Образовательная программа областного государственного бюджетного общеобразовательного учреждения кадетской школы-интернат «Костромской Государя и Великого князя Михаила Фёдоровича кадетский корпус»

Скачать 1.11 Mb.

Название	Образовательная программа областного государственного бюджетного общеобразовательного учреждения кадетской школы-интернат «Костромской Государя и Великого князя Михаила Фёдоровича кадетский корпус»
страница	9/9
Дата публикации	05.09.2014
Размер	1.11 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Экономика > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

VII модуль.
Система аттестации и контроля качества обучения.

Система оценки, контроля и учета знаний позволяет отследить уровень знаний, умений и навыков (ЗУН) учащихся по всем предметам, стремление к росту познавательных интересов.

Она включает в себя диагностические работы, тесты, психолого-диагностические методики изучения уровня психического развития личности, контрольные работы, итоговую аттестацию в 9, 11 классах.

По результатам зачетов, контрольных работ, защиты рефератов, а также других форм учебной деятельности учащихся проводится промежуточная аттестация по четвертям в 5-9 классах и по полугодиям – в 10-11 классах.

Сравнительный анализ промежуточной аттестации позволяет отследить состояние процесса обучения, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Система контроля просматривается в системе мониторинга учебной деятельности:

Содержание педагогической информации	Методы сбора информации	Материалы для сбора информации	Способы обработки
Контроль и учет знаний	Проверка ЗУН	тексты срезовых контрольных работ	сводные
	Срез знаний		таблицы
	Тестирование	тексты	диаграммы
	Административные	тексты контрольных работ	диаграммы
	Выпускные экзамены	билеты, тексты работ	сводные таблицы
Сформированной ведущих УУН	Техника чтения	тексты	сводная таблица
	Выделение главного, основного в учебном материале	методика	сводная таблица, февраль
	Составление планов	методика составления плана	сводная таблица
	Темп письма	нормы письма	сводная таблица
	Наблюдения	методика	анализ
Диагностика развития личности	Тестирование	психологические тесты	анализ сентябрь-май
Диагностика определения обученности	Отчеты учителей по итогам четверти, года	формы отчета	графика диаграмма
Диагностика определения воспитанности	Наблюдение, анкетирование	методики	анализ
Изучение уровня развития психологических качеств личности	Анкетирование	методики	анализ

Систематичность контроля (периодичность проверок ЗУН у всех учеников, накопление отметок за разные виды работ в течение семестра) отражается в классных журналах, дневниках. Журналы проверяются заместителем директора по учебной работе – в конце четверти. Администрацией школы регулярно проверяется ведение дневников.

При оценке ЗУН учащихся используется пятибалльная система.

По всем предметам используются методы устного и письменного контроля.

На предметах естественного цикла (химия, физика, биология, физическая география) применяется и лабораторно-практический контроль.

В старших классах также осуществляется контроль за усвоением исследовательских методов работы, таких как экспериментальное решение познавательных задач, защита рефератов, доклады. В старших классах широко применяется зачетная система, особенно при изучении специальных предметов (кадетский компонент).
В практику организации контроля в школе широко внедряется тестирование.
В корпусе используется многообразие форм анализа результатов:

внутришкольный контроль (еженедельные совещания при директоре школы);
педагогические советы, классные и родительские собрания
заседания методического объединения;
мастер-класс;
круглые столы;
самоотчеты учителей.

Таким образом, система контроля предусматривает специальную проверку достижения уровня обязательной подготовки на всех этапах контроля:

диагностическом (в начале учебного года), проверяющем прочность навыков, необходимых для продолжения обучения в данном классе; при перехо-де к изучению новой темы с целью определения наличия знаний и умений, необходимых для изучения нового материала;
текущем (тематическом), выявляющем уровень усвоения изучаемого материала;
итоговом в конце учебного года или при завершении учебной дисциплины;
рубежном – в 9 и 11 классах.

Система контроля учебных достижений строится таким образом, что у учителя есть возможность осуществить коррекцию учебного процесса. Для этого либо после проверки выделяется время на доучивание учащихся, либо при изучении следующей темы используется система знаний, органично включающих в себя посторенние предыдущей темы.

