Раздел 5. Социальная активность и внешние связи учреждения.
Широкие социальные связи свидетельствуют в пользу активности, открытости учреждения. Педагогический коллектив заботится об удовлетворенности, комфортности и соответствии ожиданиям потребителей. Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан и работает сайт школы - http://sc16.kbrnet.ru/index.php
5.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества:
Премия «За отличные успехи в учёбе».
Согласно положению о награждении лучших учащихся школы именной премией главы администрации села: кандидатами на премию могут стать учащиеся:
- 2-8 классов, имеющих только отличные оценки по всем предметам, сообщим рейтингом 5 баллов;
- 9-11 классов, имеющие только хорошие и отличные оценки по всем предметам, с общим рейтингом 4,9 баллов.
Премия составляет от 500 до 1000 рублей.
Проект «За экологию родного села» (участие в санитарной очистке, благоустройстве, озеленении).
Проект «Культурное наследие моего народа» (организация встреч с деятелями культуры, искусства, активное участие в них) и др.
5.2. Управление Школой.
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом Школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления, на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Руководство Школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию руководитель – директор.
Основными формами самоуправления Школы являются Управляющий Совет Школы, общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, научно-методический совет, общешкольный родительский комитет, совет старшеклассников.
5.3. Публикации о школе в СМИ.
В течение 2012-2013 учебного года в СМИ неоднократно появлялись публикации о школе, педагогах и учащихся (газеты: «Кабардино – Балкарская правда», «Заман», «Советская молодёжь», «Газета Юга»). ВГТРК КБР показывало сюжеты из жизни школы.
5.4. Социальные партнёры.
Единство государства, школы и семьи в воспитании ребёнка является залогом его гармоничного развития.
С целью реализации основных направлений воспитательной работы школа поддерживает тесные связи с центрами дополнительного воспитания и образования учащихся, являющимися её социальными партнёрами в различных направлениях деятельности.
Направления деятельности
|
Взаимодействие с учреждениями
|
Эколого-эстетическая среда
|
ЦПКиО «Атажукинский сад».
Музейный комплекс им. Марко Вовчок.
Музейный мемориальный комплекс жертв политических репрессий балкарского народа
Балкарский государственный драматический театр.
Русский государственный драматический театр.
Музыкальные школы.
Школа искусств.
Государственная библиотека им. Т. К. Мальбахова
|
Социально-профилактическая среда
|
КДН местной администрации г. о. Нальчик;
Городской наркологический диспансер.
|
Спортивно-оздоровительная среда
|
Детский спортивный стадион
ДЮСШ № 3;
Городской медико-психологический центр «Здоровье»;
Бассейн «Олимпийский»
Бассейн «Долинск»;
|
Нравственно-патриотическая, гражданственная среда
|
Городская детская библиотека;
Центр «Эдельвейс»
Центр «Эрудит»
ДК культуры с. Хасанья
|
Данными социокультурными системами осуществлялась внеурочная занятость детей, обеспечивалось представление детей на конкурсах, концертах, соревнованиях различных уровней, что позволило расширить разновозрастное воспитательное пространство школы.
5.5. Участие в сетевом взаимодействии.
Педагоги школы не только представляют и распространяют свой опыт на семинарах районных методических объединений, но и публикуют разработки уроков и внеклассных мероприятий на школьном сайте, различных периодических и интернет-изданиях
В школе организовано взаимодействие субъектов административного и общественного управления школой, родительской общественности в формах, регламентированных нормативно-правовыми документами.
Связи школы с центрами дополнительного образования позволяют обеспечить гармоничное развитие и воспитание учащихся.
5.6. Педагоги школы являются членами профессионального союза, входят в состав школьных предметных методических объединений и методических объединений классных руководителей, активно работают в составе городских методических объединений, привлекаются в качестве экспертов для проверки олимпиадных и экзаменационных работ, аттестации педагогических кадров, организаторов ЕГЭ.
Раздел 7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения
Публичный доклад директора представлен на обсуждение и одобрен на Педагогическом совете, Управляющем совете школы.
Принято решение использовать школьный сайт для ознакомления общественности с материалами Публичного доклада за 2012 – 2013 учебный год.
Раздел 8. Заключение. Перспективы и планы развития.
Анализ основных показателей работы школы позволяет говорить о позитивных изменениях в учебно-воспитательном процессе школы. Развивается система государственно-общественного управления школы, но следует больше внимания уделить развитию ученического самоуправления. Улучшились условия для здоровьесбережения всех участников образовательного
процесса через внедрение современных образовательных технологий, расширение системы дополнительного образования, взаимодействие социальной, медицинской служб школы, создание благоприятного морально-психологического микроклимата, развитие системы воспитательной работы, пропаганду здорового образа жизни. Кадровые ресурсы позволяют реализовать работу по приоритетным направлениям, готовы к осуществлению инновационной деятельности, тем не менее эффективность распространения инновационного опыта недостаточно высока.
Материально-техническая база постоянно развивается и совершенствуется, наметилось её стабильное укрепление.
8.1. Задачи реализации программы развития школы в среднесрочной перспективе.
- Становление школы как школы равных возможностей для всех категорий учащихся с целью получения ими доступного и качественного образования на всех этапах обучения.
- Развитие профессиональной компетентности всех участников ОП.
- Формирование школьной здоровьесберегающей среды.
- Продолжить формирование системы непрерывного образования педагогов, способного обеспечить интенсивное, мотивированное погружение в новую систему образования.
- Адаптация методической работы к проблематике здоровьесбережания, педагогической поддержки, её развитие в форме методической мастерской педагогов.
- Повышение воспитывающей роли обучения.
- Формирование благоприятного психологического климата в школе .
- Усиление социализирующей, практической направленности воспитательного процесса.
- Формирование у учащихся социальных навыков – общения, выбора, достижения успеха, терпимости, ответственности, адаптации.
- Содействие реальной самоорганизации и самоуправлению учащихся.
- Расширение сферы и углубление взаимодействия с родителями учащихся, социумом.
- Организация развивающего досуга учащихся
- Совершенствование организационной структуры, содержания и методики дополнительного образования учащихся.
- Активизация использования образовательного и воспитательного потенциала краеведения и духовной культуры.
8.2. Перспективы ближайшего развития.
Для сохранения здоровья обучающихся:
- реализация целевой программы «Здоровье»;
- создание школьной здоровьесберегающей среды;
- организация более эффективной работы школьной столовой;
- организация работы лечебно-оздоровительных физкультурных групп.
Для повышения качества учебного процесса:
- повысить персональную ответственность педагогов за конечные результаты своего труда;
- продолжить работу по формированию и развитию профессиональной компетентности педагогических работников школы;
- активнее использовать современные образовательные технологии обучения;
- внедрять здоровьесберегающие технологии и системно-деятельностный подход в образовательную деятельность;
- продолжить компьютеризацию и информатизацию образовательного процесса;
- улучшение материально-технической базы образовательного процесса.
Для обеспечения общественного участия в жизни школы:
- активизировать работу с социумом;
- развивать сайт школы;
- активно сотрудничать со средствами массовой информации. |
