№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Основные понятия
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
Глава I. Личность и общество (4 ч.)
|
1
|
Быть личностью §1
|
1
|
Комбинированный урок (объяснение, беседа, работа с учебным текстом)
|
Индивид, личность, мировоззрение, адаптация, индивидуализация, интеграция, социализация, агенты социализации
|
Продуктивный:
- аргументировать своё отношение к проявлению человека как личности вне общества
- анализировать социальную ситуацию
- соотносить мировоззрение и жизненные ценности
- составлять сравнительную таблицу признаки
Репродуктивный:
- называть признаки человека, характеризующие его как личность и как индивидуальность
- объяснять основные понятия
|
§1, 6-13. вопросы, задания рубрики «В классе и дома»
|
|
2
|
Общество как форма жизнедеятельности людей §2
|
1
|
Комбинированный урок
|
Общество, общественные отношения, сферы жизни общества, социальные нормы, типы об-ва
|
Продуктивный:
-объяснять значение научного понятия «общество»
- сравнивать соц.нормы в форме дозволения, предписания, запрета
- аргументировать изменение в жизни людей
Репродуктивный:
- объяснять основные понятия
|
§2, 14-20, задания рубрики «В классе и дома»
|
|
3
|
Развитие общества §3
|
1
|
Урок комбинированного
типа, частично
поисковый метод
Аналитическая работа с текстом учебника
|
Эволюционное развитие, социальные, информационные революции, реформы, глобализация, МВФ, ВТО, глобальные проблемы
|
Продуктивный:
- высказывать свою точку зрения о процессе развития общества
- составлять сравнительную таблицу
Репродуктивный:
- объяснять основные понятия
|
§3, 20-28
Выводы и вопросы для повторения
|
|
4
|
Повторительно-обобщающий урок
|
1
|
Повторение. Итоговый разноуровневый контроль
|
Выводы к главе
|
-соотносить понятия «человек» и «общество»
- объяснять основные понятия
|
Вопросы перед §4 с.29
|
|
Глава II. Сфера духовной культуры (8 ч.)
|
5
|
Сфера духовной жизни §4
|
1
|
Лабораторная работа с текстами учебника
|
Духовная сфера, культура, ценности
|
Продуктивный:
- объяснять связь культуры общества и культуры человека
- характеризовать особенности культуры современной России
Репродуктивный:
- объяснять основные понятия
|
§4, 29-37, подготовить сообщения, проектные работы
|
|
6
|
Мораль §5
|
1
|
Комбинированный урок, частично
поисковый метод
|
Мораль, нравственность, добро, зло, золотое правило нравственности, нормы морали. Ценности, гражданственность , патриотизм, гуманизм
|
Продуктивный:
- объяснять назначение морали для людей
- характеризовать признаки морали
- давать оценку гуманизму как высшей моральной ценности
- определять поступки, в которых проявляется любовь к ближнему
- сравнивать патриотизм и гражданственность
- анализировать социальные ситуации
|
§5, 37-45 вопросы, задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые»
|
|
7
|
Долг и совесть §6
|
1
|
Комбинированный урок, частично
поисковый метод
|
Общественный, моральный долг, ответственность, совесть, объективные обязанности
|
Продуктивный:
- анализировать социальные ситуации
- характеризовать понятие долг и совесть
- высказывать своё понимание контроля и оценивания исполнение долга
|
§6, 45-52 вопросы, задания рубрики «Проверь себя», определить своё отношение к высказываниям рубрики» Говорят мудрые»
|
|
8
|
Моральный выбор – это ответственность §7
|
1
|
Комбинированный урок, частично
поисковый метод
|
Моральный выбор, ответственность моральная,
|
Продуктивный:
- анализировать социальные ситуации
Объяснять свободу выбора
- сравнивать свободу и ответственность
Характеризовать ответственное и безответственное поведение
- высказывать своё отношение к гарантии выполнения морального долга
|
§7, 53-59 вопросы, задания рубрики «Проверь себя», определить своё отношение к высказываниям рубрики» Говорят мудрые»
|
|
9
|
Образование §8
|
1
|
Комбинированный урок, частично
поисковый метод
|
Образование, приоритетность, конкурентоспособность страны, элементы системы образования (общеобразовательная и профессиональная часть), непрерывность образования, самообразования
|
Продуктивный:
- анализировать социальные ситуации
- давать объяснение приоритетности образования,
- анализировать значимость образования в информационном обществе
Репродуктивный:
- называть основные качества человека информ. об-ва
- называть основные элементы образовательной системы РФ
|
§8, 59-67 вопросы, задания рубрики «Проверь себя»
|
|
10
|
Наука в современном обществе §9
|
1
|
Урок комбинированного
типа, частично
поисковый метод
Аналитическая работа с текстом учебника
|
Наука, манифест Рассела-Эйнштейна, нобелевская премия, нравственные принципы ученого
|
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- характеризовать науку как особую систему знаний
-объяснять роль науки в современном обществе
|
§9, 67-75 вопросы, задания
|
|
11
|
Религия как одна из форм культуры §10
|
1
|
Комбинированный
урок с решением
познавательных задач.
