Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «поволжский государственный университет сервиса (пвгус)» Кафедра «Экономика, организация и коммерческая деятельность»
Скачать 2.14 Mb.
|
3.3.3. Методические рекомендации по выполнению основных разделов курсового проекта Курсовой проект по дисциплине «Конкурентоведение» содержит следующие разделы: Введение – 2 – 3 страницы 1.Теоретическое исследование состояния проблемы - до 15 – 17 страниц 2. Анализ состояния проблемы - до 20 страниц 3. Разработка проекта мероприятий – до 6 страниц Заключение – 2 - 3 страницы Библиографический список Приложения Во введении обосновывается необходимость разработки данной темы, ее актуальность для совершенствования управления конкурентоспособностью объектов в условиях рынка на долгосрочную перспективу. Актуальность темы подтверждается ссылками на фактический материал по рассматриваемому вопросу, доказательствами ее значения для решения вопросов совершенствования управления конкурентоспособностью объектов. Значение объекта исследования подчеркивается его важностью в общей системе управления предприятиями сферы услуг. Подчеркивается важность избранной темы для данного объекта. В итоге четко формулируется цель и задачи курсового проекта. Следовательно, во введении должно быть указано: чему конкретно посвящен курсовой проект, чем вызвано формулирование такой темы, каковы основные задачи. Отражается степень разработанности проблемы. Указывается также объект и предмет исследования, используемые методы исследования. Стиль изложения введения тезисный, форма изложения постановочная. Введение должно содержать не более двух - трех страниц. Теоретическая часть курсового проекта представляет собой обзор современного состояния теории и практики по выбранной теме на основе имеющихся литературных источников и экономических публикаций различных авторов, а также по фактическому материалу, характеризующему состояние объекта исследования. При этом студенту необходимо: 1. Сформулировать проблему по данной теме. 2. Изыскать противоречия на основе изучения теоретического и аналитического материала. 3. Выявить направления разработки проекта мероприятий для решения проблемы. Изучение теоретических основ решаемой проблемы должно опираться на выводы основоположников экономической науки по различным её направлениям, работы ведущих отечественных и зарубежных экономистов, основные нормативные документы, законы и законодательные акты, принятые в области регламентирования рыночных отношений между субъектами хозяйствования. Обобщая имеющиеся мнения и выводы различных авторов по решаемой проблеме, студент может сформулировать свое отношение к рассматриваемому вопросу, которое может совпадать с чьим-то мнением или может быть оригинальным. В этом случае обоснование должно быть развёрнутым, базироваться на теоретической основе и иметь практическое подтверждение. Анализ объекта исследования представляет собой его экономическую, социальную и организационную характеристику. Причем более подробная характеристика дается по тем направлениям и сторонам деятельности объекта, которые непосредственно связаны с решением задач, поставленных курсовым проектом. При проведении тематического анализа необходимо учитывать следующие требования: 1) анализ базируется на использовании системы конкретных показателей, характеризующих исследуемую проблематику; 2) анализ необходимо проводить, начиная с обобщающих показателей и переходя к более частным показателям и факторам. Этим достигается углубление анализа или его расширение и обобщение; 3) анализ по теме требует изучения изменения анализируемого показателя в динамике; 4) анализ необходимо проводить при любом характере изменения фактических показателей отчетного периода независимо от их уровня за предыдущий период; 5) анализ при необходимости должен содержать обоснованность уровня фактических показателей - сравнение с достигнутым уровнем за предыдущие периоды или прогрессивными нормативами; 6) анализ должен содержать количественную оценку влияния факторов на анализируемый показатель; 7) конкретность и объективность анализа, т.