На пресс-конференции, посвященной открытию Всероссийского форума "Образовательная среда 2007", на вопросы журналистов о перспективах развития эксперимента по
Скачать 0.52 Mb.
|
Газета 04.10.2007 ОЛЬГА ПАВЛИКОВА Впервые в истории конкурса "Учитель года России" объявлены два абсолютных победителя Абсолютными победителями конкурса "Учитель года России-2007" стали преподаватель математики средней школы №2030 города Москвы Анна Мехед и ее коллега из Санкт-Петербурга Дмитрий Гущин, преподающий в Петергофской гимназии императора Александра II. Как передает корреспондент РИА Новости из Колонного зала Дома Союзов, приз победителям по традиции вручили министр образования и науки Андрей Фурсенко и председатель большого жюри конкурса, ректор Московского государственного университета Виктор Садовничий. "Было два лидера, голоса жюри точно поделились пополам", - сказал Фурсенко. По его словам, главный приз конкурса, Большого хрустально пеликана, - символ учительской самоотверженности и любви - "пополам пилить не будут", точную его копию сделают в ближайшее время. Говоря о том, где пройдет конкурс 2008 года, Фурсенко отметил, что принято решение провести его в Санкт-Петербурге, так как финальные события, по традиции, все равно пройдут в Москве. "Я удовлетворен тем, что первое место разделили два выдающихся учителя. В этом году у нас двое лучших: мужчина и женщина", - сказал в поздравительной речи Садовничий. Финальные мероприятия конкурса "Учитель года-2007" проходили в Череповце с середины сентября. Город был выбран не случайно - там преподает прошлогодний победитель Андрей Успенский, который учит русскому языку и литературе ребят в средней школе №37. "Шаг за шагом мы двигаемся к тому, чтобы наш учитель был всегда в хорошем настроении", - сказал Фурсенко, поздравляя всех российских учителей с профессиональным праздником, который отмечается 5 октября. Поздравить свою любимую учительницу - директора гимназии №56 Санкт-Петербурга Майю Пильдес пришел популярный певец Стас Пьеха. Он исполнил для педагога одну из своих песен и поблагодарил за тот труд, который она вложила в воспитание своих учеников. Также с поздравлениями в адрес российских учителей выступили замруководителя Рособразования Евгений Бутко и председатель комитета Госдумы по образованию и науке Николай Булаев. РИА "Новости" 04.10.2007 Зачем надувают рейтинги? В октябре вузы начнут прием слушателей на подготовительные курсы. А значит, будущим абитуриентам стоит определиться: где учиться дальше. Ведь тот, кто делает это в последний момент перед вступительными экзаменами, рискует проиграть. Выбрать высшую школу (и, следовательно, подготовительные курсы) могли бы помочь рейтинги вузов. Но можно ли ориентироваться на результаты подобных исследований у нас? Министерство от рейтингов открещивается, однако сотрудники вузов с завидным упорством продолжают хвастаться несуществующими показателями Своими почетными позициями во всевозможных рейтингах различные вузы козыряют часто. Представившись абитуриенткой, я обзвонила 20 далеко не самых именитых университетов, академий и институтов столицы. Сотрудники приемных комиссий 14 из них уверенно провозгласили: их вуз занимает 7-8-е место в едином рейтинге Министерства образования и науки РФ. Остальные шесть моих собеседников признали, что в десятку лучших вузов, по оценке Минобрнауки, они не вошли, но уж в двадцатку попали точно. Достижение удивительное, в особенности если учесть, что Министерство образования и науки уже не один год собственных рейтингов не составляет. Чиновники ведомства предупреждали об этом неоднократно. "Сегодня такого рейтинга не существует. И трудно сказать, с какой стати вузы на него ссылаются. В каждом случае надо разбираться индивидуально", - заявил мне начальник отдела статистики и баз данных одного из подразделений Минобрнауки - Рособразования - Игорь Быстров. И все же ясно как божий день: хоть министерство от рейтингов открещивается, сотрудники вузов с завидным упорством продолжают несуществующим рейтингом хвастаться, а неискушенные абитуриенты с не меньшим постоянством продолжают им верить. Традиции в сторону .. .