Публичный отчет о работе мобу сош №2 с. Архангельское мр архангельский район Республики Башкортостан за 2013-2014 учебный год
Скачать 1.14 Mb.
|
Результаты эффективной работы с трудными подростками. 1 ряд- учет на внутришкольном учете. 2 ряд- учет в ГДН и ЗП. Одним из направлений работы с несовершеннолетними является организация досуговой деятельности проблемных детей. Все учащиеся вовлечены в тот или иной вид внеурочной работы: кружки, факультативы, спортивные секции. Все несовершеннолетние привлекаются в летний период в ремонтные бригады, лагеря отдыха. Совместно с сотрудниками ПДН по плану-графику проводятся рейды по микрорайону в места скопления несовершеннолетних, в семьи, находящиеся в социально-опасном положении, к подросткам, состоящим на учете в ПДН и школьном учете, с целью контроля времяпровождения во внеурочное время, посещения дополнительных занятий, производится выборочный контроль за обучением, поведением, посещением учебных занятий. Обо всех результатах контроля за несовершеннолетним родители ставятся в известность классным руководителем. Это является хорошим стимулом в развитии позитивных отношений семьи к мерам, предпринимаемым педагогическим коллективом школы. К таким мерам относятся: тематические беседы, классные часы, родительские собрания, где затрагиваются темы профилактики правонарушений. Классные руководители посещают на дому, проводят классные часы по наболевшим темам, родительские собрания. Многих детей проверяет психолог, направляет в психологический центр. Ежедневно кураторы анализируют посещаемость и успеваемость по параллелям, на совещании у директора заслушивается отчет о причинах пропусков занятий, плохих отметках учащихся, стоящих на внутришкольном учете. По одноразовым нарушениям дисциплины, пропускам занятий без уважительных причин заводятся карточки педагогических ситуаций. Для выявления причин пропусков часто приглашаются и родители, с которыми проводятся беседы вместе с учащимися. На совете профилактики ставится задача не наказания воспитанника за проступок, а помощь ему, анализ его действий, возможность исправления. Важно включать таких детей в разнообразные формы деятельности, вовлекать в работу объединений дополнительного образования, в структуре самоуправления. Крайней мерой воздействия на трудных подростков является обсуждение поведения на заседании совета профилактики. Совет профилактики помогает ребенку и его родителям преодолеть возникшие трудности, скорректировать отношения учащихся в семье, в школе, в социуме. По итогам работы с трудными подростками можно сделать следующий вывод: 1. Работу Совета профилактики считать удовлетворительной. 2. В следующем учебном году Совет профилактики продолжит свою работу по объединению усилий педагогического, ученического коллективов, родительской общественной службы школы в создании единой системы работы по профилактике безнадзорности и правонарушений в школе. Продолжит координировать действия педагогического коллектива с работой районных структур и общественных организаций, работающих с детьми и подростками. Однако следует отметить что, для стабилизации достигнутых положительных результатов по состоянию правонарушений необходимо учесть следующее:
Повышать ответственность родителей за воспитание детей, проявлять требовательность, последовательность в работу. Совместная работа школы и семьи. В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: «Мама, папа и я –здоровая семья», праздник «Моя семья дружит с физкультурой» соревнование для родителей, создана совместная творческая выставка «Мы вместе», Празднование праздников 8 Марта, 23 февраля, совместные экологические субботники, облагораживание школьной территории и т.д. В течение года, велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, социального педагога. На вышеуказанных мероприятиях собирались родители по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать: уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий (в 7,9,10 классах), что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание учащихся развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди них. В этом случае необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями. Запланировано создание социально-психологической службой «Школы доброго родителя». В 2014 –2015 учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. Сохранение и укрепление здоровья учащихся. Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям: - профилактика и оздоровление – физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, питание, физкультурно-оздоровительная работа; - образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание; - информационно—консультативная работа – классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования. Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне. В 2014-2015 уч. г. следует продолжить уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу ученического самоуправления, классных самоуправлений для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный, продолжить информационно-консультативную работу для родителей.. Гражданско-патриотическое воспитание. Одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Для реализации цели были поставлены следующие задачи: - воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны; - воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам. Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы на 2013-2014 уч.год. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (учащиеся на торжественных школьных линейках и традиционных праздниках исполняли Государственный гимн РФ, были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела. С февраля по май традиционно проходит пора героико-патриотической работы, которая в этом году была организована и проведена на новом уровне. Совместно с ученическим самоуправлением был проведен марафон памяти. В ходе марафона были проведены: - конкурс рисунков , - Конкурс сочинений . Самые активные участники этого года – классные коллективы под руководством Ширяевой Л.А. 1 класс, Кожевниковой О.А. 4 класс, Дронь Т.М., Нарсеевой Н.Б. Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне. Однако в 2014-2015 учебном году следует акцентировать внимание на работу по созданию школьного музея Боевой Славы, для чего необходимо организовать работу группы «Поиск» с целью сбора материала, более тесного общения с ветеранами, тружениками тыла; отделу информации школьного ученического самоуправления работать над созданием информационной газеты. Формирование нравственных основ личности и духовной культуры. Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся – митинг, посвященный 9 мая, «Я верю, что все женщины прекрасны…», «День Святого Валентина», классные часы, посвященные нормам морали поведения в обществе. Учебный год начался с традиционного праздника знаний ―Здравствуй, школа!, в котором приняли участие учащиеся 1 – 11 классы. Традиционно проводились мероприятия: День рождение Пионеров Башкортостана, Новый год, 23 февраля, 8 марта, День влюбленных, Последний звонок, Выпускной вечер. Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся. Настораживает, в отдельных случаях, среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу. В связи с вышеуказанной проблемой во 2 полугодии активизировалась работа по воспитанию и привитию толерантных чувств. Проводились - классные часы на данную тематику, - конкурс газет, посвященный изучению культуры стран ближнего зарубежья (приняли участие все классы) - проведены зам. директора по ВР и учителем истории Вольберг Е.И. интерактивные беседы «Патриотизм без экстремизма». Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Введены в традицию предметные недели. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, интерактивные игры, выпуск газет и т.д. Работа по воспитанию толерантности остается одной из приоритетных на 2014-2015 учебный год. Развитие самоуправления . В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив школы продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах. Есть у детей самотекущая жизнь, для которой свойственны субкультурные проявления, и эта жизнь отражает в значительной мере реалии сегодняшнего дня во всех их проявлениях. В сентябре провели выборы в президенты школьного самоуправления. Президентом в этом году большинством голосов была выбрана Полякова Аня ученица 10 класса. Ребятами самоуправления была спланирована деятельность на год, проведено 10 заседаний кабинета министров по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий, анализ проведенных дел. Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной. Необходимо активизировать работу всех кабинетов, Школьному ученическому самоуправлению совместно с классными самоуправлениями организовывать больше мероприятий по всем направлениям воспитательной работы. Органы ученического самоуправления нужны и полезны для успешной социализации учащихся, для содержательно – продуктивного общения, для научения детей реализовать себя в рамках тех или иных социальных ролей. Анализ ученического самоуправления показал, что уровень самоуправления хорошо развит в средней школе. Это связано с возрастными особенностями и активностью учащихся, заниматься самоуправленческой деятельностью. Информация о занятости учащихся в системе дополнительного образования. Дополнительное образование в школе, помимо обучения, воспитания и творческого развития личности, позволяет решать следующие задачи: обеспечение занятости детей, их самореализация и социальная адаптация, формирование здорового образа жизни, профилактика безнадзорности, правонарушений и других асоциальных проявлений среди детей и подростков. В наше сложное время, когда родители целый день на работе, появилась острая необходимость занятости детей во внеурочное время. Положительная сторона дополнительного образования - это посещение бесплатных «кружков» не покидая стен школы. В школе решаются проблемы обеспечения качественного образования по выбору, социально-экономические проблемы детей и семьи. Дополнительное образование в МОБУ СОШ №2 ведется по 6 направленностям:
Р А С П И С А Н И Е работы кружков в МОБУ СОШ №2 с. Архангельское на 2013-2014 учебный год
Характеристика контингента обучающихся
Характеристика педагогических кадров В блоке ДО работает всего 10 педагогов дополнительного образования .Из них:
Основную долю составляют педагоги среднего возраста, что является хорошим показателем. Это люди уже имеющие большой опыт работы и высшее образование.
