Рабочая программа 8 класс
Пояснительная записка. 8 класс
Структура курса складывается из 3 частей. В первой части раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, даётся топография органов, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, проводится знакомство с разноуровневой организацией организма, рассматриваются клеточное строение, ткани, нервно-гуморальная регуляция органов.
Во второй части даётся обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и эндокринной системах и их связи, анализаторах, поведении и психике.
В третьей завершающей части рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретённые качества личности: темперамент, характер, способности.
В программе предусмотрены лабораторные работы. По усмотрению учителя часть лабораторных работ может быть выполнена в классе, а часть задана на дом. Включены также тренировочные задания, способствующие развитию наблюдательности, внимания, памяти и воображения .Программа рассчитана на 68 часов- по 2 часа в неделю.
Название темы
|
Количество часов
|
Введение
|
1 час
|
Общий обзор организма человека
|
5 часов
|
Опорно-двигательная система
|
8 часов
|
Кровь и кровообращение
|
9 часов
|
Дыхательная система
|
5 часов
|
Пищеварительная система
|
7 часов
|
Обмен веществ и энергии
|
3 часов
|
Мочевыделительная система
|
2 часа
|
Кожа
|
3 часа
|
Нервная система
|
3 часа
|
Эндокринная система
|
2 часа
|
Органы чувств
|
6 часов
|
Поведение и психика
|
7 часов
|
Индивидуальное развитие организма
|
5 часов
|
Повторение
Всего часов
|
2 часа
68 часов
|
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
- систематическое положение человека и его происхождение;
- особенности строения и функции основных тканей, органов, их нервную и гуморальную регуляцию;
- о значении внутренней среды организма, иммунитета, теплорегуляции,
обмене веществ;
- особенности индивидуального развития организма человека;
- об отрицательном воздействии на организм вредных привычек;
- приёмы оказания первой доврачебной помощи при несчастных случаях;
- правила гигиены , сохраняющие здоровье человека;
- факторы, разрушающие здоровье человека.
Учащиеся должны уметь:
- распознавать органы и их томографию, системы органов, объяснять связь между их строением и функциями, понимать влияние физического труда и
спорта на организм, выявить причины нарушения осанки и развития плоскостопия;
- объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм
человека;
- соблюдать правила личной и общественной гигиены;
- пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения, ставить
простейшие опыты;
- работать с учебником, с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки,
аппаратом организации усвоения материала.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА Биология 8 класс–
68часов , 2 часа в неделю.
Учебник: А.Г. Драгомилов .Р.Д. Маш. Человек и его здоровье. «Вента-Граф» 2005 год.
№ п/п
|
№в теме
|
ТЕМА
|
Дом.
Зад.
|
Примеч.
|
сроки
|
1.
|
|
Вводный. Задачи курса 8 класса. Как работать с учебником и тетрадью. Техника безопасности (1ч)
|
Стр2,3
|
|
|
Тема 1. Общий обзор организма человека (5 часа).
|
|
|
2.
|
1-1.
|
Науки об организме человека.
|
§1,2
|
|
|
3.
|
1-2.
|
Клетка: строение и химический состав.
|
§3
|
|
|
4.
|
1-3.
|
Ткани. Лаб№1
|
§4
|
|
|
5.
6.
|
1-4
1-5.
|
Системы органов в организме.
Обобщающий по теме урок
|
§5
|
|
|
|
|
Тема2 Опорно-двигательная система (8 часов)
|
|
|
|
7
|
2-1-
|
Скелет человека. Строение, состав и соединение костей(Лаб№2).
|
§6
|
|
|
8
|
2-2
|
Скелет головы, туловища и конечностей.
|
§7,8
|
|
|
9.
|
2-3
|
Первая помощь при травмах скелета.
|
П.9
|
|
|
10.
11
12..
13
14..
|
2-4
2-5
2-6
2-7
2-8
|
Мышцы
Работа мышц
Нарушение осанки и плоскостопие.
Роль физических упражнений и спорта на развитие скелета.
Обобщающий по теме урок
|
П.10
П.11
П.12
П.13
Повт всю
тему
|
|
|
Тема 3 . Кровь и кровообращение (9 часов)
|
|
|
15.
|
3-1.
|
Внутренняя среда организма..
|
§14
|
|
|
16.
|
3-2.
|
Состав крови (Лаб№3)
|
§14
|
|
|
17.
|
3-3.
|
Тканевая совместимость и переливание крови.
|
Конспект п.16
|
|
|
18.
