Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Факультет менеджмента

Автор Шафранская И.Н.

1. 
   Подготовка магистров к реализации профессиональных образовательных программ и учебных планов на уровне, предусмотренном государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.
   
2. 
   Формирование у них навыков применять современные образовательные технологии, выбирать оптимальные стратегии преподавания в зависимости от целей обучения и уровня подготовки учащихся.
   
3. 
   Установление и укрепление связи теоретических знаний полученных студентами практикантами при изучении общепрофессиональных и психолого-педагогических дисциплин с профессионально-педагогической деятельностью.
   

3. Содержание научно – педагогической практики

1. 
   Разработка лекционного материала (конспекта) по теме магистерской курсовой работы и методического сопровождения лекции.
   
2. 
   Разработка материалов для практического занятия по теме курсовой работы магистранта.
   

• 
  Лекция должна носить популярный характер (предполагается, что аудитория не погружена в проблему, которую рассматривает лектор);
  
• 
  Лекция должна носить проблемный характер («показателем проблемности» является наличие познавательной задачи);
  
• 
  Формат лекции предполагает постановку задачи, совместный поиск ее решения и закрепление материала;
  
• 
  Теоретические наполнение лекции должно быть сбалансировано практическими примерами;
  
• 
  Конспект должен содержать приемы по удержанию внимания и осуществлению взаимодействия с аудиторией;
  
• 
  Объем лекции должен составлять не более 20 000 знаков;
  
• 
  Лекция должна сопровождаться набором сопровождающих материалов (рисунков, схем, слайдов, видеороликов и пр.).
  

• 
  анализ конкретных ситуаций – предполагает анализ обучающимися предложенной конкретной ситуации как совокупности данных и фактов, определяющих то или иной явление, имевшее место в практике;
  
• 
  кейс – технология - включает порядок рассмотрения, анализа кейса, поиск решения, выработку экспертной оценки, опирающейся на определенные критерии. Кейс – разновидность производственной, управленческой или экономической ситуации, специально сформулированной преподавателем для анализа, решения, оценки обучающимися;
  
• 
  деловые игры – применяются с целью дать практику принятия решений в условиях, приближенных к реальным. В оценке результатов игры преобладает фактор качества принятых решений;
  
• 
  ролевые игры – учебные цели и система оценки результатов в основном ориентированы на качество «исполнения» игровых ролей;
  
• 
  другие активные методы образования, позволяющие получить необходимые результат.
  

1. 
   формулировку задания для студентов и источники для подготовки;
   
2. 
   сценарий семинарского занятия;
   
3. 
   мероприятия по контролю усвоения знаний;
   
4. 
   систему оценки результатов семинарского занятия.
   

IV. Форма отчета по практике

• 
  в первую неделю практики – получение магистрантами задания на практику и разработка тем лекционных занятий;
  
• 
  через 14 календарных дней – сдача отчета по практике на кафедру общего менеджмента в бумажном и электронном виде.
  

V. Форма итогового контроля