Методические указания для самостоятельсной работы студентов по социологии направление подготовки

Скачать 383.87 Kb.

Название	Методические указания для самостоятельсной работы студентов по социологии направление подготовки
страница	2/3
Дата публикации	14.01.2015
Размер	383.87 Kb.
Тип	Методические указания

100-bal.ru > Экономика > Методические указания

1 2 3

Тема № 4 Социальный контроль и отклоняющееся (девиантное поведение) (6 часов).
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций, владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, быть способным в письменной и устной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК-2) стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, приобретать новые знания в гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-7); уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-8);осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9); использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным и готовым понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, способным к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем (ОК-10).

Цель: Научить студентов ориентироваться в социологических подходах к изучению системы социального контроля, а также формах, видах и причинах поведения отклоняющегося от социальных норм.

Студент должен знать:

Понятие социального порядка и социальной нормы;
Понятие социального контроля;
Формы социального контроля и виды санкций;
Понятия девиантного и делинквентного поведения;
Понятие стигматизации.

Студент должен уметь:

Соотносить полученные знания с жизненными примерами и ситуациями.

Студент должен владеть (иметь навыки):

Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
Выделять основные и значимые элементы темы.
Использования категориального аппарата по теме

Основное задание:

Срок выдачи задания 6 неделя сроки сдачи 9 неделя.
Составить сравнительную таблицу по двум системам социального контроля (формальной и неформальной) по следующим признакам:

1. Инстанция, осуществляющая контроль;

2. Форма применяемого насилия;

3. Источник методов;

4. Формы применяемых санкций ;привести все возможные позитивные и негативные формы санкций, расположив их в порядке возрастания давления на девианта.
Дайте определения следующим базовым понятиям:

1. Девиация и девиантное поведение.

Делинквентность.
Стигматизация.
Пеницитарные органы
Социальная норма.

Форма выполнения: Письменная работа в отдельной тетради.

Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые ответы на основную часть задания, а также ответил правильно на 9-ть из 11-ти вопросов контрольного теста
Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов, Оформление письменной работы ( отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.)
Задания для подготовки к семинарскому занятию:

Какова цель социального контроля?
Какие существуют виды и механизмы социального контроля?
Что такое "круги" социального контроля?
Кто такие девианты?
Каковы причины вызывающие девиантное поведение?

6. Оцените возможности применения способов социального контроля:

а) в малой группе с неформальными межличностными отношениями;

б) в организации, где существуют формальные и неформальные

отношения;

в) в большой социальной группе (каста, социальный слой, класс).

7. В чем состоит основное отличие психологического подхода к

изучению социальных отклонений от всех других подходов?

8. Как можно оценить индивидуальные и групповые социальные

отклонения с точки зрения доминирующей культуры и субкультуры?
Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.

Контрольный тест
1. К негативным проявлениям отклоняющегося поведения относятся:

а) проявление инициативы

б) алкоголизм

в) чудачество

г) эксцентричность
2. Что является примером нравственной оценки деятельности?

а) администрация объявляет благодарность рабочему

б) суд обвиняет молодого человека в хулиганстве

в) учитель хвалит ученика за помощь товарищу

г) декан объявляет выговор студенту за пропуски
3. Верны ли следующие суждения:

а) отклоняющееся поведение никогда не имеет положительного

характера, ведет только к отрицательным последствиям, тормозит

общественный процесс

б) отклоняющееся поведение может иметь негативные последствия и

нанести ущерб общественной стабильности и безопасности

1.Верно только А 3. Верно А и Б

2. Верно только Б 4.Оба суждения неверны
4. Для всех социальных норм характерен признак:

а) регулятор общественных отношений

б) обеспечивается принудительной силой государства

в) обязательное правило поведения

г) имеет официальную форму выражения
5. К особо опасным проявлениям отклоняющегося поведения относится:

а) пьянство

б) волокита

в) преступность

г) эксцентричность
6. Процесс усвоения человеком социальных норм называется:

а) адаптация

б) индивидуализация

в) социализация
7. Социальные нормы – это правила поведения, регулирующее отношение

