17
|
Производство – основа экономики §15
|
1
|
Урок комбинированного
типа, частично
поисковый метод
Аналитическая работа с текстом учебника
|
Производство, отрасль экономики, блага, услуги, товар, потребительская стоимость, средства производства, предметы потребления, факторы производства, производительность, разделение труда
|
Продуктивный:
- объяснять роль производства в экономике
- объяснять значение разделение труда и специализации
- анализировать документы и социальные ситуации
Репродуктивная:
- знать основные понятия и термины
- называть условия перехода «продукт-товар»
|
§15, 115-123 задание 1 и 3 из рубрики «В классе и дома»
|
|
18
|
Предпринимательская деятельность §16
|
1
|
Урок комбинированного
типа, частично
поисковый метод
Аналитическая работа с текстом учебника
|
Предпринимательство, экономическая свобода, фирма, организационно-правовые формы, ИЧП, товарищество, АО, МП
|
Репродуктивная:
- знать отличия предпринимательской деятельности от других форм хозяйствования
- называть функции предпринимательства
- называть цели фирмы
- знать основные понятия и термины
Продуктивный:
- сравнивать организационно-правовые формы предпринимательства
- анализировать документы и социальные ситуации
- составлять сравнительную таблицу
|
§16, 123-132 задание 1 из рубрики «В классе и дома»
|
|
19
|
Роль государства в экономике §17
|
1
|
Урок комбинированного
типа, частично
поисковый метод
Аналитическая работа с текстом учебника
|
Налог, прямые и косвенные налоги, государственный бюджет, статьи дохода и расхода, гос.внешний долг, гос.внутренний долг, облигация, дефицит бюджета
|
Продуктивный:
- систематизировать материал, составлять схему, таблицу
- анализировать документы и социальные ситуации
- анализировать необходимость рынка для гос-ва
Репродуктивный:
- называть круг экон.проблем, регулируемых государством
- называть госуд-ные способы воздействия на экономику
- знать основные понятия и термины
|
§17, 132-140 вопросы, задания
|
|
20
|
Распределение доходов §18
|
1
|
Лекция с элементами аналитическая работа с текстом учебника
|
Совокупный доход, прожиточный минимум, потребительская корзина, неравенство доходов, перераспределение доходов, социальные выплаты, социальное обслуживание, МРОТ, помощь безработным пособия, биржа
|
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- объяснять причины неравенства людей и их доходов
- анализировать невозможность устранения неравенства в доходах
-объяснять экономические меры государства по социальной поддержке
- давать общую оценку социальным программам и адресной помощи
Репродуктивный:
- знать основные понятия и термины
-называть источники доходов населения
|
§18, 140-147 задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые»
|
|
21
|
Потребление §19
|
1
|
Комбинированный
урок с решением
познавательных задач, работа с текстом учебника
|
Потребление производственное и непроизводственное, сбережения, расходы обязательные, произвольные, страхование, Фонд социального страхования, суверенитет потребителя,
|
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
Объяснять , что влияет на объем и структуру потребительских расходов
- объяснять связь между доходом и потреблением
- давать оценку степени благосостояния граждан
- анализировать возможность школьника вносить личный вклад в совокупный доход семьи
- давать оценку защиты прав потребителя
Репродуктивный:
- знать основные понятия и термины
- называть виды страховых услуг
|
§19, 147-154 работа с текстом учебника
|
|
22
|
Инфляция и семейная экономика §20
|
1
|
Комбинированный
урок с решением
познавательных задач, работа с текстом учебника
|
Инфляция, номинальный, реальный доход; сбережения, процент, банковский и потребительский кредит, , личный заём,
|
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- объяснять рост цен в рыночной экономике
- объяснять разницу между номинальным и реальным доходом
- - систематизировать материал, составлять таблицу
Репродуктивный:
- знать основные понятия и термины
- называть влияние инфляции на доходы
- называть формы сбережения граждан
- называть назначение потребительского кредита
|
§20, 155-163 задание 1 и 3 из рубрики «В классе и дома»
|
|
23
|
Безработица, её причины и последствия §21
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Безработица, занятость, спад производства