Высшее педагогическое образование -7 Высшее непедагогическое образование -1 Среднее специальное образование – 2. В основном у всех педагогов ДО высшее образование, что конечно сказывается на их высоком уровне профессионализма. Дополнительное образование дает ребенку реальную возможность выбора своего индивидуального образовательного пути, получение возможности достижения успеха в соответствии с собственными способностями независимо от уровня успеваемости. В дополнительном образовании ребенок сам выбирает содержание, форму занятий, может не бояться неудач. Все это создает благоприятный психологический для достижения успеха, что, в свою очередь, положительно влияет на учебную деятельность Таким образом., дополнительное образование призвана обеспечить дополнительные возможности для духовного, интеллектуального, физического развития, удовлетворению творческих и образовательных потребностей. Основное предназначение системы дополнительного образования детей заключается в создании условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области, профиля дополнительной программы и времени ее освоения. Реализации этой задачи способствуют: многообразие видов деятельности, личностно-ориентированный характер образовательного процесса, его направленность на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, профессиональное самоопределение детей, их самореализацию Результативность участия классов школы во внеклассной деятельности. Классными руководителями была разработана и реализуется программа на 2013-2014 учебный год. Были определены цели, задачи внеклассной деятельности. Воспитательная работа в школе составлена на основании «Программы развития воспитательной системы МОБУ СОШ №2 с. Архангельское». Цель: поддержка учащихся на пути обретения им свободоспособности, развитие самосознания; приобщение к культурным ценностям; освоение социальной и культурной ценности. Цель внеклассной деятельности: интеграция индивида в общество, в различные типы социальных общностей; повышение уровня самореализации школьников, развитие их творческих, интеллектуальных, научных, художественных, технических, спортивных, коммуникативных способностей. Каждое мероприятия подвергалось анализу и обсуждению, как на совещании педагогов, так и на сборе школьного актива. Где вносились предложения и замечания по поводу каждого мероприятия. На каждом мероприятии все классы вместе с классным руководителем активно принимали участие. Особо отличились классные руководители: Пискунова С.В., Губачева О.В., Ширяева Л.А., Кожевникова О.А., Самохатняя Н.А., Янко Н.В., Абрамчук И.М., Вольберг Е.И. Работа с классными руководителями: Работа ШМО классных руководителей призвана содействовать повышению профессионального мастерства педагогов. Прошедший год не явился тому исключением. «Формирование профессиональной компетентности классного руководителя в воспитательной системе школы» - тема, над которой трудились классные руководители в 2013-2014 учебном году. Цель: совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе с целью формирования гармонически развитой личности, готовой и способной полноценно выполнять систему социальных ролей. Руководствуясь целью непрерывного совершенствования форм и методов работы классного руководителя в воспитательном процессе, ШМО было ориентировано на решение следующих ключевых задач: 1. Организация и проведение на высоком профессиональном уровне воспитательной, методической, опытно-экспериментальной работы классного руководителя. 2. Совершенствование методики проведения классных часов и внеклассных мероприятий. 3. Повышение педагогического мастерства классных руководителей. 4. Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта. Большинство обозначенных выше целей и задач в течение 2013-2014 учебного года было реализовано. Работа по их реализации осуществлялась по единому общешкольному плану воспитательной работы, на основе которого были составлены планы воспитательной работы классных руководителей. Все запланированные пять заседаний прошли в указанные сроки при достаточно высокой активности классных руководителей. На заседаниях были рассмотрены следующие темы:
