7. Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций
Компетентностное образование ориентировано на практические результаты, опыт личной деятельности, выработку отношений, что обуславливает принципиальные изменения в организации обучения, которое становится направленным на развитие конкретных ценностей и жизненно необходимых знаний и умений студента.
При оценке знаний студентов учитываются:
Характеристики ответа студента: правильность, логичность, обоснованность, целостность;
Качество знаний: полнота, глубина, гибкость, системность, прочность;
Сформированность общекультурных и профессиональных умений и навыков;
Уровень владения умственными операциями: умение анализировать, синтезировать, сравнивать, абстрагировать, классифицировать, обобщать, делать выводы и т.п.;
Опыт творческой деятельности (умение выявлять проблемы и разрешать их, формулировать гипотезы);
Самостоятельность оценочных суждений.
Формированию ключевых компетентностей способствует рейтинговая система оценки знаний, умений и навыков студентов. Внедрение рейтинга учебных достижений предусматривает построение студентом индивидуальной образовательной программы, которая позволит преподавателю анализировать их образовательный прогресс и его достижения, выявлять ошибки, а также регулировать формы и виды образовательной деятельности.
Формами текущего контроля являются:
фронтальный опрос студентов на лекциях по вопросам изучаемой дисциплины;
устный опрос на практических занятиях по результатам усвоения задания для самостоятельной работы студента;
проверка решения сквозной бухгалтерской задачи с использованием программы «1С: Бухгалтерия»;
оценка активности студентов при обсуждении поставленных проблем на практических занятиях;
проверка результатов самотестирования в ЦИТ Хакасского филиала КрасГАУ.
Текущие задолженности студент может ликвидировать в форме устного или письменного (тестирования) ответов и решения сквозной бухгалтерской задачи с использованием программы «1С: Бухгалтерия».
Форма итогового (промежуточного) контроля – зачет, проводящийся в устной форме или в форме письменного или электронного тестирования (по выбору студента). При выборе первой формы зачета – устный зачет студент должен решить одну задачу, аналогичную тем, что предназначены для самостоятельного решения и ответить на один контрольный вопрос, задаваемый преподавателем из числа вопросов, предназначенных для зачета. При выборе второй формы зачета – письменного или электронного тестирования студент должен ответить на вопросы теста.
Итоговый аттестационный балл за работу в семестре – это оценка по результатам текущего контроля, выставляемая по результатам сформированности общекультурных и профессиональных компетенций из расчета максимум 20 баллов, из которых:
10 баллов – максимальная оценка за решение студентом задач для самостоятельной подготовки (Модуль I – 2 балла, Модуль II – 2 балла; Модуль III – 6 баллов);
5 баллов – оценка по результатам устного опроса на практических занятиях и фронтального опроса на лекциях (Модуль I – 1 балл, Модуль II – 1 балл; Модуль III – 3 балла);
5 баллов – оценка активности студента на практических занятиях (Модуль I – 1 балл, Модуль II – 1 балл; Модуль III – 3 балла).
Итоговая оценка на зачете выставляется в форме «зачтено – незачтено» и в баллах по 100-балльной шкале.
Оценка по 100-балльной шкале при первой форме зачета складывается из оценки за ответ на теоретический вопрос (максимум 20 баллов), решение сквозной бухгалтерской задачи с использованием программы «1С: Бухгалтерия» (максимум 60 баллов), и итогового аттестационного балла за работу в семестре (максимум 20 баллов). При выборе студентом второй формы зачета – тестирования оценка складывается математически исходя из интервальных баллов тестовых заданий (соответственно модулям и модульным единицам). Каждое теоретическое тестовое задание, в зависимости от сложности содержания имеет от 1 до 3 баллов, тестовое задание практического (расчетного) характера – 10 баллов. Максимальное количество баллов при выполнении итоговых тестовых заданий (Модуль I – 20 баллов, Модуль II – 20 баллов; Модуль III – 400 баллов)– 80 баллов.
Оценка знаний по 100-балльной шкале в соответствии с критериями Финансового университета при Правительстве РФ реализуется следующим образом:
менее 51 балла - «незачтено»;
от 51 до 100 баллов - «зачтено».