|
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- анализировать статистические данные;
- объяснять экономические и социальные последствия безработицы
- составление таблицы «Последствия безработицы»
Репродуктивный:
- знать основные понятия и термины
- называть причины безработицы
- называть категории занятых и безработных
- уметь определять уровень безработицы в стране
|
§21, 163-171подготовить информационный проект «Профессии, которые нас привлекают» (презентация)
|
|
24
|
Мировое хозяйство и международная торговля §22
|
1
|
Комбинированный
урок с решением
познавательных задач, работа с текстом учебника
|
Мировое хозяйство, ЕС, ВТО, МВФ, внешняя торговля, международное разделение труда, протекционизм, фритредерство, валютный курс, фиксированный и биржевой курс,
|
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- анализировать статистические данные
- объяснять выгоды стран от участия в межд-м разделении труда
- анализировать условия изменения обменного курса валют
Репродуктивный:
- знать основные понятия и термины
|
§22, 171-180
Выводы и вопросы для повторения
|
|
25
|
Повторительно-обобщающий урок
|
1
|
Урок - круглый стол
|
Выводы к главе
|
Продуктивный:
- уметь вести дискуссию
- анализировать статистические данные;
- презентовать сделанные выводы
|
Вопросы перед §23
|
|
Глава IV. Социальная сфера (5 ч.)
|
26
|
Социальная структура общества §23
|
1
|
Лекция с элементами аналитическая работа с текстом учебника
|
Социальная структура общества, страта, социальная мобильность горизонтальная, вертикальная, статус, соц-ные группы, социальный конфликт локальный, глобальный
|
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- анализировать статистические данные
- выделять признаки и причины соц.неравенства
- анализировать роль соц-х конфликтов в развитии общества
Систематизировать материал, составлять таблицу «Многообразие социальных групп»
Репродуктивный:
- знать основные понятия и термины
- называть признаки страты
- называть признаки и виды соц-х групп
|
§23, 181-190 задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые
|
|
27
|
Социальные статусы и роли §24
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Социальный статус предписанный, достигаемый, прирожденный, социальная роль, гендер
|
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- анализировать статистические данные
- объяснять , что определяет статус человека
- сравнивать статусы
- анализировать статусные позиции молодых в обществе
- объяснять закрепление гендерных ролей
Репродуктивный:
- знать основные понятия и термины
|
§24, 190-198 задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые
|
|
28
|
Нации и межнациональные отношения §25
|
1
|
Лекция с элементами аналитическая работа с текстом учебника
|
Этническая группа, нация, национальная гордость, межнациональный конфликт
|
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- сравнивать понятия «нация» и «этнос»
- объяснять значение нац-х традиций
- анализировать заинтересованность народов в сотрудничестве
- объяснять опасность межнациональных конфликтов
- высказать своё мнение о мерах по предотвращению конфликтов
Репродуктивный:
- называть нормы по вопросам развития наций и нац.отношений в законах России
|
§25, 198-206 задания рубрики «В классе и дома», «Говорят мудрые
|
|
29
|
Отклоняющееся поведение §26
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Отклоняющиеся поведение позитивное и негативное, социальные нормы
|
Продуктивный:
- анализировать документы и социальные ситуации
- анализировать статистические данные
- проследить связь между понятиями «социальная норма» и «отклоняющееся поведение»
- аргументировать причины и вред алкоголизма и наркомании для человека, общества
Репродуктивный:
- приводить примеры позитивного отклоняющегося поведения
|
§26, 206-215
Выводы и вопросы для повторения
|
|
30
|
Повторительно-обобщающий урок
|
1
|
Урок-дискуссия
|
Понятия и термины к главе «Социальная сфера»
|
Продуктивный:
- давать общую оценку
- объяснять причины
- использовать полученные знания в групповой интеллектуальной игре;
- грамотно взаимодействовать
в группе
Творческий:
- формулировать проблемные
вопросы и задания
|
|
|
31-34
|
Резерв
|
4
|
Повторение. Итоговый разноуровневый
контроль
|
Индивидуальная
|
Тест
|
ЦОР
|
|
|
ИТОГО
|
34
|
|
|
|
|
|
