Региональный оператор проекта - ГОУ ДПО ЧИППКРО:
Осуществляет взаимодействие с Министерством образования и науки Челябинской области по вопросам реализации проекта.
Координирует реализацию проекта на местах по курируемым вопросам.
Осуществляет взаимодействие с органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, по реализации проекта.
Осуществляет повышение квалификации сетевых преподавателей и педагогов-кураторов проекта в объеме 144 часа по утвержденным программам.
Осуществляет взаимодействие с общеобразовательными учреждениями, в которых обучаются дети-инвалиды, по вопросам реализации проекта.
Осуществляет взаимодействие с родителями (законными представителями) детей-инвалидов по вопросам реализации проекта.
Осуществляет взаимодействие со сторонними организациями по вопросам реализации проекта.
Организует образовательный процесс с использованием дистанционных образовательных технологий для детей-инвалидов, составляет индивидуальные планы дистанционного образования детей-инвалидов на основании образовательного запроса учащихся, контролирует выполнение расписания сетевых занятий в рамках дистанционного обучения. ( Приложения 3, 4)
Осуществляет взаимодействие с сетевыми преподавателями (учителя Челябинской области, непосредственно обучающие детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий) и педагогами-кураторами (учителя образовательных учреждений, в списках которых находятся дети-инвалиды, осуществляющие организационную и консультационную помощь данной категории детей непосредственно на их рабочем месте), по вопросам реализации проекта.
Заключает договоры гражданско-правового характера со специалистами, привлекаемыми для выполнения функций педагогов-кураторов (Приложение 5) в пределах выделенных на реализацию проекта ассигнований.
Оказывает консультативную помощь участникам образовательного процесса.
Обеспечивает управление образовательным контентом для детей-инвалидов с учетом образовательных Интернет-ресурсов и особенностей здоровья детей-инвалидов, осуществляет регистрацию сетевых преподавателей и детей-инвалидов на образовательных контентах.
Организует регулярное проведение коллективных образовательных мероприятий (сетевых мероприятий) для детей-инвалидов с учетом возможностей компьютерной платформы (системы) дистанционного обучения и пропускной способности каналов связи.
Эксплуатирует приобретенную за счет бюджета проекта компьютерную технику и периферийное оборудование, обеспечивает их сохранность.
Функции ОГУ РКЦ – регионального оператора проекта
Региональный оператор проекта ОГУ РКЦ:
Осуществляет взаимодействие с Министерством образования и науки Челябинской области по вопросам реализации проекта.
Координирует реализацию проекта на местах по курируемым вопросам.
Осуществляет взаимодействие с органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, по реализации проекта.
Осуществляет взаимодействие с общеобразовательными учреждениями, в которых обучаются дети инвалиды, по курируемым вопросам реализации проекта.
Осуществляет взаимодействие с родителями (законными представителями) детей-инвалидов по вопросам повышения их ИКТ-компетентности и технического обслуживания рабочих мест детей-инвалидов.
Осуществляет взаимодействие со сторонними организациями по вопросам реализации проекта.
Решает в установленном порядке вопросы передачи во временное пользование компьютерного и телекоммуникационного оборудования в семьи детей-инвалидов, приобретенного за счет бюджета проекта.
Обеспечивает техническую поддержку и обслуживание рабочих мест сетевых преподавателей и детей-инвалидов.
Утверждает функциональные обязанности различных специалистов, обеспечивающих техническую поддержку по реализации проекта.
Заключает срочные договоры гражданско-правового характера со специалистами, привлекаемыми для выполнения отдельных работ в пределах выделенных на реализацию проекта ассигнований.
Оказывает консультативную помощь участникам образовательного процесса.
Проводит обучение работе с компьютерным оборудованием и работе на контентах родителей (законных представителей) детей-инвалидов.
Эксплуатирует приобретенную за счет бюджета проекта компьютерную технику и периферийное оборудование, обеспечивает их сохранность.
Осуществляет в соответствии с законодательством закупки товаров, работ и услуг, необходимых для реализации проекта.
Функции ответственных лиц за реализацию проекта органов местного самоуправления, осуществляющих контроль в сфере образования
Ответственные лица органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования (территориальные координаторы проекта) (Приложение 12):
Координируют реализацию проекта на местах.
Организуют работу в образовательных учреждениях, за которыми закреплены дети-инвалиды по реализации проекта.
Осуществляют взаимодействие с родителями (законными представителями) детей-инвалидов по вопросам реализации проекта.
Осуществляют взаимодействие с региональными операторами проекта (ГОУ ДПО ЧИППКРО и ОГУ РКЦ), Министерством образования и науки Челябинской области по вопросам реализации проекта.