Таким образом, итоговая оценка выставляется в зачётную книжку, если набрано более 50 баллов.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Лекционная аудитория должна быть оснащена аудиторной доской и мебелью: столами и стульями для студентов; трибуной (кафедрой) для выступлений, чтения лекций, докладов, проведения дискуссий; персональными компьютерами с программным обеспечением «1С: Предприятие 8.2», проектором и проекционным экраном; жалюзи, для затемнения помещения в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.1178-02.
Компьютерный класс должен быть оборудован в соответствии с СанПиН 9-131 РБ2000 оргтехникой в стандартной комплектации для самостоятельной работы студентов; доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки).
9. Методические рекомендации преподавателям по организации обучения дисциплины
Методическая работа преподавателя реализуется в различных письменных материалах:
- учебно-методические комплексы по дисциплине «Автоматизация бухгалтерского учета с использованием программы «1С: Бухгалтерия»;
- методическая разработка (методика изучения отдельных модулей, или учебной дисциплины в целом);
- методические рекомендации по ведению дисциплины;
- методические указания (разработаны в помощь студентам по выполнению практических работ с решением сквозной бухгалтерской задачи с использованием программы «1С6 Бухгалтерия»)
- дидактические материалы - сборники задач, упражнений, текстов, производственных ситуаций и др. для студентов и преподавателей
- учебные программы.
В процессе обучения студентов дисциплине «Автоматизация бухгалтерского учета с использованием программы «1С: Бухгалтерия» необходимо обеспечить их всеми методическими материалами.
При изучении дисциплины проводится входящий, промежуточный и итоговый контроль знаний студентов.
Для организации самостоятельной работы студентов необходимо обеспечить их списками основной и дополнительной литературы, электронными учебниками и прочими материалами, а также методическими указаниями по выполнению сквозной бухгалтерской задачи с использованием программы «1С: Бухгалтерия». Для проверки изучения студентами дополнительных материалов проводить на практических занятиях собеседования в рамках отчета о выполнении текущих заданий сквозной бухгалтерской задачи.
10. Образовательные технологии
Современные образовательные и воспитательные технологии помогают студентам:
создавать условия не только для понимания содержания, но и формируют умение пользоваться методами познания, приемами построения нового знания;
развивать у студентов формы аналитического мышления и самоанализа, приучают студентов к самостоятельному принятию решений и ответственности; проявить себя, презентовать и развить в познавательной деятельности толерантность, так как каждый выбирает свою меру участия, объем информации, свой темп профессионального роста;
интерактивные формы (минимум регламентации и максимум инициативы) дают возможность студентам все занятие активно думать, писать, говорить, понимать; они формируют языковую личность со смелым речевым поведением, культурой мысли и слова.
Таблица 9
Название раздела дисциплины или отдельных тем
|
Вид занятия
|
Используемые образовательные технологии
|
Часы
|
Основные направления компьютеризации бухгалтерского учёта.
Основы работы с программой «1С: Бухгалтерия 8.2».
Выполнение сквозной задачи в среде «1С: Бухгалтерия 8.2».
|
Л
|
Информационные технологии (формирование знаний, умений и навыков);
Операционные (формирование способов умственных действий);
Эмоционально-нравственные (формирование сферы нравственных отношений);
Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности);
Эвристические (развитие сферы творческих способностей)
|
6
|
Основы работы с программой «1С: Бухгалтерия 8.2».
Выполнение сквозной задачи в среде «1С: Бухгалтерия 8.2».
|
ПЗ
|
Информационные технологии (формирование знаний, умений и навыков);
Операционные (формирование способов умственных действий);
Эмоционально-нравственные (формирование сферы нравственных отношений);
Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности);
Эвристические (развитие сферы творческих способностей)
|
6
|
ПРОТОКОЛ ИЗМЕНЕНИЙ РПД
Дата
|
Раздел
| Изменения |
Комментарии
|
|
| |
|
Программу разработали:
ФИО, ученая степень, ученое звание _______________________
(подпись)
ФИО, ученая степень, ученое звание _______________________
(подпись)
|
