Методические рекомендации по изучению курса «Экономика»
Скачать 0.69 Mb.
|
Подробное описание роли и цели докладовПодготовка и презентация доклада направлена на развитие нескольких навыков. Во-первых, студенты учатся работать с дополнительным материалом, научными статьями, монографиями, учатся находить и использовать дополнительную литературу по конкретной теме. Во-вторых, подготовка доклада может осуществляется в группах по 2-3 человека (1-2 докладчика и 1 оппонент), докладчики получают одинаковые оценки, что способствует развитию навыков совместной работы и повышает ответственность за общий результат. В-третьих, в ходе доклада студенты могут также подготовить его презентацию, что является формой приобретения навыка представления своей работы. И, наконец, обсуждение доклада в группе, с участием докладчиков, оппонента и остальной части аудитории развивает навыки обсуждения научных результатов. Докладчики и оппоненты готовят выступление на семинаре (10 минут для докладчиков, 5 минут для оппонента), письменную часть доклада (4 страницы для докладчиков, 1,5 страницы для оппонента). В докладе докладчик должен ясно, кратко изложить суть подготовленного вопроса, проблемы. Поскольку ограничения по времени достаточно строгие, докладчик должен хорошо понимать подготовленный вопрос и знать материал и не должен пересказывать его близко к тексту. Если задача докладчика – объяснить научную статью по теме семинарского занятия, то задача оппонента – акцентировать внимание на проблемных местах статьи. Оппонент готовит вопросы докладчикам и аудитории, на которых строится обсуждение научной статьи. Оппонент организует обсуждение самостоятельно. Эти навыки и опыт выступлений на семинаре пригодятся в самостоятельной работе выпускника. Ответы докладчиков и студентов на вопросы учитываются при выставлении оценки докладчикам и оппоненту. Студенты, участвовавшие в обсуждении докладов, получают также оценки. Критерии оценки работы студентов над докладом.В оценке устной части доклада учитывается способность студентов уложиться в отведенное время, адекватность раскрытия цели доклада, способность передать в краткой форме содержание научной статьи и позиции автора. В оценке устной части оппонирования учитывается способность оппонента выделить слабые места в докладе, умение организовать дискуссию, способность задать понятный вопрос по существу. При оценивании письменной версии доклада акцент делается на умение раскрыть основную идею в краткой форме (предполагается, что работа не должна превышать 4 страниц), на логичность повествования, на обоснованность сделанных утверждений. За пересказ или зачитывание материала доклада, научной статьи ставится оценка 0 баллов. При оценивании письменной версии оппонирования основной акцент делается на способность выделить в докладе наиболее сомнительные места и способность обосновать свою точку зрения, почему те или иные утверждения автора являются спорными. 4. Ролевые игрыОписание и целиВ рамках семинарских занятий ролевые игры проводятся следующим образом. Сначала преподаватель объясняет тему ролевой игры, то есть некоторую проблемную ситуацию, которую студенты будут обсуждать, и, при необходимости, кратко повторяет теорию, на основе которой будет строиться обсуждение в ходе ролевой игры. Затем все присутствующие студенты делятся на три команды и каждая команда получает заранее подготовленные материалы (для каждой команды разные), в которых содержится информация о проблемной ситуации с точки зрения их команды, т.е. их роли. Далее проходит обсуждение в командах. Преподаватель корректирует дискуссию, направляет ее в нужное русло, а также поправляет ошибки, оценивает работу команды. На обсуждение в командах отводится 10 минут. Далее, в установленном порядке выступает по одному представителю от каждой команды. На выступление перед всей группой отводится 5 минут, в ходе которых представитель команды должен аргументировано изложить основную позицию команды по обсуждаемому вопросу. Выступление каждой следующей команды должно учитывать информацию, представленную предыдущими командами, и реагировать на нее. Проведение ролевых игр преследует несколько целей. Во-первых, студенты учатся применять изучаемый теоретический инструментарий для анализа конкретных, хотя и достаточно простых ситуаций. Во-вторых, при обсуждении в командах они, работая над общим результатом, должны уметь обосновать свою позицию и выслушать других. Затем, то же самое проходит в более широком кругу – во время презентации результатов обсуждения в команде и обсуждения результатов между командами. Критерии оценки работы участия в ролевых играх.