Программы научно-производственной и научно-исследовательской практик
Скачать 377.73 Kb.
|
Образовательные и исследовательские технологии, используемые на практике Виды учебной работы на практике включают кабинетные и полевые исследования. Кабинетные исследования включают поисковые работы в открытых и закрытых источниках информации: мониторинг электронных и печатных СМИ, поиск и анализ информации открытых и закрытых баз данных, аналитика готовых исследований, анализ государственных и ведомственных статистических данных, анализ информации с выставок, отраслевых событий, специализированных каталогов и справочников, рекламно-информационных материалов. В ходе практики студенты используют технологии конспектирования, реферирования, анализа научной и методической литературы по специальности, сбора и обработки практического материала, написания отчета. Методами получения информации в полевых исследованиях, проводимых в ходе практики, являются: посещение заседаний специализированных советов, наблюдение, опрос сотрудников кафедры, лаборатории, НИИ, сбор информационных материалов для написания магистерской диссертации. 8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистрантов на практике Научно-исследовательская практика начинается с изучения общих вопросов организации, планирования и финансирования научно-исследовательских работ в объекте исследования. Особое внимание должно уделяться современным направлениям теоретических и прикладных научных исследований в области экономики, ознакомлению с научными школами педагогов экономических кафедр. Для выполнения первого этапа магистрант:
Реферативный обзор научных направлений деятельности кафедры (лаборатории, НИИ) предполагает исследование следующих направлений: 1. Название кафедры. 2. Ф.И.О. зав. кафедрой, научное звание, научная степень, членство в профессиональных и образовательных сообществах. 3. Укомплектованность кадрами. 4. Характеристика научной школы (если есть). 5. Основные направления НИР. 6. Наличие студенческих исследований, выполняемых комплексно с другими кафедрами или подразделениями. 7. Характеристика оборудования, научной аппаратуры. 8. Источники финансирования. 9. Результаты внедрения НИР, участие на различных конференциях, публикации (за 3 года). 10. Участие в грантах и конкурсах по профилю деятельности. 11. Другие научные и профессиональные достижения. 12. Перспективы и проблемы научной деятельности. Отчет о присутствии на заседании специализированного совета готовится в соответствии со следующими требованиями:
Рецензия магистранта на научную статью предполагает ее анализ и характеристику по следующей форме: 1. Автор, научный и должностной статус (если есть), название статьи и ее выходные данные. 1. Общая характеристика научной статьи с оценкой актуальности темы. 2. Квалификационная характеристика содержания статьи: научная, теоретическая, методическая, практическая значимость. 3. Оценка содержания материала по сравнению с публикациями на тему у других авторов. 4. Достоверность и глубина исследования. 5. Оценка работы в целом, предложения, рекомендации. В процессе выполнения второго этапа практики, т.е. применительно к теме магистерского исследования магистранту следует: - охарактеризовать актуальность и практическую значимость научной проблемы и обосновать целесообразность её выполнения; - сформулировать цель, задачи, объект и предмет магистерского исследования; - представить композицию магистерского исследования с обязательным сочетанием, взаимозависимостью и последовательностью содержания его структурных разделов: введения, отдельных разделов и выводов по ним, заключения по работе в целом; - охарактеризовать теоретическую и информационную основы работы. Проанализировать состояние и степень изученности проблемы по отечественным и зарубежным публикациям, научным отчетам, данным производственных предприятий, электронным сборникам, размещенным в сети Интернет; - сформулировать и обосновать научную гипотезу, на подтверждение которой направлено исследование; - выбрать и изучить методы исследования, анализа и обработки теоретических и практических исходных данных, относящиеся к научной проблеме, осуществить предварительную обработку имеющихся данных и проанализировать достоверность полученных результатов. По результатам второго этапа научно-исследовательской практики студент составляет письменный отчет, который является по существу освещением в первой редакции отдельных этапов магистерской диссертации: -актуальность исследования; -цели и задачи исследования; -объект и предмет исследования; -теоретическая и информационная основы исследования; - выдвижение научной гипотезы и обоснование направлений исследования; - методологическая основа исследования; -обработка практических исходных данных, анализ результатов обработки; -предварительные выводы по выполненной работе. Структура трудоемкости отдельных этапов практики индивидуальна для каждого магистерского исследования. Актуальность исследования отражает важность его темы, злободневный характер, своевременность выполнения. Содержит доводы, свидетельствующие о научной и прикладной значимости исследования. Необходимо убедительно показать, что в современном состоянии изучаемого вопроса имеются неразрешенные или не полностью решенные аспекты. Цели и задачи исследования. Лаконично - сжатая формулировка результата решения проблемы есть цель исследования. Достижению цели исследования способствуют четко сформулированные задачи исследования, которые, но существу, являются декомпозицией цели на ряд частных подцелей. Если цель определяет стратегию исследования; то задачи – тактику исследования. Выделяются обычно три-четыре задачи, которые необходимо решить для достижения цели исследования. Формулировка задач, как правило, начинается с активных глаголов: проанализировать, обобщить, выявить, обосновать, разработать, оценить и т. д. Постановка цели исследования и решаемых для её достижения задач в области экономики зависят от направленности исследования и типа магистерской диссертации. 