важность изучения английского языка как средства общения между жителя ми разных стран.
Авторы "Enjoy English" ставили своей целью комплексное решение задач, стоящих пе ред предметом "Иностранный язык", а именно формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на англий ском языке в пределах, определенных феде ральным компонентом государственного стан дарта по иностранным языкам и примерной программой по английскому языку. Эта цель подразумевает:
развитие коммуникативных умений уча щихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;
развитие и образование учащихся сред ствами английского языка, а именно: а) осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания культуры, истории и традиций этих стран; б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культу рой других народов; в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людь ми; г) развитие их познавательных способ ностей, интереса к учению.
Курс строится в русле задач развития и вос питания коммуникативной культуры школь ников, расширения и обогащения их ком муникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся. Авторы старались придать курсу современное звучание, ориентированное на взаимопонимание, терпимость к различиям между людьми, совместное решение важных общечеловеческих проблем, сотрудничество и взаимодействие, в том числе и средствами анг лийского языка.
Во всех учебниках данной серии реализуется деятельностный, коммуникативно-когнитив ный подход к обучению английскому языку.
В качестве основных характеристик / прин ципов учебного курса "Enjoy English" авторы выделяют следующие.
Личностно-ориентированный характер обучения
Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку
Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку
Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения
Социокультурная направленность процесса обучения английскому языку
Учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей
Широкое использование эффективных современных технологий обучения
В рамках курса английского языка "Enjoy English" (4 класс) продолжается планомер ная и интенсивная работа над развитием аудитивных умений учащихся.
Для обучения аудированию в учебнике ис пользуется три вида учебного материала:
Тексты песен и стихов, входящие в уроки учебника, которые учащиеся сначала слуша ют, а потом заучивают наизусть.
Упражнения, содержащие знакомые уча щимся слова и словосочетания, предназначе ны для работы над техникой чтения.
Специальные аудитивные упражнения, в которых учащимся предлагается прослушать текст, а затем выполнить задание на проверку его понимания.
Работа с аудитивными упражнениями вклю чает несколько этапов:
ознакомление с заданием;
первое прослушивание текста;
выполнение учащимися задания, проверяю щего понимание услышанного;
повторное прослушивание текста;
завершение работы над заданием и внесение детьми исправлений (при необходимости);
проверка правильности выполнения зада ния.
При обучении по УМЕ "Enjoy English" в 4-м классе учащиеся решают элементарные ком муникативные задачи в процессе общения со взрослыми и между собой в пределах игровой, учебно-трудовой и семейно-бытовой сфер об щения. Процесс обучения говорению в курсе "Enjoy English" сбалансирован и взаимосвязан с другими видами речевой деятельности - ауди рованием, чтением и письмом Умения в монологической и диалогической речи формируются параллельно и взаимосвя зано. . Готовые монологи и диалоги уча щиеся сначала копируют, потом разыгрывают по ролям или инсценируют, а затем возможно самостоятельное или коллективное составле ние текста диалога или монолога по аналогии.
В процессе обучения по "Enjoy English" (4 класс) учащиеся развивают умения и навы ки в данном виде речевой деятельности, сфор мированные ранее. Они продолжают совер шенствовать технику чтения вслух и про себя, знакомятся с правилами чтения некоторых буквосочетаний (ght, ight).
Освоение знаков международной транскрип ции является одной из важнейших задач на чального этапа. В учебнике и рабочей тетради предусмотрена система упражнений, нацелен ная на освоение транскрипционных знаков и позволяющая научить детей читать слова, дан ные в транскрипции.
Совершенствование техники чтения в 4-м классе ведется параллельно с работой над чте нием как коммуникативным умением. Пре дусматривается овладение двумя основными видами чтения - ознакомительным и изуча ющим.
В 4-м классе при обучении английскому языку большое внимание уделяется развитию умений в письменной речи, а именно графике и орфо графии. Школьники продолжают учиться:
писать отдельные слова полупечатным шрифтом;
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
восстанавливать слово, предложение, текст;
списывать текст;
отвечать на письмо, дописывая предложения;
отвечать на вопросы к тексту, картинке;
заполнять таблицу по образцу;
заполнять простую анкету (имя, фамилия, возраст, любимое время года, любимый вид спорта, любимый учебный предмет и т. д.);
писать короткое личное письмо зарубежно му ДРУгу (в рамках изучаемой тематики);
писать короткие рассказы, опираясь на план и ключевые слова.
При овладении графической стороной анг лийского языка учащиеся продолжают писать полупечатным шрифтом.