Осуществляют учет детей-инвалидов, которым не противопоказано по медицинским заключениям дистанционное обучение, готовят предложения для расширения участия детей-инвалидов в проекте, составляют базы данных детей-инвалидов.
Осуществляют комплекс мер по защите персональных данных о детях-инвалидах, сетевых преподавателях, педагогах-кураторах, формирующихся в ходе подготовки и реализации проекта.
Функции ответственных лиц в общеобразовательных учреждениях, в которых обучаются дети-инвалиды в рамках реализации проекта
Назначенные в общеобразовательных учреждениях ответственные лица за реализацию проекта (заместители директора по учебной работе, классные руководители, иные работники общеобразовательного учреждения):
Координируют реализацию проекта на уровне образовательного учреждения.
Осуществляют взаимодействие с родителями (законными представителями) детей-инвалидов по вопросам реализации проекта.
Осуществляют взаимодействие с региональными операторами проекта (ГОУ ДПО ЧИППКРО и ОГУ РКЦ), органом местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, Министерством образования и науки Челябинской области по вопросам реализации проекта.
Осуществляют контроль за ходом учебного процесса с использованием дистанционных технологий.
Осуществляют учет детей-инвалидов, которым не противопоказано по медицинским показаниям дистанционное обучение, готовят предложения для расширения участия детей-инвалидов в проекте.
Ежегодно организуют выбор обучающимися и их родителями (законными представителями) индивидуальной образовательной траектории, предполагающей уточнение индивидуального учебного плана, реализуемого за счет часов, предусмотренных на реализацию дистанционного обучения.
Осуществляют контроль за обеспечением сохранности здоровья детей-инвалидов в ходе реализации проекта.
Осуществляют комплекс мер по защите персональных данных о детях-инвалидах, сетевых преподавателях и педагогах-кураторах, формирующихся на уровне общеобразовательного учреждения в ходе подготовки и реализации проекта.
Организуют учет индивидуальных достижений детей-инвалидов, фиксируемых компьютерной системой (платформой) и контролируют отражение индивидуальных достижений в соответствующих школьных документах (классный журнал, табель успеваемости, личное дело и др.).
Нормативно-правовая база дистанционного образования в образовательном учреждении должна включать:
Приказ руководителя образовательного учреждения о назначении педагога-куратора, осуществляющего сопровождение ребенка-инвалида в рамках реализации проекта.
Утвержденный приказом руководителя школы и согласованный с родителями (законными представителями) ребенка-инвалида индивидуальный учебный план (Приложение 10).
Утвержденный приказом руководителя школы и согласованный с родителями (законными представителями) ребенка-инвалида учебный план дистанционного обучения (Приложение 3).
Утвержденное приказом руководителя школы и согласованное с родителями (законными представителями) расписание сетевых занятий (Приложение 4).
Характеристика обучающегося дистанционно ребенка-инвалида (Приложение 7).
Утвержденная руководителем образовательного учреждения должностная инструкция педагога-куратора (Приложение 6).
Утвержденная руководителем образовательного учреждения должностная инструкция сетевого преподавателя (Приложение 8).
Договоры гражданско-правового характера с сетевыми преподавателями Челябинской области, осуществляющими образовательный процесс с детьми-инвалидами, закрепленными за образовательным учреждением (Приложение 9).
Функции педагога-куратора Проекта
Педагог-куратор назначается приказом руководителя образовательного учреждения и действует на основании должностной инструкции (Приложение 6).