1. Теоретические (фундаментальные) исследования Возможные цели исследования: - выдвижение и логическое обоснование новой научной гипотезы о закономерностях и тенденциях развития изучаемого в экономике процесса; - обоснование новых направлений исследований (в частности, на стыках научных дисциплин, разных сфер деятельности предприятия - технико-экономической, социально-экономической, экономико-экологической и т.д.); - переосмысление сформировавшихся интерпретаций известных фактов, процессов и их закономерностей. Достижение перечисленных целей может быть связано с решением следующих задач: - критически проанализировать ситуацию в данной области знания, требующей переосмысления существующей теории; - поставить новую теоретическую задачу, определить преимущества предлагаемого подхода с изложением аргументов в пользу предложенной гипотезы или концепции; -сформулировать теоретическую модель научной гипотезы или концепции, с чёткой формулировкой следствий, вытекающих из неё; - рассмотреть предложения о целесообразности дальнейших теоретических и (или) прикладных исследований в соответствующей области. 2. Прикладные исследования Возможная цель исследования: - результат применения научных знаний и методов к решению практически значимых проблем, как правило, в увязке с конкретными условиями функционирования отрасли, региона, предприятия (организации). Достижение цели исследования связано с решением следующих задач: - охарактеризовать объект исследования и решаемой проблемы, включая описание решения с помощью уже существующего научного инструментария; - охарактеризовать избранную методологию и методику (методики) достижения цели; - оценить используемую информацию (данные, факты), степень их надежности, адекватности применяемым методам анализа; - изложить результаты исследования (и/или предлагаемые решения) и аргументы в пользу полученных выводов (решений) в сопоставлении с альтернативными вариантами решения проблемы; -охарактеризовать сферу возможного применения полученных результатов и т.д. Объект и предмет исследования. Объектом исследования или областью, в пределах которой существует исследуемая проблема, является система показателей, закономерностей, связей, отношений, видов деятельности и т.д. Теоретическая и информационная основы исследования. Процесс исследования независимо от темы диссертации начинается, как правило, с изучения состояния вопроса по литературным источникам: монографиям, учебникам, статьям в периодических изданиях, тезисам докладов, библиографическим, информационным, реферативным изданиям и т.д. Изучение учебной литературы и справочных изданий необходимо для получения и (или) расширения знаний в конкретной области науки, изучение монографий, трудов конференций, публикаций в периодических изданиях - для получения представления о современном состоянии изучаемой проблемы. Сбор теоретической информации по направлению исследования ведется: а) ретроспективно - от современных источников к более старым; б) с постепенным сужением зоны поиска - от объекта (предмета) исследования к возможным методам решения проблемы исследования (теоретическим и экспериментальным). Ключом к систематическому каталогу научно-технических библиотек является алфавитно-предметный указатель, в котором в алфавитном порядке перечислены наименования отраслей знания, отдельных тем и вопросов. Знакомство с систематическим каталогом и рубрикатором универсальной десятичной классификации (УДК) иди библиотечно-библиографической классификацией для научных библиотек (ББК) поможет уяснить укрупненную структуру конкретной области исследования. Разделы УДК (ББК) отражают составные части целого, деление более крупных структур на составляющие элементы. Внутри раздела систематического каталога с разбивкой по годам помещаются названия работ общего характера, монографии, учебники. Затем идут тематические рубрики. Для поиска и выбора нужной информации можно пользоваться информацией справочных отделов библиотек, реферативными журналами с приведенным перечнем публикаций за определенный период, летописью журнальных статей. Определенную помощь в поиске информации окажет работа в компьютерных классах библиотек, Интернет-классах, видеотеках. Теоретическая основа исследования включает изучение и использование научных трудов отечественных и зарубежных авторов в области экономики, связанной с магистерским исследованием. Это могут быть труды по экономической теории, макро- и микроэкономике, производственному и финансовому менеджменту, экономической статистике, финансовому и экономическому анализу, программно-целевому планировании и управлению и т.