человека к …

а) природе

б) здоровью

в) технике

г) другим людям
8. Выберите правильные суждения:

а) за нарушение определенных социальных норм следует мягкое

наказание

б) за нарушение определенных социальных норм следует жесткая

санкция

в) социальные нормы прибывают в неизменности

1. Верно А 3. Верно А и Б

2. Верно Б 4. Верно Б и В
9. Социальным нормам не свойственна функция:

а) регулятора социализации личности

б) интеграции индивидов в группы

в) координации работы правоохранительных органов

г) эталона поведения индивида в обществе
10. Что из перечисленного является примером социальной нормы:

а) предупреждение: курение опасно для здоровья

б) рецепт: принимать лекарство по 1 табл. 3 раза в день

в) моральная заповедь: не убий!

г) право потребителя вернуть товар с дефектом
11. Социальная норма, выражающая представление о добре и зле,

справедливости и несправедливости, реализация которой обеспечивается

внутренним убеждением людей, есть норма:

а) религиозная

б) правовая

в) моральная

г) политическая

Литература:

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Кравченко, А.И., Анурин, В.Ф. Социология: учебник для вузов. – СПб., 2011.
Лавриненко, В.Н. Социология. Конспект лекций.- М., 2012.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Гилинский Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других отклонений.- Спб., 2004.
Девиантное поведение в современной России в фокусе социологии.- М., 2005.
Зазулин Г.В. Наркоэпидемия. Политика. Менеджмент.- СПб., 2002.
Комлев Ю. Ю. От социологического изучения феномена к обновлению антинаркотических практик.- Социологические исследования, 2005, №6
Лисовский В. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. СПб., 2000
Лисовский В.Т. Наркотизм как социальная проблема.- СПб.,2001.
Мягков А.Ю., Смирнова Е.Ю. Структура и динамика незавершенных самоубиств.- Социологические исследования.- 2007.-№ 3.
Олейник А.Н. Тюремная субкультура в России: от повседневной жизни до государственной власти.- М., 2001.
Ханипов Р.М. Делинквентность: современные подростковые сообщества и насильственные практики. – Социологические исследования.- 2007.-№12.

Тема № 5 Социальные группы (6 часов)
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций, владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, быть способным в письменной и устной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК-2); быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, приобретать новые знания в гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-7); уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-8);осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9); использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным и готовым понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, способным к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем (ОК-10);

Цель: Научить студентов ориентироваться в социологических подходах к изучению социальных групп и иных видов человеческих объединений, а также познакомить их с классификацией социальных групп и социологическим подходам к проблеме лидерства.

Студент должен знать:

Понятие социальной группы и ее признаки;
Понятие квазигруппы и ее виды;
Основные виды социальных групп и социальных общностей;
Основные законы группового и межгруппового взаимодействия.

Студент должен уметь:

Выделять основные и значимые элементы темы.
. Соотносить полученные знания с жизненными примерами и ситуациями.
. Ориентироваться в основных социологических теориях.

Студент должен владеть:

Навыками статусного общения;
Навыками группового и межгруппового взаимодействия.
Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
Пользоваться специальной литературой по различным проблемам социологии.

Основное задание:

Срок выдачи задания 7 неделя сроки сдачи 10 неделя.
Дайте полную социологическую характеристику (по критериям) предложенным видам человеческих объединений и приведите примеры этих объединений:

1.Категория;

2.Толпа;

3. Аудитория;

4. Формальная группа;

5. Малая группа;

6. Аут-группа;

7. Референтная группа;

8. Первичная группа.
Дайте определения следующим базовым понятиям:

Агрегация.
Социальный круг
Квазигруппа.
Вторичная группа.
Большая социальная группа
Инструментальный и эмоциональный лидеры.
Социометрия и социометрический статус.

Форма выполнения: Письменная работа в отдельной тетради.

Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые ответы на основную часть задания, а также ответил правильно на 5-ть из 8-ми вопросов контрольного теста.

Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов, Оформление письменной работы ( отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.)
Задания для подготовки к семинарскому занятию:

Какие признаки отличают социальную группу от квазигруппы?
Какие типы классификаций применяют социологи при изучении социальных групп?
Чем определяется близость взаимодействия между людьми?
Как формируется ингруппа? Каковы ее признаки?
Как формируется аутгруппа? Каковы ее взаимоотношения с ингруппой?
Какие группы называются референтными?
Что такой "чужак" и почему он таким становится? Как относится группа к "чужакам" и почему?
Какими качествами должен обладать лидер группы? Какие виды лидерства выделяют в социологии?

10. «Ин-группа» и «аут-группа»: проблема идентичности

11. Раскройте основные характеристики большой социальной группы

12. Особенности класса как большой социальной группы

13. Этнические группы и их свойства

14. Перечислите основные характеристики малой группы

15. Что такое лидерство?
Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.
Контрольный тест
1. Значимый круг общения, на который ориентируется индивид:

а) группа членства

б) «аут-группа»

в) референтная группа
2. К характерным особенностям больших групп относятся:

а) нравы

б) обычаи

в) традиции

г) все вышеперечисленное
3. Большая группа людей, связанных общностью социального положения:

а) класс

б) нация

в) толпа
4. Предпочтение своей этнической группы порождает такое явление, как:

а) патриотизм

б) национализм

в) этноцентризм
5. К стихийным социальным группам (квазигруппам) можно отнести:

а) толпу б) нацию в) молодежь
6. Особенностями толпы выступают:

а) анонимность

б) повышенная внушаемость

в) повышенная эмоциональность

г) все вышеперечисленное
7. Важнейшей особенностью малой группы является:

а) сходство социального положения

б) единство взглядов

в) непосредственное личное общение

8. Лидером может быть назван член группы, который осуществляет:

а) регуляцию межличностных отношений

б) регуляцию деловых, официальных отношений

в) подчинение остальных членов группы

Литература:

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Кравченко, А.И., Анурин, В.Ф. Социология: учебник для вузов. – СПб., 2011.
Лавриненко, В.Н. Социология. Конспект лекций.- М., 2012.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Американская социологическая мысль : тексты.- М., 1994, 1996.

2. Бергер П.Л. Приглашение в социологию. Гуманистическая перспектива.- М.,1996.

Бурдье П. Социология социального пространства.- М., СПб., 2007.
Вебер М. Избранные произведения.- М., 1990.

3.Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. – М., 2000.

4. Дюркгейм Э. Социология: ее предмет, метод, предназначение.- М., 1995.

5. Заславская Т.И Бизнес-слой российского общества: сущность,

структура, статус // Социс. 1995. № 3.

6. Комаров М.С. Введение в социологию. – М., 1994.

9. Кравченко А.И. Социология. Учебное пособие для вузов. –

Екатеринбург, 1998.

10. Мертон Р.К. Референтная группа и социальная структура. – М., 1991.

Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. – М., 1995.

11. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992.

12. Социология. Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Лавриненко. – М., 1998.

13. Тексты по истории социологии XIX-XX вв. Хрестоматия. – М., 1994.

Тема № 6 Социология личности ( 6часов)
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций, владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, быть способным в письменной и устной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК-2); быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, приобретать новые знания в гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-7); уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-8);осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9); использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным и готовым понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, способным к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем (ОК-10).

Цель: Научить студентов ориентироваться в социологических подходах к изучению личности, а также познакомить их с процессом социализации личности её особенностями и этапами.

Студент должен знать:

Понятие социализации, и ее этапы;
Понятие социального статуса и социальной роли;
Понятие идентичности и ее виды;
Понятие социальной свободы.

Студент должен уметь:

Выделять основные и значимые элементы темы.
. Соотносить полученные знания с жизненными примерами и ситуациями.
. Ориентироваться в основных социологических теориях.

Студент должен владеть:

Навыками статусного общения;
Навыками группового и межгруппового взаимодействия.
Грамотно и логично излагать свои мысли как устно, так и письменно.
Пользоваться специальной литературой по различным проблемам социологии.

Основное задание:

Срок выдачи задания 9 неделя сроки сдачи 12 неделя.
Раскройте, каким образом в ходе социализации работает предложенные социальные механизмы формирования личности, проиллюстрируйте это на примерах.