Проведено одно заседание внеплановое: Система работы школы по формированию у детей школьного возраста осознанного поведения на улице, как средство профилактики дорожно- транспортного травматизма. Для реализации поставленных задач члены ШМО принимали активное участие во всех школьных мероприятиях: показывали открытые классные часы, изучали методическую литературу, готовили доклады по актуальным проблемам, выступали на педсоветах, вели поиск оптимальных средств для реализации целей воспитания школьников, делились опытом и т.д. Особое место в деятельности классного руководителя занимает классный час — форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические проблемы. Все классные руководители проводили тематические классные часы, приуроченные ко Дню профилактики безнадзорности и правонарушений, Дню здоровья, Дню Победы, Дню профилактики дорожно-транспортного травматизма, Дню защиты детей, Дню отказа от курения и т. д. На заседаниях ШМО были рассмотрены теоретические вопросы, связанные с теорией и методикой воспитания учащихся, заслушивались сообщения классных руководителей : Кожевникова О.А.- «Педагогические технологии, лежащие в основе работы классного руководителя»; Нарсеева Н.Б.- «Родительское собрание как одно из основных направлений в сотрудничестве с родителями»; Абрамчук И.М.- «Правила педагогической этики во взаимодействии с родителями»; Хусаинова Л.Р.- «Современные методики диагностической работы»; Сысоева С.М.- «Формы и методы работы с семьями обучающихся, стоящих на профилактических учетах»; Ширяева Л.А.- «Классный час, как основа оптимального взаимодействия классного руководителя с учащимися»; Сысоева С.М.- «Использование ИКТ в работе классного руководителя»; Сысоева С.М.- « Система работы школы по формированию у детей школьного возраста осознанного поведения на улице, как средство профилактики дорожно- транспортного травматизма». Необходимо отметить, что многие классные руководители в 2012-2013 учебном году прошли курсы повышения квалификации, а именно это позволяет педагогам глубже изучить теоретические вопросы, связанные с организацией воспитательного процесса, познакомиться с опытом работы коллег из образовательный учреждений района. Это способствует повышению их профессионального мастерства, переоценке и переосмыслению собственных профессиональных позиций. Одним из направлений повышения качества образования является совершенствование мастерства классного руководителя через самообразовательную деятельность. Темы самообразования классных руководителей обсуждались на первом заседании ШМО 2013-2014 уч. г. В течение учебного года классными руководителями проводилось взаимопосещение классных часов и внеклассных мероприятий и предметных уроков с целью знакомства с: 1. Методами работы с учащимися, помогающими осуществлять принцип индивидуального подхода к учащимися в воспитании; 2. Формами и методами проведения личностно-ориентированного подхода. Классные руководители в течение учебного года посещали классные мероприятия друг -друга делились опытом, оказывалась методическая помощь в планировании воспитательной работы в классе, в разработке и проведении тематических классных часов и других мероприятий. Большинство классных руководителей повышают своё мастерство путем знакомства с новинками педагогической литературы, передовым опытом, внедрения в свою работу новых форм и методов работы с детским коллективом. Несмотря на все хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, можно выделить следующие недостатки:
Исходя из анализа работы ШМО классных руководителей, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи в 2013-2014 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. Работу школьного методического объединения классных руководителей за прошлый год можно признать удовлетворительной. Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями. Классные руководители не забывали и об обмене опытом. В течение года было проведено 6 заседаний ШМО классных руководителей, на которых делались доклады о воспитании учащихся, о развитии их способностей, а также классные руководители рассказывали о своих успехах и неудачах в воспитательной работе. На заседаниях старались найти правильные решения возникших проблем. Большую работу классные руководители проводили со слабоуспевающими учащимися. Они сообщали родителям о результатах учёбы их ребёнка, организовывали дополнительные занятия. Заведены дневники индивидуальной работы с детьми, состоящими на профилактических учетах. К сожалению, не всё в своей работе классные руководители смогли осуществить: не все дети были вовлечены в кружки, многие учащиеся стесняются выступать на общешкольных мероприятиях, опасаясь, что у них что-то не получится и их осудят одноклассники. Не все учащиеся стремятся к приобретению глубоких и прочных знаний. Оценки многих учащихся оставляют желать лучшего. ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ Об эффективности воспитательного процесса следует судить в двух планах — результативном и процессуальном. Воспитание тем эффективнее, чем больше результаты совпадают с целями. Результативность проявляется в уровне воспитанности учащихся, который выражается в показателях—наблюдаемых признаках поведения и сознания. Можно сказать, что результативность 2013-2014 учебного года находится на уровне выше среднего. Процессуальная оценка эффективности воспитательного процесса состоит в установлении того, насколько адекватны цели, содержание работы, выбраны методы, средства и формы ее, учтены психологические условия и многое другое в деятельности педагогического коллектива. О процессуальной оценке можно сказать, что она находится на уровне выше среднего. Все вышеперечисленное дает право оценить воспитательную работу за 2013-2014 учебный год - положительно. Воспитательная работа в школе главным образом опиралась на регулярные сборы школьного актива, МО классных руководителей, собеседований при заместителе директора по ВР , где происходило непосредственное общение зам. по ВР и классного руководителя, библиотекаря, учащихся, обсуждались проблемы школы и класса, выслушивалась информация по разным темам, подводились итоги, которые помогали лучше узнать индивидуальные возможности и личные качества учителей, родителей и учащихся. Важной формой оценки качества воспитательного процесса в школе является анкетирование учителей, учащихся и их родителей. Аналитические анкеты, предложенные учащимся и их родителям в конце учебного года, включали в себя вопросы, касающиеся различных направлений работы школы, а также всех аспектов образовательного результата. В анкетировании приняли участие учащиеся 4-11 классов родители учащихся 1-11 классов . В данном анкетировании участники проводили оценку удовлетворенности организацией учебно-воспитательного процесса по 10-бальной системе. Обобщенный анализ анкет показал достаточно высокие оценки по всем параметрам. Это значит, что учителя, дети и родители удовлетворены тем, что происходит в школе. Все вышеперечисленное дает право оценить работу школы по удовлетворенности организацией учебно-воспитательного процесса - положительно. Подводя итоги за 2013 -2014 учебный год, хочется отметит что поставленные цели и задачи реализованы и выполнены. Анализ проведённой работы указывает на необходимость решения следующих задач: - активизировать работу обучающихся; - классным руководителям продолжить работу моделирования воспитательной системы класса; гражданско-патриотическому воспитанию, формированию здорового образа жизни; - повысить персональную ответственность классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с обучающимися класса. В 2014/2015 учебном году необходимо: классным руководителям использовать в своей работе различные виды диагностики; повысить персональную ответственность классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса, усилить контроль за работой классных руководителей Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год 1. В основном поставленные задачи на 2013 - 2014 учебный год выполнены. 2.Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали корректирующую помощь учителям. 3.Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей. По итогам работы МО отмечается заинтересованность педагогов школы в личностном росте, повышение профессионального уровня педагогов школы. Вместе с тем наблюдается снижение активности учителей-предметников в проведении предметных недель. 4.Методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя вовлечены в методическую деятельность. Тематика заседаний организационных структур методической службы, педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив. Повышение квалификации и мастерства учителей позволило связать содержание и характер методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне из развития и воспитанности. Учителя, обученные обновленному программному содержанию исовременным методикам преподавания, активно применяли полученные теоретические знания в своей практической деятельности. Большая часть учителей знакома и умеет применять на практике различные инновационные технологии, владеет различными способами мотивации учащихся. Увеличилось число учащихся, участвующих