I полугодие
№ урока
|
Тема
урока
|
Коли-четво
часов
|
Характеристика деятельности учащихся
или виды учебной деятельности
|
Планируемый результат
|
Виды контроля измерители
|
Д/З
|
Дата
проведения
|
лексика
|
грамматика
|
план
|
факт
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
1
|
Повторение букв английского языка
Как ты провел лето.
|
1
|
What is your name7
How old are you&
summer holiday
|
I can swim, play football…
|
- поздороваться и ответить на приветствие;
-представиться и узнать имя партнера
- учить рассказывать о друге
- развивать умение в чтении
- учить понимать текст на слух
|
Вводный
|
у 4,5
стр 6
у 6
стр7
|
|
|
2
|
Любимый сезон гола
|
1
|
What is your favourite season?
cold, coldly, windy, hot, sunny, snowy
|
It’s cold. It’s winter.
What can you do in winter /…?
What can you do any time?
|
--ведение ЛЕ
- учить рассказать о любимом времени года
- учить рассказать что можно делать в это время
|
Комбини-рованный урок
|
у 8
стр 7
|
|
|
3
|
Чем ты любишь занимать в разные сезоны года
|
1
|
ski, toboggan, play snowballs, make a snowman, skate, dive, play badminton, basketball, volleyball, table tennis
|
What do you like to do in summer/…
Do you like to ski /…?
|
-развивать умение в чтении
- учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 9,
10
стр
8
|
|
|
4
|
Чтение рассказа
“Лягушка путешественница"
|
1
|
Warm, rainy
|
Why do you like winter/..?
I like spring /… because warm /…
|
-развивать умение в чтении
- учить понимать текст на слух
-учить понимать на слух небольшое произведение
|
Комбини-рованный урок
|
у 17,
18
стр
10
|
|
|
5
1
|
Какая погода сегодня.
2
|
1
3
|
Weather
Africa, Antarctica, Great Britain, Russia
4
|
In summer hot… It’s snowy … in Russia What is the weather like?
5
|
-учить узнавать о погоде -развивать умение в чтении
6
|
Комбини-рованный урок
7
|
у
12
с 9
8
|
9
|
10
|
6
|
Что могу делать,
в разную погоду.
|
1
|
I can …
|
When it’s rainy, I can dive and swim./…
Where you from? I am from Great Britain.
|
- введение ЛЕ
- учить вести диалог расспрос
-развивать умение в чтении
|
Тестирова-ние
|
|
|
|
7
|
Будущее время,
настоящее время.
|
1
|
Future Simple –will
Present Simple – am, is, are, isn’t, aren’t.
|
I will swim. You will swim.
|
- введение ЛЕ
- учить вести диалог расспрос
-развивать умение в чтении
-- учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 20
стр
11
|
|
|
8
|
Что ты будешь делать завтра
|
1
|
Tomorrow, next week,
next year, in an hour
|
I will do my home work
In an hour.
We will … tomorrow.
You will … next week.
She /he will .. next year.
|
- введение ЛЕ
- учить вести диалог расспрос
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 24
стр
12
|
|
|
9
|
Какая погода будет в разные сезоны года
|
1
|
we’ll, I’ll
will not, won’t
|
It will be cold in winter
|
- учить вести диалог расспрос
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 28
стр
13
У30
стр
14
|
|
|
10
|
Погода, любимый сезон
|
1
|
What is your favourite
season? What is the weather like?
|
Future Simple
will, won’t
|
-учить узнавать о погоде -развивать умение в чтении
|
Контроль-ная работа
|
|
|
|
11
12
|
Какая погода в разных городах страны
Письмо другу.
|
1
1
|
holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek
holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek
|
When the weather is fine…
What is your favorite season? What do you like to do in the season? What will you do next winter?
|
- введение ЛЕ
- учить вести диалог расспрос
-учить узнавать о погоде -развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
-учить узнавать о погоде
- учить вести диалог расспрос
-учить узнавать о погоде -развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
Комбини-рованный урок
|
у
1,2
стр
18
у 3
стр
18
|
|
|
13
|
Наш дом.
|
1
|
hall, kitchen, pantry, living room, bedroom,
bathroom, toilet, window, wall, door
|
Do you live in a flat or in a house? Have you got…
I have a got three room…
in my flat.
|
-введение ЛЕ
- учить вести диалог расспрос
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 4,5,6
стр
18,
19
|
|
|
14
|
Погода
|
1
|
holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek
|
What is your favorite season? What do you like to do in the season? What will you do next winter?
|
- учить вести диалог расспрос
-учить узнавать о погоде
-учить понимать текст на слух
|
Контроль-ная работа
|
|
|
|
15
|
Моя квартира
|
1
|
hall, kitchen, pantry, living room, bedroom,
bathroom, toilet, window, wall, door
|
There is bedroom in my flat. There are two bathroom in my flat.
There is no TV in my room. There are no posters in my room.
|
-введение ЛЕ
- учить вести диалог расспрос
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 1
стр
20
у 1
стр
30
|
|
|
16
|
Чтение рассказа «Большой секрет»
|
1
|
large, sometimes, interesting, go shopping
|
How many rooms are there in granny’s house?