Чтобы не попасться на уловки красноречивых работников приемных комиссий, нелишне уяснить расстановку сил на вузовском небосклоне заранее. Правда, сделать это непросто. Разнообразных рейтингов вузов в нашей стране предостаточно. Однако до сих пор нет ни одного общепризнанного. И уж, конечно, далеко не все они являются плодами серьезных исследований. Традиционная система составления рейтинга вуза, исходя из того, какой материально-технической базой обладает заведение, сколько книг в его библиотеке и сколько докторов и кандидатов наук обучают студентов, нравится далеко не всем. Люди бизнеса, например, убеждены: высшая строчка, занимаемая вузом в таком списке, не всегда является залогом подготовки стоящих специалистов. Вызывают нарекания работодателей и большинство рейтингов, определяющих качество вуза по тому, насколько востребованы его выпускники крупнейшими отечественными компаниями. В такой шкале "неучтенными" остаются молодые специалисты, устроившиеся в зарубежные фирмы, в небольшие, но быстро развивающиеся компании, на госслужбу. В прошлом году Российский союз промышленников и предпринимателей порывался сам проверить уровень подготовки дипломированных специалистов и на этой основе составить собственный рейтинг вузов. Но процесс неожиданно застопорился. Зато опубликовала итоги своего первого мониторинга вузов Общероссийская общественная организация "Деловая Россия". Как объяснил член генерального совета Николай Брусникин, оценка вуза опиралась на несколько показателей, в том числе карьерный рост выпускников и их востребованность у работодателей. Однако этот рейтинг вызвал несколько вопросов. К примеру, в первую альфа-лигу почему-то не попали МГИМО и Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова. Поверить в то, что редкий работодатель хочет иметь дело с выпускниками этих вузов, как-то не получается. Довольствуемся малым Между тем становятся редкостью и достоверные исследования, основанные на традиционной системе. Сперва от такого исследования, оценивающего качество преподавательского состава, количество студентов, объем научных изысканий, издательскую деятельность, обеспеченность общежитиями, отказалось агентство Росрейтинг. В этом году не стал проводить подобную оценку и другой гигант сферы образования - агентство "РейтОР". Так что остается довольствоваться малым. Качественный, но, к сожалению, неполный рейтинг каждый год публикует Благотворительный фонд Владимира Потанина. Он составляется по итогам Федеральной стипендиальной программы фонда, подразумевающей ежегодный конкурс студентов и молодых преподавателей. Оценивается "интеллектуальный и личностный потенциал студентов и профессиональный уровень молодых преподавателей". Но эта Федеральная программа охватывает далеко не все вузы, а только те, которые фонд признает ведущими. Вот и в рейтинг 2006/2007 попали только 67 институтов: 11 московских и 56 региональных. Остальные попытки ранжирования, включая исследования СМИ и различных коммерческих структур, по мнению экспертов, оценивают всего лишь популярность тех или иных вузов. Потому что для глубокой работы этим группам не хватает ни кадров, ни средств. Чем богаты? Что касается рейтингов высших школ по отдельно взятому показателю - тут есть из чего выбрать. К примеру, сразу несколько любопытных исследований провело агентство "РейтОР". Одно из них - рейтинг "Образование бизнес-элиты - 2007". Он составлялся на основе данных о высшем образовании около 1000 самых успешных предпринимателей нашей страны. Безусловный лидер в группе "первое высшее образование" - МГУ им. Ломоносова, далее следуют Московский авиационный институт (Государственный технический университет), Финансовая академия при правительстве РФ, Российская академия им. Г.В. Плеханова, Московский государственный университет стали и сплавов, Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России. А вот еще один университет с классическим статусом - СПбГУ здесь занял лишь 12-е место. Специалисты "Агентства Контакт", по заказу все того же "РейтОРа", исследовали уровень средней заработной платы среди выпускников московских вузов 2000-2004 гг. выпуска. Эти данные позволили составить еще один рейтинг. В нем вырвался вперед и стал лидером Московский государственный институт международных отношений. В первую пятерку также вошли Финансовая академия при правительстве РФ, Московский физико-технический институт, Московская государственная юридическая академия и Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова. МГУ им. Ломоносова неожиданно оказался лишь на 10-м месте. Есть рейтинги, оценивающие, казалось бы, совсем неожиданные показатели. Так, международная экспертная группа "Вебометрикс" исследовала веб-активность наших вузов, число их электронных публикаций, количество упоминаний о них. Места с первого по пятое в ее рейтинге распределяются следующим образом: первое - МГУ (в мире - 150-е), второе - МФТИ (в мире - 799-е), третье -Новосибирский государственный университет (815-е), четвертое - СПбГУ (900-е), пятое -Государственный университет - Высшая школа экономики - (935-е). В поисках домкрата Однако полную ясность в вопрос "кто есть кто" на рынке образования существующие исследования все же не вносят. Сделать это могло бы Министерство образования и