е. правильный подбор информации для анализа, критическое и беспристрастное ее изучение. Информация об организационно-экономической, производственно-технической деятельности объекта курсового проектирования должна комплексно характеризовать состояние анализируемого предприятия. Основными источниками получения информации на предприятиях по теме курсового проекта являются следующие: 1) данные перспективных и текущих планов, статистических и балансовых отчетов и данные первичного оперативного учета исследуемого предприятия, 2) данные проектно-технической и учредительной документации, подготовленной на стадии создания или реорганизации предприятия; 3) данные федеральной законодательной и инструктивной документации (Законы, Положения, Инструкции, нормативы, рекомендации и т п.); 4) данные по результатам специальных аналитических исследований по социально-экономическим и организационным аспектам деятельности предприятия. Анализ проводится методами сравнения достигнутых результатов с заданиями планов, в динамике в сравнении с лидерами отрасли и среднеотраслевыми показателями, с использованием группировок, абсолютных, относительных, средних величин и других методов экономического анализа. Таким образом, изучая экономическую и социальную характеристику предприятий сферы услуг, студент анализирует реальное состояние и тенденции развития производства, выполнение основных плановых показателей по производству продукции и услуг и повышения доли рынка, кадровые вопросы, экономическую сторону деятельности коллектива (повышения уровня профессионального развития, привлекательности труда, быта и отдыха членов коллектива). При оформлении этого раздела имеются большие возможности по использованию графических способов представления данных: таблиц, схем, круговых диаграмм, графиков и т.д. Завершением аналитической главы является составление в форме таблицы основных тезисов о выявленных проблемах в состоянии исследуемого вопроса, который озвучен в теме проекта. Третья глава посвящается разработке проекта мероприятий, предлагаемых студентом для совершенствования состояния исследуемого вопроса. Она базируется на конкретных результатах анализа состояния проблемы, обозначенной в теме курсового проекта. Это – так называемая апробация мероприятий как доказательство состоятельности предложенного проекта. Заключение должно представлять собой краткие выводы, формулирующие итоги решения задач, поставленных во введении. Оно должно быть предельно конкретным и обязательно содержать следующее: - оценку общего состояния объекта исследования, - итоги анализа по теме, - перечень и краткую характеристику предлагаемых мероприятий по устранению недостатков, - итоги апробации предлагаемых мероприятий. Список используемой литературы должен содержать наименования, которые использовались в различных частях курсового проекта и на которые имеются ссылки в тексте. Источники располагаются в алфавитном порядке авторов, а при отсутствии последних (если фамилии авторов не вынесены на титульный лист) - по первой букве названия, (нормативно-справочная литература, ведомственная и др.). По каждому источнику необходимо указать автора, название работы, место издания, наименование издательства, год издания и страницы. В приложениях должны быть приведены различного рода вспомогательные, поясняющие и дополнительные материалы. Состав приложений зависит от темы. Приложения должны быть приведены в том порядке, который соответствует последовательности ссылок на них в тексте. 3.4. Тематика курсовых проектов
4. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «КОНКУРЕНТОВЕДЕНИЕ» 4.1. Рекомендуемая основная литература 1. Анучин, А. А. Конкурентоспособность стран и регионов [Текст]: учебное пособие / А. А. Анучин, О. Н. Беленов. – М.: Кнорус, 2011. – 144 с. 2. Басовский, Л. Е. Управление качеством [Текст]: учебник / Л. Е. Басовский, В. Б. Протасьев. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 212 с. 3. Данилов, И. П. Конкурентоспособность регионов России. Теоретические основы и методология [Текст]: монография / И. П. Данилов. – М.: Канон + РООИ «Реабилитация», 2007. – 368 с. 4. Завьялов, П. С. Маркетинг в схемах, рисунках, таблицах [Текст]: учебное пособие / П. С. Завьялов. – М.: ИНФРА – М, 2010. – 496 с. 5. Лифиц, И. М. Конкурентоспособность товаров и услуг [Текст] / И. М. Лифиц. – М.: Высшее образование, 2009. – 460 с. 6. Мазилкина, Е. И. Управление конкурентоспособностью [Текст] : учеб. пособие / Е. И. Мазилкина, Г. Г. Паничкина. – Москва: Омега–Л, 2009. – 328 с. 7. Рубин, Ю. Б. Теория и практика предпринимательской конкуренции [Текст]: учебник, изд. 7 - е / Ю. Б. Рубин. – М.: Маркет ДС, 2010. – 608 с. 8. Савельева, Н. А. Управление конкурентоспособностью фирмы [Текст]: учебник / Н. А. Савельева. – Ростов/н/Д : Феникс, 2009. – 382 с. 