д. Обзор литературы, представленный в отчете по практике, должен показать знакомство студента с теоретическими основами исследуемой проблемы, его умение критически их рассматривать, выделять главное и существенное в современном состоянии изученности темы диссертации, оценивать ранее сделанное другими исследователями и формировать контуры будущего исследования. По результатам анализа научных трудов должно быть сформулировано своё конструктивное отношение к известным законам, процессам, принципам, категориям, определениям, понятиям, связанным с выполняемым магистерским исследованием, что в дальнейшем может рассматриваться как вклад в развитие теории вопроса. Логическим завершением работы с научной информацией является констатация состояния проблемы, степень изученности и разработки на сегодняшний момент. Изучение проблемы является узловым пунктом темы магистерской диссертации, задающим направление исследования в виде сформулированной гипотезы. Следовательно, нужно четко и ясно охарактеризовать состояние проблемы: в виде нерешенного вопроса или ситуации, уточнения теоретической или практической цели и т.п. Информационная база исследования дополняет теоретическую использованием статистических материалов, отчетов органов государственной, региональной, ведомственной статистики, научных институтов, электронных сборников, размещенных в сети Интернет. К информационной базе исследования относится и любая управленческая, статистическая, оперативная и финансовая отчетность организаций. Фактический материал о хозяйственной деятельности предприятия (организации) базируется на информации внешней (публикуемые данные об акционерном капитале, отношениях с кредиторами, налоговыми органами и т.д.) и внутренней. Внутренний анализ использует более широкую информацию, на основании которой можно судить о формировании прибыли, структуре себестоимости продукции, резервах производства. Для повышения качества аналитической работы в рамках конкретного исследования может понадобиться не только чисто финансово - экономическая, но и техническая, технологическая, экологическая, социальная и другая информация. Источники экономической информации могут быть плановыми, учетными и внеучетными. Плановые источники информации включают в себя все виды планов и нормативных материалов организации, договора с поставщиками и потребителями продукции, сметы, калькуляции себестоимости и т.д. Учетная информация - данные оперативного, бухгалтерского, статистического учета и отчетности, данные выборочных наблюдений. К внеучетным источникам информации относятся: нормативные акты и документы в виде законов, указов, постановлений правительства, региональных и местных органов власти; решения арбитража и судебных органов; материалы аудиторских и налоговых проверок; материалы специальных обследований на рабочих местах, материалы экспертных оценок и т.д. В процессе прохождения научно-исследовательской практики студент должен оценить информацию с точки зрения новизны, полноты, доказательности, достоверности и объективности. Методологическая основа исследования. Характеристика методической части выпускной квалификационной работы прикладного характера предполагает описание методов сбора и анализа фактического материала (первичной информации), данных выборочного (например, фотографии рабочего дня) или сплошного наблюдения (например, инвентаризации основных производственных фондов, запасов сырья и материалов). Метод экономического анализа характеризует общий подход к изучению фактов, событий, закономерностей в единстве анализа и синтеза, дедукции и индукции, в установлении причинно-следственных связей и выявлении противоречий. Существуют различные уровни классификации методов экономического анализа. Например: методы экономического анализа первого уровня классификации делятся на неформализованные и формализованные. Неформализованные методы анализа основаны не на строгих аналитических зависимостях, а на описании аналитических процедур на логическом уровне. Это так называемый качественный анализ, выполняемый путем абстрактно-логических рассуждений, выявления внутренней сущности явлений и фактов. К формализованным методам анализа относятся методы, в основе которых лежат строгие формализованные аналитические зависимости. Второй уровень классификации относит к неформализованным методам экономического анализа методы экспертных оценок, сценариев, сравнения, методы построения систем показателей, методы построения систем аналитических таблиц и т.д. Применение этих методов характеризуется субъективизмом, основано на интуиции, опыте и знаниях аналитика. Второй уровень классификации формализованных методов анализа является более обширным и сложным: -классические методы анализа: метод цепных подстановок, арифметических разниц, балансовый, процентных чисел, дифференциальный, логарифмический, интегральный, простых и сложных процентов, дисконтирования; -методы экономической статистики: средних и относительных величин, группировки, графический, индексный, элементарные методы обработки рядов динамики; -математико-статистические методы изучения связей: корреляционный анализ, регрессионный анализ (приложение 3), дисперсионный анализ, факторный анализ, метод главных компонент и т.