Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 73.13 Kb.
|
| Конспект урока по Окружающему миру в 1 классе. (Составила учитель начальных классов Чигенова Р.Х.) Тема: Как живут животные? Цели: познакомить с условиями жизни животных; расширять представления о жизни животных; воспитывать бережное отношение к животным. Оборудование: ИКТ, картинки с изображением животных и их детёнышей, видеофрагмент о строительстве жилищ животными, предметы, необходимые для ухода за животными живого уголка, кроссворд, школьный словарик «Животные России»; у учащихся цветные карандаши, ножницы, клей. Тип урока: изучение нового материала. Ход урока
Муравьишка по дороге сорвал веточку дерева. Он забыл наш прошлый урок, на котором мы узнали, что растение живое. – Докажите это Муравьишке ещё раз, чтобы он запомнил. (Растение растёт, развивается, приносит потомство, умирает.) Я хочу сказать спасибо дежурным на в нашем классе, которые следили за нашими растениями в течении недели. - Ребята, ещё раз расскажите, что вы делали и для чего. (Дежурные называют приёмы уходы за растениями.) - О каких правилах ухода за растениями вы узнали у взрослых? (Ответы детей.)
(На доске картинки с изображением животных.) (сл.1) -Муравьишка пришёл в класс не один, а вместе со своими друзьями. Назовите их. -Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке. (О животных.) -Прочитайте тему урока на с. 72 (Как живут животные?) -Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой. IV. Работа по теме урока 1.Беседа, работа по учебнику. -Вспомните, с какими группами животных мы знакомы? (Насекомые, рыбы, птицы, звери.) (сл.2) -У кого есть дома животные? -Расскажите, как животные появляются на свет, как они растут и развиваются, чем питаются. (Желающие рассказать о своих домашних животных.) (сл.3-6) - Вы знаете, что растения живые. А животные? ( Ответы детей ). Убедимся в том, что вы правы. ( Класс делится на группы. Учащиеся повторяют правила работы в группах.) Откройте учебник на с. 72. Посмотрите, какие задания предлагают авторы учебника для работы в группах. Обсудите и выполните первые два задания. Сделайте выводы (с. 93).) Докажите, что животные - живые существа. ( Они питаются, передвигаются, строят жилища, приносят потомства, растут.) Все животные приносят потомство, размножаются. Для себя и своих детенышей многие животные строят жилища. (сл.7) -Отгадайте загадки. О каких животных идёт речь? Покажите и назовите их жилища.(сл.8) Водяные мастера Строят дом без топора, Дом из хвороста и тины И плотину. ( Бобр. Хатка.) Плотник острым долотом Строит дом с одним дуплом ( Дятел. Дупло.) Сделал дыру, Вырыл нору. Вот спальня, Вот кладовка- Всё сделано ловко. (Мышка. Норка.) -Жилища ещё каких животных вы видите на рисунке на с. 73? (Гнездо осы. Гнездо ласточки.) -Для чего животным нужен дом? (В своём жилище животные выводят детёнышей, там тепло.) -Что животным необходимо для жизни? (Пища, воздух, вода, тепло, свет) 2. Выполнение задания в рабочей тетради № 1 (с. 50). -Найдите приложение к этому заданию. Выполните задание. -Кого вы поместили на первый рисунок? Обоснуйте свой выбор. -А на второй рисунок, на третий? Обоснуйте свой выбор. V. Физкультминутка Шли по крыше три кота. Три кота Василия. (Ходьба.) Поднимались три хвоста Прямо в небо синее. (Поднимание рук.) Сели киски на карниз, Посмотрели вверх и вниз. (Приседания.) И сказали три кота: - КРАСОТА! КРАСОТА! (Хлопки в ладоши). VI. Продолжение работы по теме урока. 1. Практическая работа в парах (Учащиеся под руководством учителя демонстрируют приёмы ухода за животными живого уголка. Если в классе нет живого уголка, можно обговорить правила ухода за теми животными, которые живут дома. Далее учащиеся выполняют задание в рабочей тетради (с. 50-51, № 1).) 2. Кроссворд «Как называют ребяток-зверяток?» (сл.9)
(Кроссворд дан на доске. Учитель называет животное, а ученики - его детёныша. По ходу решения кроссворда учитель демонстрирует картинки с изображением животных с детёнышами.) 1.волк (Волчонок) 2.медведь (Медвежонок) 3.лошадь (Жеребёнок) 4.белка (Бельчонок) 5.корова (Телёнок) 6.индюк (Индюшонок) 7.ёж (Ежонок) 8.кошка (Котёнок) 9.овца (Ягнёнок) 10.свинья (Поросёнок) 11.собака (Щенок). -Какое слово получилось в выделенной таблице? (Верблюжонок). -Кто такой верблюжонок? (Детёныш верблюда). (Можно организовать работу со школьным словариком «Животные России»). VII. Рефлексия -Муравьишке приятно слушать о своих друзьях. Давайте ещё раз для него повторим, как живут животные. (сл.10) (Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 73, в рамке)). Молодцы. Муравьишка остался доволен тем, как вы отвечали. -Оцените свои достижения на уроке. (сл.11) (Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.) VIII. Подведение итогов урока. -Вернёмся к учёбной задаче урока. Докажите, что животные-живые существа. (Они растут, приносят потомство, питаются, передвигаются, строят жилища, им необходимы пища, воздух, тепло и свет). (сл.12) Рекомендации для занятий дома. (сл.13-15)
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