в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки: -недостаточно эффективная работа с учащимися школы, мотивированными на учебу; -недостаточно применяется элементов современных педтехнологий; -недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся. Рекомендации на 2014-2015 учебный год: -продолжить работу над совершенствованием учебно – воспитательного процесса в школе; -способствовать формированию человека и гражданина, владеющего ключевыми компетенциями, -позволяющими интегрироваться в современное общество и обеспечивающими возможность играть в нём активную роль; -продолжить внедрение в образовательный процесс современных педагогических и информационных технологий, способствующих повышению качества образования; -активизировать деятельность МО классных руководителей; -продолжить изучение и использование современных методик анализа эффективности образовательного процесса в школе. Задачи воспитательной службы на 2014 – 2015учебный год. • формирование устойчивой потребности молодежи к освоению культурного наследия прошлого, общечеловеческих норм морали, традиций и обычаев своего народа, к непрерывному самосовершенствованию и самоутверждению; • формирование гражданского и патриотического воспитания; формирование нравственной позиции; • развитие творческой активности, воспитание эстетической культуры личности; • привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовных, нравственных ценностей, накопленных поколениями; • ориентация на здоровый образ жизни, привлечение молодежи к занятиям спортом; • формирование экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Публичный отчет о работе мобу сош №2 с. Архангельское мр архангельский... Публичный отчет о работе мобу сош №2 с. Архангельское мр архангельский район Республики Башкортостан |  | Публичный отчёт мобу сош д. Савалеево за 2012-2013 учебный год. Информационно-аналитические... Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа располагается по адресу: рб кармаскалинский... |
| Публичный доклад мбоу сош №7 с. Миндяк муниципального района Учалинский... Рабочая программа составлена на основании гос впо специальности 030600. 62 – журналистика (квалификация журналист) | | Публичный отчет маоу сош №24 за 2013 2014 учебный год п. Горноуральский 2014 год Iii. Перечень документов, регламентирующих образовательную деятельность маоу сош №24 8 |
| Публичный отчёт мобу сош д. Савалеево за 2011-2012 учебный год. Информационно-аналитические... Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа располагается по адресу: рб кармаскалинский... | | Публичный отчет мобу сош д. Улукулево за 2011-2012 учебный год За... Количество детей в школе составляет 508, учителей 49. По ступеням образования картина такова |
| Программа «Школа2100» Публичный доклад директора мбоу сош №125 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан за 2012-2013... | | Публичный отчёт о работе гбоу сош №1784 «Кадетская школа» за 2013-2014 учебный год Российской Федерации от 16 декабря 2013 года, инн №7714923649, кпп №771401001; Устава Государственного бюджетного образовательного... |
| «06» декабрь 2013 й. №84 «06» декабря 2013 года о праздновании Нового... Донской сельсовет муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан и на основании постановления главы Администрации... | | Учебный план мкоу сош д. Левали муниципального района Белокатайский... Учебный план общеобразовательного учреждения разработан на основе базисного учебного плана образовательных учреждений Республики... |
| Программа мобу сош №1 г. Якутска на 2013 2014 учебный год г. Якутск 2013 Образовательная программа мобу сош №1 г. Якутска направлена на формирование и развитие у школьников таких ценностей как свобода личности,... | | Родительский комитет мобу сош №7 Х. Кирова на 2013-2014 учебный год |
| Отчет о деятельности Совета и администрации сельского поселения Сафаровский... Целью нашего сегодняшнего заседания является анализ работы Совета и администрации сельского поселения за 2013 год и наметим план... | | Режим работы в первых классах мобу «сош №76» 2013 -2014 учебный год |
| Доклад мобу «сош №69» «О результатах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» за 2013/2014 учебный год в моау «сош №69» г.... | | Публичный отчет о деятельности муниципального общеобразовательного... Уважаемые родители, коллеги, представители общественности! Вашему вниманю представляется публичный доклад руководителя моу «Ялгинская... |