Педагог-куратор:
заключает договор гражданско-правового характера с региональным оператором проекта ГОУ ДПО ЧИППКРО (Приложение 5);
сопровождает учащихся в освоении ими сетевого образовательного ресурса НП «Телешкола» или I-школа;
обеспечивает всестороннее знакомство ученика со всеми участниками образовательного процесса и способствует установлению взаимодействия между ними;
предоставляет обучающемуся информацию об особенностях организации учебного процесса в условиях дистанционного обучения;
координирует составление расписания занятий и информирует учащихся о внесенных изменениях;
осуществляет мониторинговые исследования в соответствии с мониторингом реализации проекта дистанционного обучения детей-инвалидов Челябинской области;
поддерживает связь на форуме или через личные сообщения (в случае необходимости – телефонную связь) с учениками и их родителями (законными представителями) с целью оказания помощи в освоении программ по предметам учебного плана и обеспечения учащегося всеми необходимыми учебными материалами;
осуществляет помощь в формировании портфолио учащегося;
информирует участников проекта о ходе дистанционного обучения посредством ведения электронного журнала, публикуемого на сайте проекта;
ведет строгий учет всех сеансов Интернет-общения с сетевыми преподавателями, координирует проведение дополнительных он-лайн уроков и консультаций;
имея доступ ко всем данным электронного журнала по соответствующей группе обучаемых, анализирует успеваемость и принимает меры, направленные на устранение девиаций (неуспеваемость отдельных обучающихся, отсутствие оценок, недостаточное общение отдельных учащихся с сетевыми преподавателями);
работает с учащимся на дому в соответствии установленным нормативом 2 часа в неделю на каждого ребенка-инвалида и составленным в образовательном учреждении расписанием;
составляет календарный план освоения учащимися учебного курса и передает его учащимся и их родителей;
разрабатывает рекомендации учащимся по организации их учебной деятельности, оказывает им помощь при планировании работы по освоению учебных курсов;
наблюдает за ходом освоения школьниками сетевых учебных курсов, рекомендует проведение дополнительных занятий в синхронном и асинхронном режимах;
осуществляет поддержку учащихся в выполнении ими индивидуальных и групповых образовательных проектов и сетевых мероприятий; принимают участие в оценивании проектов в качестве лица, осуществляющего наблюдение за организацией и самостоятельным планированием деятельности школьником;
принимает активное участие в организационном обеспечении деловых и ролевых игр, которые реализуются в рамках учебных занятий и ведутся сетевыми учителями, а также участвуют в подготовке и проведении телекоммуникационных конференций;
систематически передает информацию об учебных достижениях учащегося в ОУ, занося текущие отметки в классные журналы;
систематически информирует родителей о текущих результатах учебной деятельности, а также о результатах промежуточной аттестации учащихся;
предоставляет родителям учащегося полную информацию об электронных адресах всех сетевых учителей, а также содействует в организации взаимодействия родителей со всеми участниками образовательного процесса;
информирует учащихся о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации (расписание консультаций и экзаменов, форма проведения экзаменов, в том числе ЕГЭ, правила проведения экзамена по каждому из сдаваемых предметов);
еженедельно предоставляет отчетную информацию региональному оператору проекта ГОУ ДПО ЧИППКРО о выполнении учебного плана и соблюдении расписания сетевых занятий на электронном и бумажном носителях ( Приложение 7);
выполняет приказы и распоряжения директора ОУ, заместителя директора ОУ по учебно-воспитательной работе, курирующего вопросы дистанционного образования детей-инвалидов, Правила внутреннего трудового распорядка, другие локальные акты ОУ.
Функции сетевого преподавателя Проекта
Списки сетевых преподавателей Челябинской области утверждаются приказом Министра образования и науки Челябинской области. Сетевой преподаватель действует на основании должностной инструкции (Приложение 8).
Сетевой преподаватель:
заключает договоры гражданско-правового характера с образовательными учреждениями Челябинской области, в чьем контингенте состоят дети-инвалиды, обучаемые в дистанционной форме непосредственно данным сетевым преподавателем;
осуществляет педагогическую деятельность, управляя образовательными контентами «Телешкола» и « I – школа»;
знакомится с содержанием курсов, размещенных на образовательной платформе и составляет календарно-тематическое планирование;
предоставляет учащемуся информацию об особенностях изучения предмета при использовании Интернет (требования к прохождению уроков учеником, особенности он- и офф-лайн уроков и сроки их прохождения, сроки выполнения различного типа заданий, особенности проведения он- и офф-лайн уроков, функциональная направленность и место расположения рекомендаций к Интернет-занятию и уроку, проводимому в режиме он-лайн, место обсуждения заданий в зависимости от их типа, возможность проведения дополнительных он-лайн уроков и консультаций и др.);
координирует составление расписания сетевых занятий для каждого учащихся и группы (в случае групповых занятий);
изучает индивидуальную карту учащегося с целью построения индивидуальной траектории процесса обучения в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся;
проводит он-лайн уроки у учащихся (групп) в соответствии с утвержденным сетевым расписанием;
проводит он-лайн консультации учащихся группы (групп) в соответствии с утвержденным расписанием;
проводит дополнительные индивидуальные и групповые он-лайн консультации в случае необходимости (как по результатам текущего контроля, так и по просьбе учащегося);
систематически осуществляет наблюдение за ходом учебного процесса, контроль освоения учащимися курса учебного предмета, анализ учебной деятельности учащихся, отвечает на их вопросы (офф-лайн консультирование);
проверяет домашние задания, пишет резюме, оценивает и заносит отметку в электронный журнал;
дает дополнительные задания для лучшего усвоения учебного материала и мотивации учащихся, для подготовки к сдаче ЕГЭ и поступлению в ВУЗ;
проводит анализ академической успеваемости учащихся своей группы, выявляя субъективные и объективные причины их неуспешности, а также - факторы, способствовавшие достижению учащимися высоких результатов;
принимает участие в организации и осуществлении проектной деятельности учащихся, проводит рецензирование и оценивание проектов, оказывает помощь в их презентации;
Принимает участие в организации и проведении различных интерактивных учебных мероприятий в сети: Интернет-конференции, Интернет-дискуссии, выставки работ учащихся и т.п.;
размещает на образовательной платформе лучшие работы учащихся с целью их широкого обсуждения.