Осуществляя непрерывный мониторинг учебных достижений учащихся, психологического и социального климата в корпусе, можно своевременно корректировать ситуацию и оптимизировать процесс обучения.
Реализация данной программы обеспечивается администрацией, педагогическим коллективом школы в сотрудничестве с учащимися я и их родителями.
8 модуль.
Реализация образовательной программы.
Чтобы разработанная программа действовала, необходимо реализовать функции:

организации,
руководства,
и контроля ее выполнения.

Построение организационной структуры реализации программы.

Организационная структура реализации программы построена в основном на использовании действующей в школе структуры управления. Поэтому действующим структурным подразделениям, наряду с выполнением функций по обеспечению учебно-воспитательного процесса, установлены задания, связанные с выполнением различных частей программы развития.

При решении нестандартных задач, возникла необходимость в установлении новых горизонтальных связей, чтобы обеспечить согласованность действий различных функциональных подразделений. В такой ситуации вся тяжесть выполнения функций координации ложится на администрацию, и она оказывается перегруженной решением вопросов согласования взаимодействия подразделений.

Поэтому возникла необходимость введения элементов второго способа (варианта) управления реализацией программы: создание специальной целевой структуры, которая действует параллельно существующей, но, в отличие от нее, имеет временный характер, которая предполагает следующее: общее руководство работами по программе осуществляет координационный совет, возглавляемый директором. Подпрограммами руководят целевые руководители. Ответственные исполнители работ образуют целевую структуру управления программой и составляют нижний уровень руководства программой:

• координационный совет;

• целевые руководители;

• ответственные исполнители работ;
Руководство реализацией программы.

Основные задачи, решаемые в процессе руководства программой, - постановка целей перед исполнителями и их мотивация.

Для успешной реализации программы предпринимаются шаги, обеспечивающие, чтобы все ее участники знали, какие результаты и к какому сроку они должны получить; были психологически готовы прикладывать усилия, чтобы получить требуемые результаты.

Перед руководителем ставится задача: выдавая задание подчиненным, нужно убедиться, что они:

хорошо понимают, каких результатов от них ждут;
уверены, что смогут получить эти результаты;
видят позитивные последствия для себя от участия в программе и оценивают их как более значимые, чем возможные негативные последствия (дополнительное напряжение и т.д).

В кадетском корпусе достаточно большое внимание уделяется созданию благоприятной мотивационной среды для инновационной деятельности.

Важнейшими условиями, определяющими эффективность образовательной и воспитательной работы школы, позволяющими сохранить физическое и нравственное здоровье учителей и учащихся, выполнить в полном объёме задачи, поставленные образовательной программой, являются наличие благоприятного психологического климата в коллективе. В этом большая роль отводится работе психологической службы.

Главной задачей ее является создание таких психолого-педагогических условий, которые обеспечивают полноценное психологические развитие ребенка. В начале отмечалась необходимость перехода от изучения факторов, повышающих уязвимость ребенка, к тем факторам, которые защищают его от действий стресса и к изучению воздействий, которые предупреждали бы психические нарушения.

Психологическая работа по профилактике личностных расстройств проводится с учетом возрастных особенностей детей так: с 5-7 классами проводят тренинги общения, а в 8-9-х классах введен курс «Психология общения». Работа с учащимися начинается с диагностических исследований внутреннего психического состояния детей, эти исследования в течение года проводятся для выявления группы риска.

Подобные исследования помогают планировать профилактическую работу по предупреждению нервных срывов, а также конфликтных ситуаций, которые являются серьезным источником нарушения психического здоровья учащихся. Вся деятельность психологической службы проводится в трех направлениях:

работа с учащимися;
работа с родителями;
работа с педагогическим коллективом.

Выпадение одного из этих звеньев сводит на нет все усилия психологической службы.

Кроме того, огромную роль играет применение здоровьесберегающих технологий а учебно-воспитательном процессе.

Так, например, процесс оздоровления продолжают спортивные секции, которые способствует развитию таких качеств, как ловкость, сила, выносливость, скорость и т.д., а также некоторые из секций способствуют исправлению сколиоза; хор помогает развивать речь, способствует развитию дыхательных органов, легких, развивает грудную клетку.