д.; -эконометрические методы: матричные методы, гармонический анализ, спектральный анализ, методы теории производственных функций, методы теории межотраслевого баланса; -методы экономической кибернетики и оптимального программирования: методы системного анализа, линейное программирование, нелинейное программирование, динамическое программирование и т.д.; -методы исследования операций и теории принятия решения: методы теории графов, теории игр, методы сетевого планирования и управления и т.д. За время прохождения НИПМ необходимо оценить возможности применения отдельных аналитических методов исследования для использования при выполнении магистерской диссертации. Обработка и анализ практических исходных данных, предварительные выводы по результатам анализа. Обработка и анализ экономической информации (исходных данных) осуществляется с использованием специальных приемов, применяемых для выявления взаимосвязи между отдельными показателями. Например: - горизонтальный анализ - простое сравнение показателей в динамике; - вертикальный анализ - определение структуры показателей для оценки влияния каждой составляющей на результативность в целом (например, вертикальный анализ баланса, компонентный анализ финансовых результатов, анализ структуры себестоимости продукции); - трендовый анализ - сравнение каждой позиции отчетности с показателями предшествующих периодов и определение тренда, т.е. основной тенденции изменения показателей во времени, очищенной от случайных влияний и индивидуальных особенностей отдельных периодов. С помощью тренда прогнозируются возможные значения показателя в будущем; - анализ относительных показателей (коэффициентов), например коэффициентов обновления и выбытия основных производственных фондов, коэффициента абсолютной ликвидности, коэффициента маневренности собственного капитала и т.д.; - сравнительный (пространственный) анализ – сравнение показателей деятельности отдельных подразделений организаций и объединений, конкурентов, сравнение показателей со среднеотраслевыми показателями, со средними по РФ, со среднемировыми значениями; - другие. В результате обработки информации с использованием принятых методов и методик экономического анализа могут быть выявлены новые связи и закономерности, либо, наоборот, сделан вывод о необходимости дополнительного сбора материала. Предварительные выводы по анализу должны отражать основные результаты, полученные в ходе исследования рассматриваемой проблемы, смежных (побочных) вопросов, практическое значение и возможности использования полученных результатов, предложения по продолжению работы с обновлением исходных данных, необходимости выполнения многовариантных расчетов для повышения обоснованности выводов. Каждый вывод, каждый результат эффектнее дать отдельно выделенным пунктом. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс производственной практики, научно-производственной,... Производственной практики, научно-производственной, педагогической и научно-исследовательской практик | | Учебно-методический комплекс производственной практики, научно-производственной,... Производственной практики, научно-производственной, педагогической и научно-исследовательской практик |
| Методические указания по выполнению научно-исследовательской работы... Научно-исследовательская работа (нир) выполняется студентами в процессе изучения ряда экономических и управленческих дисциплин и... | | Программа научно-исследовательской работы основной профессиональной... Профессионально ориентированные и исследовательские технологии и используемые при выполнении научно-исследовательской работы |
 | Программа практик и организация научно-исследовательской работы 30 Издание подготовлено в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального... | | Программа практик и организация научно-исследовательской работы 13 Издание подготовлено в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального... |
| Общие положения отчет Отчет о научно-исследовательской работе (нир) документ, который содержит систематизированные данные о научно-исследовательской работе,... | | Итоги студенческой научно-исследовательской деятельности за 2009-2010 учебный год Мая 2010 г в техникуме состоялась студенческая научно-практическая конференция «Шаг в будущее». Были подведены итоги научно-исследовательской... |
| Отчет по научно-исследовательской работе студентов экономического факультета за 2012-2013 г Научно-исследовательская работа студентов является действенным средством повышения качества подготовки специалистов и проводится... | | Отчет о научно-исследовательской работе Двухфакторная многокритериальная методика аттестации научно-педагогических работников спбгу на основе показателей эффективности их... |
| Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Санкт-петербургский государственный электротехнический университет «лэти» им. В. И. Ульянова (ленина) | | Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Отчет о научно-исследовательской работе в рамках федеральной целевой... «Разработка новых методов индивидуальной коррекции сводно-радикального статуса при бактериальных инфекциях» |