науки. Но его чиновники такую заботу брать на себя не хотят, считая, что этим должны заниматься только общественные организации. Странная логика. Ведь, как показывает опыт развитых стран, рейтинги университетов - хорошее подспорье не только для абитуриентов и работодателей, но и для государства, поскольку помогают руководству страны контролировать качество вузовского обучения. Учитывая, что уровень высшего образования у нас низок, дополнительный домкрат для его подъема явно не помешал бы. *** Нотабене Вузы в цене В наступившем учебном году учащийся контингент российских техникумов и училищ уменьшился на 7%. Согласно прогнозам Федерального агентства по образованию, в 2010-2011 годах дефицит абитуриентов в техникумах и училищах составит около 35%. Объясняется это вовсе не демографическим спадом. Главная причина в том, что все больше выпускников школ предпочитают высшее, а не начально-специальное или средне-специальное образование. Многие молодые люди убеждены: образование в техникуме и училище дает более низкий социальный статус, нежели вузовское. Диплом в кредит В сентябре начался всероссийский эксперимент по господдержке студентов высших учебных заведений. Отныне они смогут получать специальные образовательные кредиты. Деньги будут выдаваться учащимся вузов, имеющих госаккредитацию на срок не менее 5 лет и включенных Рособразованием в перечень вузов - участников эксперимента. Заемщиками могут стать граждане РФ старше 14 лет, поступившие на дневное или вечернее отделение. Кредит выдается как на высшее (основное), так и на дополнительное образование, а также на сопутствующие расходы. Максимально возможная процентная ставка по кредиту - 10% годовых. Эксперимент будет проходить до 31 декабря 2010 года. Золотой дождь Позаботиться о благосостоянии студентов правительство РФ решило и другим способом. Как сообщил глава Рособразования Григорий Балыхин, теперь студенческие стипендии будут ежегодно повышаться на 50%. К примеру, с 1 сентября этого года стипендии учащихся училищ и техникумов увеличились с 210 до 314 руб., а студентов вузов - с 600 до 900 руб. При этом глава Рособразования заявил: "Если раньше повышали стипендии в среднем раз в два года, то теперь в трехлетнем бюджете РФ предусмотрена ежегодная индексация стипендий с 1 сентября на 50%". Отрадное обещание. Глядишь, при такой щедрости правительства лет через пять на стипендию даже можно будет прожить. Трибуна 05.10.2007 О. Шульга Подведены итоги первого всероссийского конкурса по инновациям семейного обустройства детей-сирот Авторы самых новаторских методов устройства детей-сирот в приемные и патронатные семьи живут в Петрозаводске, Перми, Москве и в ставропольском селе Дивное. Об этом свидетельствуют подведенные сегодня в Москве итоги первого Всероссийского конкурса лучших инновационных моделей семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Как сообщила ИТАР-ТАСС президент Национального фонда защиты детей от жестокого обращения Марина Егорова, "на победу в конкурсе, организаторами которого наряду с фондом выступили Минобрнауки и Рособразование, претендовали 83 участника из 36 регионов России". Они подавали заявки по одной из четырех номинаций: "Региональная комплексная модель семейного устройства", "Муниципальная модель семейного устройства", "Учреждение, реализующее модель семейного устройства" и "Информационная компания по пропаганде семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей". В первой из них победителем стала Карелия, представленная государственным образовательным учреждением для детей, нуждающихся психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Центр диагностики и консультирования" из Петрозаводска. Лучший муниципальный опыт работы представило ставропольское село Дивное района Ставропольского края. Самым новаторским из работающих с сиротами учреждений признан краевой "Специальный детский дом 2" /г.Пермь/, а лучшим пропагандистом дела семейного устройства детей-сирот оказалось некоммерческое "Агентство социальной информации" из Москвы. На уровне региона, сообщила Егорова, лучше всего дела в этой сфере идут в Карелии. "С 2005 года там 2 тыс 187 детей обрели новые семьи, а это 60 проц от всех детей-сирот в республике",- отметила она. "С потенциальными приемными родителями там много возятся, проводят беседы, встречи со специалистами, оперативно решаются все вопросы, касающиеся усыновления, опеки и патроната", - уточнила глава фонда. В настоящее время в российских детских учреждениях различной принадлежности воспитываются около 200 тыс сирот. По официальным данным, несмотря на принимаемые меры, их число не снижается, кроме того, ежегодно более 100 тыс детей, остаются без попечения