9. Философова, Т. Г. Конкуренция. Инновации. Конкурентоспособность [Текст] / Т. Г. Философова, В. А. Быков. – М.: Юнити – Дана, 2008. – 296 с. 4.2. Рекомендуемая дополнительная литература 10. Абалонин, С. М. Конкурентоспособность транспортных услуг [Текст]: учебное пособие / С. М. Абалонин. - М.: Академкнига, 2004. - 172 с. 11. Абчук, В. А. Энциклопедия современного бизнеса: настольная книга делового человека [Текст] / В. А. Абчук. – СПб.: Вектор, 2005. – 639 с. 12. Данилов, И. П. Бенчмаркинг как основа создания конкурентоспособного предприятия [Текст] / И. П. Данилов, Т. В. Данилова. - М.: Стандарты и качество, 2005. - 48(70) с. 13. Еремеева, Н. В. Конкурентоспособность товаров и услуг [Текст]: учебное пособие / Н. В. Еремеева, С. Л. Калачев. - М.: КОЛОСС, 2006. - 191 с. 14. Жабина, С. Б. Маркетинг продукции и услуг: Общественное питание [Текст] : учебное пособие / С. Б. Жабина. - М.: Академия, 2005. - 218 с. 15. Качалина, Л. Н. Конкурентоспособный менеджмент [Текст] / Л. Н. Качалина. - М.: Эксмо, 2006. - 460 с. 16. Лифиц, И. М. Теория и практика оценки конкурентоспособности товаров и услуг [Текст]: учебное пособие / И. М. Лифиц. - М.: Юрайт-М, 2001. - 224 с. 17. Лифиц, И. М. Формирование и оценка конкурентоспособности товаров и услуг [Текст]: учебное пособие / И. М. Лифиц. - М.: Юрайт-Издат, 2004. - 335 с. 18. Лыгина, Н. И. Маркетинг товаров и услуг [Текст]: учебник / Н. И. Лыгина, И. Р. Ляпина. - М.: ФОРУМ ИНФРА-М, 2005. - 239 с. 19. Михайлова, Е. А. Основы бенчмаркинга [Текст] / Е. А. Михайлова. - М.: Юристъ, 2002. - 110 с. 20. Москвин, В. А. Управление качеством в бизнесе: рекомендации для руководителей предприятий, банков, риск-менеджеров [Текст] / В. А. Москвин. - М.: Финансы и статистика, 2006. - 383 с. 21. Окрепилов, В. В. Управление качеством [Текст]: учебник для вузов / В. В. Окрепилов. - М.: Экономика, 1998. - 639 с. 22. Фатхутдинов, Р. А. Конкурентоспособность организации в условиях кризиса: экономика, маркетинг, менеджмент [Текст] / Р. А. Фатхутдинов. - М.: Маркетинг, 2002. - 892 с. 23. Фатхутдинов, Р. А. Стратегическая конкурентоспособность [Текст]: учебник / М.: Экономика, 2005. – 504 с. 24. Фатхутдинов, Р. А. Управление конкурентоспособностью организации [Текст]: учебник – 2 – е изд., испр. и доп. / Р. А. Фатхутдинов.– М.: Изд – во Эксмо, 2005. – 544 с. 5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КОНКУРЕНТОВЕДЕНИЕ» Лекционные (теоретические) занятия проводит ведущий преподаватель кафедры «Экономика, организация и коммерческая деятельность» Института экономики ПВГУС в лекционной аудитории, оснащенной доской и электрическими розетками для подключения компьютерной и иной аппаратуры, а также необходимых средств оргтехники, позволяющих наглядно демонстрировать основные положения учебной дисциплины «Конкурентоведение». Лекционные занятия можно проводить и в специализированной студенческой аудитории с соответствующим оснащением современной компьютерной оргтехникой и информационной сетью, позволяющей использовать дистанционные версии учебно-методических материалов. Учебной программой предусмотрено проведение лекций ведущим преподавателем коммерческой деятельности в количестве 32 часов в 3-ем семестре для студентов направления 080100.68 «Экономика» и 12 часов для студентов других экономических направлений. Из-за важности приобретения практических навыков на практических занятиях (по выбору ведущего преподавателя) теоретические занятия могут быть заменены индивидуальной самостоятельной работой. Контроль за усвоением теоретического материала лекций и самостоятельно изученных тем, изложенных в учебной, научной и методической литературе, законодательных актах, публикациях средств массовой информации, соответствующих утвержденной учебной программе курса, осуществляется преподавателями систематически в виде текущих письменных опросов, компьютерного тестирования, промежуточной аттестации в учебном семестре, которые входят в итоговую аттестацию по учебной дисциплине в период экзаменационной сессии. Практические занятия данной учебной программы по дисциплине «Конкурентоведение» могут проводиться как в обычной аудитории, так и в специализированной, оснащенной современным компьютерным оборудованием, информационной техникой, экраном, локальной и глобальной сетью. Такой аудиторией, например, выступает специализированная компьютерная, сетевая аудитория информационно-вычислительного центра ПВГУС Г - 512 или Г 408 с использованием средств аудио- и видеотехники, компьютерной оргтехники и учебно-методических материалов кафедры «Экономика, организация и коммерческая деятельность». Учебные аудиторные занятия в виде лабораторных работ по дисциплине «Конкурентоведение» в специализированной компьютерной, сетевой аудитории информационно-вычислительного центра ПВГУС не предусмотрены. 