Правила организации дистанционного обучения школьников с ограниченными возможностями здоровья
для родителей
Практика показывает, что наиболее благоприятные условия обучения школьников с использованием дистанционных образовательных технологий складываются тогда, когда непосредственными участниками образовательного процесса являются родители учащихся. Всесторонняя поддержка родителей в освоении учащимися новой образовательной среды создает предпосылки достижения учащимися высоких образовательных результатов, максимального развитию их социально-значимых компетенций, в том числе адекватной самореализации во взаимодействии с окружающим миром.
Родители могут быть инициаторами контактов с любыми участниками образовательного процесса, задействованными в обучении их ребенка, через соответствующие форумы НП «Телешкола» и I-школа и через электронную почту.
Родители могут получить квалифицированную консультацию педагога-куратора по вопросам оказания детям помощи в планировании и организации их учебного времени, выбора способа освоения учебных курсов, а также, в случае необходимости, обсудить возможность корректировки индивидуального учебного плана их ребенка.
Предусмотрены консультации родителей с сетевыми учителями, которые включают в себя круг вопросов, связанных с освоением учащимися каждого предметного сетевого курса, в том числе проблемы в работе над курсом, уровень учебных достижений и возможность его повышения, подготовка к прохождению промежуточной и итоговой аттестаций и т.п.
Родители учащихся могут участвовать в Интернет-конференциях, а также тематических семинарах педагогов, родителей и детей, посвященных стратегии развития дистанционного обучения, составлению индивидуальных учебных планов, подготовке учащихся к ЕГЭ и т.п.
Родители получают от педагога-куратора информацию о порядке проведения контрольных мероприятий: расписание контрольных работ, в том числе – итоговой контрольной работы, график он-лайн консультаций и т.п.
Родители получают от педагога-куратора информацию об учебных достижениях своего ребенка, в том числе о результатах контрольных мероприятий.
Взаимодействие родителей учащихся с сетевыми учителями осуществляется через систему конфиденциальных сообщений и через электронную почту. В случае отсутствия возможности пользоваться указанными средствами связи родители обращаются к педагогу-куратору (педагогу-предметнику) с просьбой о помощи в организации взаимодействия с сетевым учителем.
Родителям ребенка–инвалида очень важно заинтересованно отнестись к урокам дистанционного обучения ребенка в учебной оболочке электронного класса. Это позволит им помогать ребенку выполнять учебные действия на начальном периоде обучения. Необходимо помнить о рекомендациях для родителей по организации дистанционного обучения на дому:
Не забудьте, что во время проведения уроков должен быть выключен телевизор, обеспечена тишина и деловая атмосфера.
Старайтесь первое время наблюдать за работой ребенка на компьютере. Перерывы необходимо устраивать каждые полчаса.
Старайтесь снижать зрительную нагрузку ребенка при работе в дистанционном режиме.
Устраивайте гимнастику для глаз, рекомендованную для работы на компьютере.
Если ребенок встречается с техническими трудностями при работе с оборудованием, помогите ему справиться с этим, обратившись в техническую службу, к специалистам Центра дистанционного образования или к сетевому педагогу за консультацией.
Требования для организации рабочего места
ребенка-инвалида дома
Рабочий стол с оборудованием должен находиться недалеко от естественного освещения.
На столе лучше разметить не только компьютер, но и принтер, сканер в безопасном положении.
Технические средства должны быть расположены на расстоянии вытянутой руки.
Оборудование не должно быть доступно маленьким детям, домашним животным.
В качестве освещения рекомендовано использовать обычные светильники.
Свет на клавиатуру должен падать сверху.
Со стороны ведущей руки ребенка должно быть место для ручной работы ребенка, для записей на бумаге.
Желательно так организовать рабочее место ребенка, чтобы можно было убрать или прикрыть оборудование, когда ребенок не работает.
Родителям ребенка-инвалида необходимо постоянно поддерживать интерес ребенка и мотивацию к изучению и познанию нового. Это главное требование для успешного освоения информационно-коммуникационных технологий и работе в дистанционном режиме для получения качественного образования ребенка-инвалида.
Приложение 1
|