По результатам ролевой игры три участника из каждой команды могут получить более высокие баллы: это участник ролевой игры за лучшее участие в обсуждении в команде, это участник, который делал выступление от своей команды на семинаре и участник, который сделал письменный доклад по результатам ролевой игры от своей команды. Для обоснования своих выводов студенты используют теоретический материал лекций по курсу «Экономика». При выставлении оценки учитывается правильность использования теории для ответа на поставленные вопросы, наличие и правильность аргументов, умение работать в команде. 5. Рефераты (Исследовательские работы) На семинарских занятиях в МГТУ ГА по экономике используется подготовка рефератов. Описание и цели подготовки рефератов по дисциплине «Экономика». Работа над рефератом закрепляет навыки, накопленные в ходе изучения курса, написания контрольных работ и подготовки докладов. Написание реферата вырабатывает у студентов навыки, которые необходимы для написания самостоятельных исследовательских работ. Темы рефератов формулируются таким образом, чтобы дать студенту более широкие рамки, в которых он должен раскрыть конкретный исследовательский вопрос, или узкую тему, которую раскрыть в рамках реферата. Темы исследовательских рефератов определяются по каждой теме преподавателем и студентом. Над каждой темой может работать коллектив из трех студентов. Преподаватели проводят собеседования с авторами работ, в ходе которого авторы объясняют, почему был выбран тот или иной инструментарий, или получены такие результаты. Итоговая оценка за исследовательскую работу у каждого студента складывается из оценки за письменную исследовательскую работу и оценку за его участие в обсуждении. Особое внимание может быть уделено желанию студентов подготовить исследовательскую работу.В исследовательской работе должны содержаться следующие компоненты:
В этом разделе должна быть кратко изложена основная идея работы и основной результат.
Здесь объясняется, что привлекло к анализу данной проблемы, какой вопрос исследуется, какова основная идея. Работа должна содержать четкую постановку исследовательского вопроса – в начале работы и ответ на него – в конце.
Обзор литературы по выбранной теме. Из обзора литературы должно быть понятно, на каких уже существующих результатах основана работа, а какой результат является целью данной работы, т.е. какая проблема будет решаться.
Здесь формулируются основные выводы, полученные в работе.
Текст работы должен содержать ссылки на все цитируемые источники. Критерии оценки работы исследовательской работы:
Результаты подготовки рефератов, исследовательских студенческих работ могут быть не только оценены с точки зрения активности на семинарском занятии. Данная работа может быть завершена докладом на научной студенческой конференции, научной статьей в Научном сборнике студенческих работ. |
Похожие:
 | Методические рекомендации по изучению курса «Основы менеджмента обсуждены... Методические рекомендации предназначены для студентов очной, заочной формы обучения | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» для студентов, обучающихся по специальности «Биология» |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» для студентов, обучающихся по специальности | | Методические рекомендации по изучению одного из разделов курса «Устное... П18 Паремические жанры русского фольклора [Текст]: методические рекомендации по изучению курса / З. Ж. Кудаева – Нальчик: Каб. Балк... |
 | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Административная... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения | | Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. В 1, сд. В... «050703-Дошкольная педагогика и психология». В данном комплексе представлены программа курса, методические рекомендации по изучению... |
| Методические рекомендации по изучению учебного курса международного... Рекомендовано Государственным комитетом Российской Федерации по высшему образованию в качестве учебника для студентов высших учебных... | | Методические рекомендации по изучению курса «Мировая экономика» для... Федеральное государственное бюжетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины Социально-экономическое... Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы | | Методические рекомендации для преподавателя 88 Общие методические... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Методические рекомендации к изучению курса «Обществознание 10-11кл».... Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. 10-11» под ред. Л. Н. Боголюбова | | Методические рекомендации по изучению дисциплины 21 Методические... Целью курса является изучение основных институтов и норм римского права в их историческом развитии и их влияние на нормы современного... |
| Методические указания по изучению дисциплины «Экономика предприятия»,... Абота содержит конспект основных курса «Экономика предприятия», методические указания к их изучению, список литературы по темам,... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины ... |