6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КОНКУРЕНТОВЕДЕНИЕ» Изучение дисциплины «Конкурентоведение» предполагает обязательное посещение аудиторных занятий, проявление активности в аудитории, выполнение в указанные сроки выдаваемых заданий, отличный результат по итогам промежуточной аттестации, т.е. полное соблюдение выполнения графика учебного процесса и положения по аттестации. Практические занятия проводятся под руководством ведущего преподавателя, могут выполняться «вручную» на бланках документов или на персональных компьютерах в специализированных сетевых компьютерных аудиториях информационно-вычислительного центра ПВГУС. Каждая работа предусматривает самостоятельное, индивидуальное выполнение при консультации преподавателя. Преподавателю сдаются выполненные задания с итоговыми результатами работы, которые проверяются, оцениваются и учитываются в итоговой оценке по аттестации. В случае обучения студента по индивидуальному графику, ему необходимо в начале семестра получить задание на комплексную теоретическую и практическую подготовку по учебной дисциплине, выбрать темы рефератов и осуществить в большей степени самостоятельно обучение в соответствии с графиком учебного процесса, а в течение семестра регулярно (строго обязательно в период промежуточных аттестаций) отчитываться по этапам выполнения заданной работы и защищать достигнутые результаты перед ведущим преподавателем. Определение уровня освоения программы предполагает следующие формы контроля: - вопросы для самопроверки; - промежуточный контроль знаний в форме выполнения письменных заданий (тестов и контрольной работы); - защита курсового проекта; - итоговый контроль знаний в форме экзамена. Экзамен принимается у студентов только после успешного выполнения графика учебного процесса и положительных результатов промежуточных аттестаций. Способ проведения экзамена: для допуска к экзамену студент должен сдать преподавателю все практические индивидуальные, самостоятельные задания, контрольные работы, и, если необходимо, рефераты, а также успешно защитить курсовой проект. Непосредственно на экзамене студенту может быть предложено ответить по билету на несколько тестовых вопросов и один теоретический вопрос по закреплению знаний, приобретенных в ходе освоения учебного курса, а также решить задачу. Выставление оценки «отлично» осуществляется в случае, когда по итогам ответов на тестовые вопросы студент набрал не менее 90% правильных ответов и раскрыл теоретический вопрос по билету, решил задачу. Оценка «хорошо» выставляется в случае, когда по итогам ответов на тестовые вопросы студент набрал от 75% до 89% включительно и раскрыл теоретический вопрос по билету, решил задачу. Допускаются незначительные погрешности по 2 и 3 вопросам билета. Оценка «удовлетворительно» может быть выставлена студенту, если количество верных ответов на тестовые вопросы составляет не менее 65%, а 2 и 3 вопросы выполнены в основном. В соответствии с рейтинговой системой студенты, набравшие в семестре 90 баллов и более, получают оценку «отлично» автоматически. Студенты, набравшие в семестре от 80 до 90 баллов, освобождаются от выполнения заданий №2 или №3 по билету на выбор. |
Похожие:
 | Рабочая программа дисциплины «Информатика» Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Поволжский государственный... | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Разработана предметной цикловой комиссией по правовым и социально-экономическим |  | Технологическая карта дисциплины Кафедра Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ставропольский государственный... |
| «московский государственный университет пищевой промышленности» Кафедра... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... М., Розенштейн М. М., Серпунин Г. Г., Авдеева Е. В., Шеховцев Л. Н., Уманский С. А. Калининград: Федеральное государственное бюджетное... |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Минобрнауки россии федеральное государственное бюджетное образовательное... Апологетика в XIX-XX вв. (Эпоха великих германских философов и больших достижений науки) | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