родителей, в основным в так называемых неблагополучных семьях. Итар-Тасс 04.10.2007 НОУТБУК ЗА ЛУЧШУЮ ИДЕЮ Подведены итоги конкурса инновационных решений школьников "Формула будущего-2007". Он был организован Рособразованием, Академией АйТи и разработчиками электронных образовательных ресурсов нового поколения. Поскольку теперь большинство школ страны подключено к интернету и дети получили возможность использовать его ресурсы в образовательных целях, возникла идея направить их познавательную активность в творческое русло. Участникам конкурса - ученикам 5-11 - х классов - было предложено сравнить школьные учебники и ЭОРы, проанализировать их достоинства и недостатки, написать сценарии уроков, которые можно было бы реализовать в виде электронного учебного модуля. Также дети могли пофантазировать на тему "Как бы я использовал в обучении ИКТ, если бы стал директором школы" и даже попробовать себя в качестве разработчиков образовательных электронных модулей. 7 сентября в рамках Международной книжной ярмарки на ВВЦ были представлены и награждены авторы самых оригинальных идей и разработок. Первые места в четырех номинациях достались Людмиле Яровой (Омск), Артему Гаврилову (Нефтекумск), москвичам Григорию Жукову и Борису Герну. Теперь они могут работать на собственных ноутбуках. Присутствовавший на церемонии директор Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки РФ Исаак Калина пожелал победителям не останавливаться на достигнутом. И пообещал, что все замечания по качеству и содержанию ЭОРов, высказанные ребятами в ходе конкурса, будут обязательно учтены. Учительская газета 11.09.2007 |
Похожие:
 | Международной конференции Двигатель-2007, посвященной 100-летию школы... Сборник научных трудов по материалам Международной конференции Двигатель-2007, посвященной 100-летию школы двигателестроения мгту... |  | Реформа корпоративного законодательства: что день грядущим нам готовит. Ответы на вопросы Регистрация участников II всероссийского форума по корпоративному законодательству |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Каширцева Е. Г. «Ваши права»/ Книга для учащихся начальных классов М: Вита-Пресс, 2007; Антонов В. В. «Изучаем права человека»/ Рабочая... | | Конкурс проводится роо «Союз журналистов рс(Я)» Конкурс проводится роо «Союз журналистов рс(Я)» и являет собой индивидуальное профессиональное соревнование журналистов, членов Союза... |
| Информационно-образовательная среда в аспекте требований фгос Образовательная среда является здесь не только посредником, но и активным участником их реализации. Поскольку образовательное взаимодействие... | | Елена Валентиновна узгорова Мы побывали на открытом уроке Елены Валентиновны Узгоровой, который она давала во вторник в рамках конкурса «Учитель года», а после... |
| Информационное письмо Астрахани в соответствии с программой «Развития студенческих объединений в Астраханском государственном университете» на 2014 год... | | Дополнитеная информация для участников К открытию конференции планируется издание сборника трудов, включающего доклады, а также предполагается публикация докладов в журнале... |
| Выступление Жариковой И. Н. на конференции, посвященной 85-летию... Жариковой И. Н. на конференции, посвященной 85-летию Государственного бюджетного образовательного учреждения | | Пояснительная записка Доклад содержит информацию о состоянии дел,... Содержание доклада мы адресуем, прежде всего, родителям. Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах... |
| Положение о научно-практической конференции старшеклассников, посвященной... Целью конференции является популяризация инженерных и научных знаний, развитие научной деятельности молодежи 1 | | О проведении научно-практической конференции «Первые шаги в науку» Мбоу дод «ддт» п. Ханымей с целью подведения итогов проектно-исследовательской деятельности воспитанников и участия лучших исследовательских... |
| Учебное пособие для вузов М.: Аспект Пресс, 2003 Книга предназначена для преподавателей, аспирантов и студентов университетов и других учебных заведений, готовящих журналистов | | Программа развития школьной библиотеки В связке «Образовательная система – Школа – Школьная библиотека» не должна и не может оставаться в стороне от развития и саморазвития.... |
| Программа областной конференции, посвященной Дню работников автомобильного... Главы администрации муниципального образования «Чердаклинский район на заседании региональной конференции «Стратегия социально-экономического... | | Отчет о проведении предметной недели мо гуманитарного цикла, посвященной 450-летию Классные беседы, посвященные открытию предметной недели «2014 год год памятных литературных дат» |