What does he want to do? What do you do to help your mum?
|
-введение ЛЕ
- учить вести диалог расспрос
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 8
стр
22
У
2,3
стр
30
|
|
|
17
|
Повторение
|
2
|
ИКТ Enjoy English – 4
|
18
|
Твоя комната
|
1
|
Fireplace, shelf, picture, fire, armchair, lamp, piano, sofa, table, TV, carpet, chair, floor
|
What is there in your room?
Is there a piano in your house?
Yes, there is./ No there
isn’t. Are there any books in your living room? Yes, there are/No there aren’t
|
-введение ЛЕ
- учить вести диалог расспрос
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 11
стр
23
у 4
стр
30
|
|
|
19
|
Описать комнату по картинке
|
1
|
In the middle of, next to, under, behind, between, on, above
|
In the box, above the table, under the sofa, behind the armchair, between the fireplace, in the middle of the room, in the left corner, under the table
|
-введение ЛЕ
- учить рассказать о комнате по картинке
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 17
стр
25
у 5
стр
30
|
|
|
20
|
Продолжаем чтение рассказа
«Большой секрет»
|
1
|
a desk, a wardrobe
|
There is … next to the fireplace.
There are… in the room
|
-введение ЛЕ
- учить рассказать о комнате по картинке
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 19
стр
25
у 6,7
стр
31
|
|
|
21
|
Моя комната
|
1
|
fire place, shelf, picture, fire, armchair, lamp, piano, sofa, table, TV, carpet, chair, floor In the middle of, next to, under, behind, between, on, above
a desk, a wardrobe
|
There is…
There are…
|
-введение ЛЕ
- учить рассказать о комнате по картинке
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Тестирова-ние
|
|
|
|
22
|
Моя деревня
|
1
|
country, capital, city people
field, road, hill, garden, bridge, apple tree, sheep, river, town, but
|
horse-horses, cow-cows
city-cities, town-towns
man-men
woman-women
|
-введение ЛЕ
- учить вести диалог расспрос
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 1
стр
33
у 1
стр
48
|
|
|
23
|
Город
|
1
|
capital, city people
|
I live in a beautiful city
|
введение ЛЕ
- учить вести диалог расспрос
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 3
стр
34
у2
с 48
|
|
|
24
|
Они разные: деревня и город
|
1
|
country, capital, city people
field, road, hill, garden, bridge, apple tree, sheep, river, town, but
|
Houses are tall in the city.
Houses are small in the country.
|
-введение ЛЕ
- учить вести диалог расспрос
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 6
стр
35
у3
стр
48
|
|
|
25
|
Прилагательные в сравнительной и превосходной степень
|
1
|
warm- warmer-the warmest
strong-stronger-the strongest
cold-colder-the coldest
|
Hi! Welcome to our forest! Isn’t it a nice place?
It’s not warm here.
I’d like a warmer place.
Africa is the warmest place.
|
введение ЛЕ
- учить вести диалог расспрос
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 16
стр
38
у 4
стр
48
|
|
|
26
|
Чтение рассказа «Солнце и Ветер»
|
1
|
take of, coat
|
It’s cloudy.
It’s sunny.
It’s windy.
It’s cold.
It’s warm.
It’s hot.
It’s rainy
It’s snowy
|
-введение ЛЕ
- учить рассказать по картинке
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Тестирова-ние
|
|
|
|
27
|
Чтение рассказа «Зеленый Сад»
|
1
|
become
|
Which is the biggest city?
Which is the largest country?
What’s is the best day/month/season/
weather/sport
|
-введение ЛЕ
- учить рассказать по картинке
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 26
стр
42
|
|
|
28
|
Люди и животные в деревни и в городе.
|
1
|
carry, thing, ocean. whale, snake, camel, mountains, sea
|
Have you got a pet?
What does it like to eat?
What is it like?
What can it do?
|
-введение ЛЕ
- учить рассказать о животном
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 4,5
стр
48
у35,36
с45
|
|
|
29
|
Какие животные
где обитают
|
1
|
more beautiful-most beautiful
more interesting-most interesting
|
It’s the biggest animal in the seas and oceans.
It lives in…
|
-введение ЛЕ
- учить рассказать о животном
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у 6,7
стр
48
у41,43
с46,47
|
|
|
30
|
Что животные делают для людей, а люди для животных
|
1
|
Help people, carry things, give clothiers and food
make house, feed animals,
wash and take for a walk
|
What do animals do for people?
What do people do for animals?
|
-введение ЛЕ
- учить рассказать о животном
-развивать умение в чтении
-учить понимать текст на слух
|
Контроль-ная работа
|
|
|
|
31
|
Активизация ЛЕ в лексических упражнениях и в чтение
|
1
|
more beautiful-most beautiful
more interesting-most interesting
warm- warmer-the warmest
strong-stronger-the strongest
cold-colder-the coldest
|
good-better-the best
many-more-most
|
-развивать умение в чтении и в письменных упражнениях
-учить понимать текст на слух
|
Комбини-рованный урок
|
у43,44
стр
47
|
|
|
32
|
Повторение
|
1
|
ИКТ Enjoy English – 4
| |