Большинство секций созданы в соответствии с физиологическими особенностями обучающихся и направлены на увеличение объема двигательной активности, оздоровление, повышение интереса к учебе.

Учащиеся школы активно участвуют в спортивно-массовой работе в школе, районе, округа, традиционными стали дни здоровья, физкультминутки при проведении уроков.

Анализ реальных результатов осуществляется путем проведения текущего педагогического, медицинского и медико-психологического контроля, контроля за техникой безопасности на уроках, оценки преподавания и самооценки учителя, ученика, родителя.
Контроль реализации программы.

Успешность всякого управления, в том числе и управления реализацией программы, во многом зависит от качества контроля.

Помимо самой программы, нужен еще механизм контроля, который заключается в следующем: ход работ по программе контролируется путем периодических совещаний рабочих групп, проводимых ответственными исполнителями и целевыми руководителями.

Для проведения таких совещаний выработана система требований: краткость, информированность и нацеленность докладов на будущее;
отчеты участников совещаний должны содержать:

информацию о том, какие работы должны были быть завершены со времени предыдущего совещания, и какие из них завершены раньше;
ожидаемые сроки выполнения незавершенных своевременно работ;
предложение по ускорению работ (какие решения и от кого требуется);
прогноз сроков завершения ведущихся работ.

Предпринимаются шаги по обеспечению опережающего контроля, позволяющего прогнозировать возможные сбои и принимать решения по их предотвращению.

Опережающий контроль распространен между различными уровнями управления программой и одновременно обеспечивает целостный обзор состояния работ по программе.

Создание целевой структуры управления, четкая постановка задания и внимательное отношение к их принятию исполнителями, обеспечение их мотивации. Опережающий контроль – необходимое условие для эффективного управления реализации программы.

Управление выполнением программой отражено на схеме.

Административное управление осуществляет директор, заместитель директора. Ведущими функциями директора являются: координация образовательного процесса. Заместители директора обеспечивают оперативное управление образовательным процессом и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организацию общественного контроля, самоконтроля, регулирования деятельности педагогического коллектива.

Общественное управление осуществляет:

Педагогический совет кадетского корпуса.
Методический совет.
Родительский комитет кадетского корпуса.

Управление осуществляется дифференцированно на основе распределения функций и полномочий.

Выработка стратегии развития школы осуществляется Методическим Советом и утверждается на Педсовете.

Реализация образовательной программы предполагает решение поставленных перед школой задач на период 2013-2014учебный год

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Паспорт программы развития областного государственного казённого... Программа Развития Областного государственного казённого общеобразовательного учреждения кадетской школы интерната «Северский кадетский...		Образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного... В соответствии с приказом Государственной инспекции по надзору и контролю в сфере образования Пермского края от 11. 11. 2013 № сэд-54-01-09-185...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Москвы от «14» октября 2009 г. №2065 в результате реорганизации путем слияния Государственного образовательного учреждения кадетской...		Решение этих задач достигается работой по следующим направлениям Государственного бюджетного образовательного учреждения свердловской области кадетская школа-интернат свердловский кадетский корпус...
	Расписание занятий воспитателей 5 10-х классов гбоу кадетской школы...		Основная образовательная программа основного общего образования 2013-2018... Свердловской области «Богдановичский политехникум» структурного подразделения кадетская (казачья) школа-интернат Первый Уральский...
	Публичный отчет директора за 2012-2013 уч. Год москва, 2013 г. Общие... Общие сведения о гбоу кадетской школе-интернате №7 «Московский казачий кадетский корпус» им. М. А. Шолохова		Результаты самообследования гбоу кадетской школы №1785 «Таганский кадетский корпус» Все разделы годового учебного плана составлены в соответствии с методической темой школы
	Основная образовательная программа основного общего образования гбоу... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования
	Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...		Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
	Расписание занятий воспитателей 5 10-х классов гбоу кадетской школы... ...		Основная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней...
	Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Субботинской		Приказ №139 «30» августа 2012 г. Основная образовательная программа... Тельная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной...

Похожие: