РАЗДЕЛ 2
Методические рекомендации студентам по изучению учебной дисциплины
2. 1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса
Экономическая теория является сложной для студентов первого курса учебной дисциплиной. Для успешного усвоения материала курса «Экономическая теория» требуются значительное время и усилия: посещение лекционных занятий и конспектирование преподаваемого материала, работа с ним дома, самостоятельная проработка материала рекомендуемых учебников и учебных пособий при подготовке к семинарским занятиям.
Помощь в самостоятельной работе по изучению макроэкономики призван оказать данный учебно-методический комплекс. УМК включает 5 основных разделов:
Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины;
Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины;
Раздел 3. Материалы тестовой системы или практикум по решению задач по темам лекций;
Раздел 4. Словарь и условные обозначения основных терминов (глоссарий);
Раздел 4. Методические указания для выполнения курсовых работ.
В первом разделе представлена рабочая программа по изучению дисциплины: тематика лекций и семинарских занятий, указан объем аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов (в часах) по каждой теме, их краткое содержание, основные понятия. В планах семинарских занятий к каждой теме предлагаются темы рефератов и эссе. В процессе самостоятельной работы необходимо руководствоваться перечнем вопросов, представленных в рабочей программе.
Второй раздел содержит методические рекомендации по изучению учебной дисциплины: рекомендации по использованию УМК, по работе с литературой, с тестовой системой, по подготовке к зачету (экзамену).
В третьем разделе предлагаются тестовые задания и практические задачи по отдельным темам учебной дисциплины.
Четвертый раздел содержит словарь и условные обозначения основных терминов (понятий) по учебной дисциплине.
В пятом разделе представлены методические рекомендации по подготовке курсовых работ.
При самостоятельной работе по изучению экономической следует обращать внимание на те моменты, на которых преподаватель акцентирует внимание при чтении лекций с указанием конкретных источников, в которых можно найти дополнительный материал. Как правило, это наиболее сложные вопросы экономической теории (макроэкономики). Поэтому при прослушивании лекций рекомендуется делать в конспектах особые пометки, выделять такие моменты. Преподаватель также обращает внимание на часто допускаемые ошибки в ответах студентов на семинарских занятиях или на экзаменах.
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение представлены в УМК в виде таблицы, в которой указываются темы и вопросы, а также литература и формы отчетности студентов.
В экономической теории для наглядного отображения связей, зависимостей между экономическими параметрами используются графики, «прочтение» которых вызывает трудности у многих студентов, особенно у тех, кто имеет слабую математическую подготовку. Это следует учесть с самого начала изучения макроэкономики.
Для понимания смысла формул, с помощью которых рассчитываются экономические показатели, также требуются математические знания. Смысл самих показателей как раз проще понять, если понимать используемые формулы.
В подготовке к семинарским занятиям важное место занимает подготовка рефератов и эссе.
Реферат – это сочинение небольшого объема, свободно выражающее индивидуальные впечатления и размышления по поводу услышанного, прочитанного, просмотренного. Цель работы – раскрыть предложенную тему путем приведения каких-либо аргументов. Реферат строго индивидуальная работа. Написание реферата предполагает изложение самостоятельных рассуждений по теме, выбранной студентом и связанной с тематикой курса.
Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы.
Эссе помогает учиться (так как, как правило, лучше запоминается то, о чем пишется, чем то, о чем читается), помогает привести мысли по теме в порядок, сформулировать тезисы и аргументы, определить круг вопросов, относящихся к теме.
Эссе предполагает свободное владение языком экономической теории, ясное изложение затрагиваемых понятий, демонстрирует понимание предмета студентом.
Эссе помогает располагать мысли в строгом логическом порядке, избегая повторения идей.
Использование цитат из прочитанного свидетельствует об осведомленности автора по рассматриваемому вопросу (при этом необходимо делать ссылки на источники информации).
Особое внимание следует обратить на выполнение предлагаемых в третьем разделе УМК практических заданий, задач, тестовых вопросов по отдельным темам курса. Теоретические положения лучше усваиваются при применении их к условным практическим ситуациям.
Для оказания методической помощи студентам в процессе самостоятельной работы по изучению дисциплины преподавателем проводятся еженедельные индивидуальные консультации по графику, утвержденному кафедрой.
2. 2. Рекомендации по работе с литературой
По экономической теории в настоящее время издано большое число учебников и учебных пособий, подготовленных как российскими, так и зарубежными учеными. Основными из них являются те, которые имеют гриф «Рекомендовано Министерством высшего профессионального образования», так как они составлены в соответствии с содержанием Государственного образовательного стандарта.
Из-за ограниченности времени, отводимого на лекционные занятия, в лекциях преподавателем разъясняются только узловые, наиболее сложные вопросы темы лекции. Поэтому для углубленного и всестороннего изучения каждой темы необходимо дополнять конспекты лекций выписками из рекомендованной учебной литературы. Для этого страницы в тетради для конспектов лекций можно разделить на две части. Вторая половина страницы как раз и будет предназначена для дополнений в процессе самостоятельной работы с учебной литературой.
При чтении учебной литературы могут встречаться новые термины. Поэтому при самостоятельной работе с учебной литературой рекомендуется иметь под рукой справочную литературу (словари по экономике), а также обращаться к глоссарию, который приводится в четвертом разделе УМК.
В экономической теории для обозначения многих понятий используются буквенные символы, которые необходимо запомнить. Их список приведен в конце четвертого раздела УМК.
Очень трудоемкой и ответственной частью самостоятельной работы студента является изучение литературы для подготовки и написания творческих работ - реферата, курсовой работы, эссе, доклада и т.п.
В процессе подготовки творческих работ студент должен научитьсясамостоятельноподбирать литературу по избранной проблеме, составлять план ее освещения, делать библиографический обзор по проблеме, оценивать степень изученности проблемы, анализировать статистические данные, использовать математический аппарат (графики, формулы), делать выводы, обобщения, систематизировать и грамотно, логически последовательно излагать изученный материал, умело использовать понятийный аппарат, оформлять письменную работу в соответствии с общепринятыми правилами.
Изучение литературы по выбранной теме желательно начинать с просмотра нескольких учебников по экономической теории. Это позволит получить общее представление о вопросах исследования. Дальнейший поиск необходимой информации предполагает знакомство с тремя группами источников.
Первая группа – это официальные документы российского Правительства.
Вторая группа включает монографии, научные сборники, справочники.
К третьей группе относятся материалы периодической печати – журнальные и газетные статьи. Именно в этой группе в основном содержатся новые сведения и факты, приводятся последние цифровые данные.
На начальном этапе подготовки творческой работы необходимо внимательно ознакомиться со многими источниками (не менее 15) и разными способами обрабатывать содержащийся в них материал (составлять конспекты, тезисы, делать выписки) для того чтобы осмыслить его содержание.
Выписки - это либо цитаты, то есть дословное изложение того или иного материала из источника, необходимые студенту для использования в творческой работе, либо краткое, близкое к дословному, изложение отдельных мест из источника, представленное в понимании студента. Выписки лучше делать на отдельных листах или на карточках для того, чтобы проще было структурировать собранный материал. Достоинство выписок состоит в точности воспроизведения авторского текста, в накоплении фактического материала, удобстве их использования при подготовке текста творческой работы. Выделяя из прочитанного текста самое главное и существенное, студент при составлении выписок глубже понимает читаемый текст. В выписках надо выделять отдельные места текста в зависимости от их значимости (подчеркивания цветными маркерами, замечания на полях). Составление выписок позволяет студенту время экономить время на изучение литературы. Каждую выписку необходимо снабжать ссылкой на источник с указанием страницы.
При изучении литературы необходимо обращать особое внимание на дискуссионные вопросы, нерешенные проблемы, пытаться высказывать свое отношение к ним, аргументировать свою точку зрения или отметить, какой из имеющихся в литературе точек зрения по данной проблематике придерживается автор ипочему.
2. 3. Рекомендации по работе с тестовой системой
В разделах 2 и 3 Учебно-методического комплекса представлены тесты по экономической теории (макроэкономике).
В данном разделе представлены тестовые вопросы четырех видов:
вопросы на выбор правильного ответа;
определение истинности или ложности предлагаемых утверждений (суждений);
задания на установление последовательности событий.
Перед каждым видом тестовых заданий дается краткая инструкция по их выполнению.
При выполнении тестов второго вида рядом с предлагаемым суждением необходимо поставить буквы «в» (если суждение верно), либо «н» (если суждение неверно).
Перед началом работы с тестами необходимо изучить учебный материал по соответствующей теме (конспекты лекций, учебники и учебные пособия, практикумы). Это поможет осмысливать вопросы и предлагаемые ответы на них, а не просто «угадывать» их. При работе с тестами полезно давать краткие обоснования выбора правильного ответа. Для исключения элемента случайности при выполнении тестовых заданий в аудитории преподавателем может быть предложено студентам письменно обосновать выбор ответов на некоторые вопросы.
2. 4. Рекомендации по работе с практическими задачами
Решение задач предполагает объяснение хода решения с применением теоретических положений. Задачи с решениями и пояснениями содержатся в работе Поликарпова А. М. и Поликарповой Т. И. Система упражнений для развития экономического мышления. Практикум. Часть 2. Макроэкономика.
Примеры решения задач приводятся также во многих учебниках и учебных пособиях, в практикумах по экономической теории.
Примеры решения некоторых задач приводятся также в разделе 3 УМК.
2. 5. Рекомендации по подготовке к экзамену
При подготовке к экзамену необходимо, прежде всего, обратить внимание на уяснение понятийного аппарата учебной дисциплины, запомнить определения основных понятий и терминов, их условные обозначения, основные формулы и графики, уяснить причинно-следственные связи между экономическими параметрами.
В экзаменационные билеты по макроэкономике для студентов экономических специальностей, как правило, включаются два теоретических вопроса и задача. Опыт проведения экзаменов показывает, что наибольшие трудности у студентов при подготовке ответов на экзамене вызывает использование графиков.
Начинать подготовку к экзамену следует с прочтения конспектов лекций, так как именно при чтении лекций преподаватель обращает внимание на наиболее сложные вопросы, наиболее типичные ошибки в ответах студентов на экзаменах. При повторении теоретического материала во время подготовки к экзамену не следует заучивать его наизусть. Важно понять смысл и уметь передать его во время ответа на экзамене.
РАЗДЕЛ 3
Материалы тестовой системы, практикум по решению задач по курсу
Тесты
Выбрать правильный ответ
Тема. Предмет и метод экономической теории
1. Нормативный научный анализ отвечает на вопрос:
А) Как есть? Б) Как могло бы быть? В) Как должно быть? Г) Как будет?
2. Позитивный научный анализ отвечает на вопрос:
А) Как есть? Б) Как должно быть? В) Как было? Г) Как могло бы быть?
3. Прямо не связано ни с одним из главных вопросов экономики утверждение:
А) Какие товары и услуги должны производиться?
Б) Какие ресурсы использовать при производстве товаров?
В) Когда потреблять? Г) Сколько производить товаров и услуг?
4. Каждая точка кривой производственных возможностей характеризует:
А) минимальный объем выпуска продуктов; Б) максимальный объем выпуска продуктов;
Г) лучшие комбинации выпуска продуктов;
Д) альтернативные комбинации продуктов при заданном количестве ресурсов.
5. Кривая производственных возможностей отражает:
А комбинации объемов выпуска двух благ, которые общество не может производить;
Б) комбинации объемов выпуска двух благ, которые общество должно производить;
В) комбинации объемов выпуска двух благ, которые общество планирует производить;
Г) комбинации объемов выпуска двух благ, которые общество может производить.
6. Экономической целью домохозяйства как экономического агента является максимизация:
А) общей полезности; Б) доходов от продажи экономических ресурсов;
В) общей прибыли; Г) затрат экономических ресурсов.
7. Экономической целью фирмы как экономического агента является максимизация:
А) общей выручки; Б) доходов от продажи экономических ресурсов;
В) общей прибыли; Г) затрат экономических ресурсов.
8. Свободные блага это такие, которые:
А) могут быть приобретены только в условиях конкуренции; Б) можно приобрести только за деньги; В) являются редкими в экономическом смысле этого слова;
Г) обладают свойством неограниченности.
9. Если процесс производства экономического блага не может быть отделен от процесса его
потребления, то данное благо, вероятнее всего, является:
А) товаром; Б) услугой; В) ободным благом; Г) экономическим ресурсом.
10. Прямые экономические блага - это такие блага:
А) потребление которых падает с ростом доходов потребителей;
Б) которые удовлетворяют некоторую потребность только вместе;
В) которые непосредственно удовлетворяют потребности;
Г) производство которых сопровождается положительным внешним эффектом.
11. Субституты - это такие блага:
А) потребление которых падает с ростом доходов потребителей;
Б) которые удовлетворяют некоторую потребность только вместе;
В) которые непосредственно удовлетворяют потребности;
Г) которые способны удовлетворить одну и ту же потребность.
12. Настоящие экономические блага - это такие блага, которые:
А) удовлетворяют только одну какую-то потребность
Б) потребляются в текущий момент времени;
В) непосредственно удовлетворяют потребности;
Г) потребляются в будущий момент времени
13. Общественные экономические блага отличаются тем, что:
А) потребление их возрастает с ростом доходов потребителей;
Б) удовлетворяют некоторую потребность только вместе;
В) могут заменять друг друга в удовлетворении одной и той же потребности;
Г) потребление их одним человеком не снижает их полезности для остальных.
14. Частные экономические блага отличаются тем, что:
А) потребление их падает с ростом доходов потребителей;
Б) из процесса их потребления можно исключить тех, кто не платит за их потребление;
В) удовлетворяют некоторую потребность только вместе;
Г) производство их сопровождается положительным внешним эффектом.
15. Качественные экономические блага - это блага:
А) потребление которых падает с ростом доходов потребителей;
Б) которые обладают более высокими потребительскими характеристиками;
В) которые непосредственно удовлетворяют потребности;
Г) потребление которых увеличивается с ростом доходов потребителей.
16. Комплементы - это блага:
А) потребление которых падает с ростом доходов потребителей;
Б) которые удовлетворяют некоторую потребность только вместе;
В) которые могут удовлетворять разные потребности;
Г) которые могут удовлетворять одну и ту же потребность.
|