19
20
21.
22..
23..
|
3-4
3-5
3-6
3-7
3-8
3-9
|
Иммунитет.
Строение и работа сердца (Лаб№4)
Круги кровообращения. Движение лимфы.
Регуляция работы сердца.
Предупреждение заболеваний сердца
Первая помощь при кровотечениях..
|
П.15
П.17
П.18
П.19,20
П.21
П.22
|
|
|
Тема 4 Дыхательная система (5 часов)
|
|
|
24
|
4-1.
|
Значение и строение органов дыхания.
|
§п.23
|
|
|
25..
|
4-2.
|
Газообмен в лёгких и тканях.(Лаб№5)
|
§п.24
|
|
|
26
27
28..
|
4-3.
4-4
4-5
|
Регуляция дыхания
Болезни органов дыхания.
Первая помощь при поражении органов дыхания.
|
П.25,26
П.26
П.27
|
|
|
Тема 5 Пищеварительная система. (7 часов).
|
|
29
|
5-1.
|
Значение пищи. Строение органов пищеварения.
|
§29
|
|
|
30
|
5-2.
|
Пищеварение в ротовой полости (Лаб№6).
|
§30,31
|
|
|
31.
|
5-3.
|
Пищеварение в желудке (Лаб№7)
|
§32.
|
|
|
32.
|
5-4.
|
Пищеварение в кишечнике.
|
П.33……
|
|
|
33.
34
35...
|
5-5.
5-6
5-7
|
Регуляция питания
Заболевания органов пищеварения.
Обобщающий урок по теме
|
П.34
П.35
Без задания.
|
|
|
Тема 6 . Обмен веществ и энергии (3 часа)
|
|
36
|
6-1.
|
Обменные процессы в организме.
|
§36
|
|
|
37.
|
6-2.
|
Нормы питания.
|
§37
|
|
|
38.
|
6-3.
|
Витамины.
|
§38
|
|
|
|
|
Тема 7 Мочевыделительная система (2часа)
|
|
|
|
39
|
7-1
|
Строение и функции почек
|
П.39
|
|
|
40.
|
7-2
|
Предупреждение заболеваний почек.
|
П.40
|
|
|
Тема 8 Кожа (3часа)
|
|
|
41.
|
8-1.
|
Значение и строение кожи.
|
§41,42
|
|
|
42.
|
8-2.
|
Роль кожи в терморегуляции,
|
§43
|
|
|
43.
|
8-3.
|
Оказание 1 помощи при ожогах, обморожениях, тепловых и солнечных ударах,
|
§43
|
|
|
.
|
|
Тема 9 Нервная система (3часа)
|
|
|
44
45
46...
47
48.
|
9-1
9-2.
9-3
10-1
10-2
|
Значение и строение нервной системы
Строение спинного мозга.
Головной мозг.
Тема 10 Эндокринная система(2 часа)
Железы внешней и внутренней и смешанной секреции.
Регуляция обмена веществ железами внутренней секреции
|
П.46
П.,47,48
П.49
П.44
П.45
|
|
|
Тема 11 Органы чувств .Анализаторы. (6 часов)
|
|
49
50
51
52
53
54.
55
56..
57
58
59
60.
61.
62.
63
64
65.
66
67-68
.
|
10-1
10-2
10-3
10-4
10-5
10-6
11-1
11-2
11-3
11-4
11-5
11-6
11-7
12-1
12-2
12-3
12-4
12-5
|
Значение и функции органов чувств
Зрительный анализатор, его строение.
Функции зрительного анализатора.
Слуховой анализатор.
Другие анализаторы ,их строение и значение
Органы обоняния, осязания, вкуса.
Тема 12 Поведение и психика (7 часа)
Врождённые формы поведения
Приобретенные формы поведения.
Сон и его значение.
Память и эмоции.
Воля и внимание.
Работоспособность человека.
Обобщающий по теме урок
Тема 13 Индивидуальное развитие организма (5 часов)
Половая система человека
Наследственные заболевания
Внутриутробное развитие организма.
О вреде наркотических веществ.
Постэмбриональное развитие.
Повторение (2часа)
|
П.51
П.52
П.53
П.54
П.54
П.55
П.56
П.57
П.59
П.60
П.61
П.62
Без задания.
П.63
П.64
П.65
П.66
П.67
|
|
| |