|
Религия, вера, обряды, молитва, секта, свобода совести, атеизм,
|
Продуктивный:
- давать объяснение принципа свободы совести и вероисповедания
- систематизировать материал, составлять таблицу;
Репродуктивный:
- давать определение религии
- знать функции религии
-перечислить основные виды религ-х орган-ций
|
§10, 75-83 вопросы, задания рубрики «Проверь себя», определить своё отношение к высказываниям рубрики» Говорят мудрые»
|
|
12
|
Повторительно-обобщающий урок
|
1
|
Повторение. Итоговый разноуровневый контроль
|
Выводы к главе
|
Продуктивный:
- объяснять понятие «сфера духовной жизни»
- сопоставлять науку и образование
- объяснять значение морали для человека
- излагать роль религии в жизни общества
|
Задания, вопросы перед §11, с.84
|
|
Глава III. Экономика (13 ч.)
|
13
|
Экономика и её роль в жизни общества §11
|
1
|
Урок комбинированного
типа, частично
поисковый метод
Аналитическая работа с текстом учебника
|
Потребности, ресурсы, ограниченность ресурсов, блага экономические, предметы потребления, средства производства, экономический выбор, альтернативная стоимость
|
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- систематизировать материал, составлять таблицу;
- объяснять как экономика зависит от объема и направленности потребностей
- показывать как определяется альтернативная стоимость выбора
Репродуктивный:
- давать определение понятиям
|
§11, 84-91 вопросы, задания, дополнить графы таблицы примерами
|
|
14
|
Главные вопросы экономики §12
|
1
|
Урок комбинированного
типа, частично
поисковый метод
Аналитическая работа с текстом учебника
|
Три главных вопроса экономики, экономическая эффективность, экон-ская система, традиционная, рыночная, командная, смешанная экономика
|
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- систематизировать материал, составлять таблицу;
- находить решение противоречию между ограниченностью ресурсов и ростом потребностей людей
- сопоставлять способы координации экономического выбора в различных экономических системах
- объяснять особенности функционирования основных экономических систем
Репродуктивная:
- знать основные понятия и термины
|
§12, 92-100 вопросы, задания рубрики «Проверь себя»
|
|
15
|
Собственность §13
|
1
|
Лекция с элементами эвристической
беседы
|
Имущественные отношения, собственность, право собственности, владение, распоряжение, физические лица, юридические лица, частная, общественная, коллективная собственность, защита права собственности
|
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
Репродуктивная:
- знать основные понятия и термины
|
§13, 101-107 вопросы, задания
|
|
16
|
Рыночная экономика §14
|
1
|
Урок комбинированного
типа Аналитическая работа с текстом учебника
|
Рынок, конкуренция, диктатура цен, спрос, предложение, рыночное равновесие, главный принцип рынка,
|
Продуктивный:
- объяснять действие спроса и предложения
- давать оценку принципа «невидимой руки рынка»
- объяснять механизм установления равновесной цены
- анализировать документы и социальные ситуации
Репродуктивная:
- знать основные понятия и термины
- называть функции рынка
|
§14, 107-114, задание 5 из рубрики «В классе и дома»
|
|