1. «Зеркальное Я»;

2. Идентификация;

3. «Обобщенный другой»;

4. Самоидентификация.
Дайте определения следующим базовым понятиям:

Социализация.
Социальный статус и социальная роль.
Идентификация и самоидентификация личности.
Я-концепция.
Значимый другой.
Первичные и вторичные группы.

8. Ролевое напряжение и ролевой конфликт.
Форма выполнения: Письменная работа в отдельной тетради.

Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые ответы на основную часть задания, а также ответил правильно на 5-ть из 7-ми вопросов контрольного теста.

Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов, Оформление письменной работы ( отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.)

Задания для подготовки к семинарскому занятию:

В чем состоит роль биологических факторов в развитии личности? Почему мы не можем сказать, что личность формируется в основном на биологическом уровне?
По каким группам можно разделить факторы, влияющие на формирование личности.
Что такое социальная роль и социальный статус? Как они взаимосвязаны между собой?
Что входит в процесс обучения ролям?
Что такое предписанные и достигаемые статусы? Каково их влияние на ролевое поведение?
Что такое социализация?
Кто такие агенты социализации?
Что означает понятие "обобщенный другой" в концепции Дж. Мида?
Что понимается под свободой личности и что ограничивает личную свободу?
Назовите основные механизмы социальной зависимости?
Какую структуру личности выделяет Дж. Г. Мид?
Какие 8 стадий развития личности выделяет Э. Эриксон.

Форма контроля: Устный опрос на семинарском занятии.

Контрольный тест

1. Значимый другой - это...

давний знакомый
человек, способный влиять на личность социализируемого индивида
человек имеющий высокий социальный статус

2. Я- концепция это...

личное интеллектуальное творчество без помощи других
идея, принадлежащая конкретному автору
целостное представление человека о себе
эгоцентрическая позиция человека не принимающего мнения других

3. Вторичная социализация это...

не очень хорошая социализация
та, что происходит после первичной и характерная вхождением индивида в институциональные подмиры
повторная социализация под надзором работников МВД
переделка личности человека в сектах и культах

4. На этапе вторичной социализации отношения со значимыми другими начинают складываться на основе....

детской привязанности
объективных социальных критериев оценки личности
вражды и неприязни
специальных документов, инструкций и циркуляров.

5. Кто является автором теории психоанализа?

Ф. Энгельс
З. Фрейд
К. Маркс
Аристотель

6. Социальная роль- это....

поведение, ожидаемое от того, кто имеет определенный социальный статус
форма приспособления человека к неблагоприятным социальным условиям
предписания, изложенные в конституции государства
форма притворства и коварства призванная скрывать истинные намерения человека

7. Социальный статус человека- это...

личные амбиции человека
ранг или позиция индивида в группе
должностное назначение, официальный пост
достоинства конкретного человека признанные другими людьми

Литература:

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Кравченко, А.И., Анурин, В.Ф. Социология: учебник для вузов. – СПб., 2011.
Лавриненко, В.Н. Социология. Конспект лекций.- М., 2012.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. Абельс Х. Интеракция, идентификация, презентация. Ввведение в интерпретативную социологию.- Спб., 1999.

2. Авраамов Е. М., Верпаховская Ю. Б. Работодатели и выпускники Вузов на рынке труда: взаимные ожидания// ж-л Социологические исследования, 2006 №4

3. Антонова А. И. Возродить семейную жизнь// ж-л Социологические исследования, 1992 №10

4. Ашвин С. Гендерная солидарность против экономических трудностей? Влияние советского наследия// ж-л Социологические исследования, 2006, №4

5. Анурин В.Ф. Некоторые проблемы социологии старости ./ Пожилые люди – взгляд в ХХ1 век.- Н.Новгород, 2000.

6. Балабанова Е. С. Домашний труд как символ гендера и власти.- Социологические исследования, 2005 №6

7. Балабанова Е. С. Экономическая зависимость женщин: сущность, причины и последствия.- Социологические исследования, 2006 №4

8. Бауман З. Глобализация. Последствия для человека и общества.- М., 2004.

Бикметов Е.Ю. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида.- Социологические исследования.- 2007.- № 9.

9. Гаврилюк В.В., Маленков В.В. Гражданственность, патритизм и воспитание молодежи.- Социологические исследования.- 2007.- №4.

Тема № 7 Социология конфликта (8 часов)
Тематика данного занятия участвует в формировании следующих компетенций, владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, быть способным в письменной и устной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК-2); быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, приобретать новые знания в гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-7); уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-8);осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9); использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным и готовым понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, способным к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем (ОК-10).
Цель: Научить студентов ориентироваться в социологических подходах к теории социального конфликта, а также познакомить их с этапами развития социального конфликта и процессом разрешения конфликта.

Студент должен знать:

Определение понятия «конфликт».
Положительные и отрицательные проявления и последствия конфликта.
Стратегии поведения в конфликте.
Конструктивное поведение в конфликте.

Студент должен уметь:

Проводить диагностику социально-психологического типа поведения участников конфликта.
Выявлять элементы психологических манипуляций в ходе общения.
Применять способы защиты от психологического манипулирования.

Студент должен владеть:

Навыками статусного общения;
способами разрешения конфликтных ситуаций в ходе группового взаимодействия;
Навыками группового и межгруппового взаимодействия.

Основное задание:

Срок выдачи задания 10 неделя сроки сдачи 14 неделя.
Придумайте три конкретных примера конфликтных ситуаций по указанным ниже видам и предложите стратегию выхода из них. Дайте обоснования выбранной вами стратегии.

Виды конфликтных ситуаций:

Конфликт внутри студенческой группы;
Конфликт в семье;
Конфликт на производстве.

Дайте определения следующим базовым понятиям:

1. Адаптация социальная

2. Конфликт.

3. Консолидация

4. Третейский суд (разбирательство)

5. Консенсус

6. Компромисс

7. Конформизм и нонконформизм.
Форма выполнения: Письменная работа в отдельной тетради.

Критерии выполнения: Работа считается выполненной в том случае, если студент дал правильные и развернутые ответы на Основное задание:
Критерии оценки: Правильность и полнота ответов. Количество правильных ответов, Оформление письменной работы ( отдельная тетрадь, четкое выделения каждого вопроса и ответа на него, список использованной литературы, оформление титульного листа работы и т.д.)

Задания для подготовки к семинарскому занятию:

1 2 3

	Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов Направление подготовки Культурно-историческая роль России на евразийском пространстве: Методические указания по организации самостоятельной работы студентов....		Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов Направление подготовки История экономического развития России: Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов. Тюмень: гаоу впо то...
	Методические указания к расчетно-графическому заданию для студентов... Методические указания предназначены для студентов, выполняющих расчетно-графическое задание по курсу «Математическая статистика»...		Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов... В методические указания включены рекомендации по самостоятельной проработке тем курса, вопросы для подготовки к зачету, перечень...
	Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы... Методические указания предназначены для студентов 4 курса, выполняющих выпускные квалификационные работы (вкр) для получения дипломов...		Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов... Этнополитика (Текст): Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп», 2012....
	Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов... Русский мир (Текст): Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп», 2012. 16...		Методические указания по выполнению самостоятельной работы студентов... В методические указания включены рекомендации по самостоятельной проработке тем курса, вопросы для подготовки к экзамену, перечень...
	Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов... Современные методы исследований : методические указания по выполнению контрольной работы / сост. В. И. Гузенко, Д. В. Сергиенко;...		Практические занятия по дисциплине «социология» Методические указания... Т. В. Борисенко, доцент В. П. Потапов. Под ред профессора В. П. Тоцкого, 1998) и опыта преподавания социологии в Кемеровском институте...
	Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы... Подготовка и оформление выпускной квалификационной работы бакалавра: методические указания для выполнения вкр		Методические указания по выполнению и оформлению выпускной квалификационной... Методические указания печатаются по решению ученого совета факультета аграрных технологий фгбоу впо «Майкопский государственный технологический...
	Методические указания по дисциплине социология для всех направлений... Целью курса является знакомство студентов с достижениями мировой и отечественной социологии, формирование специалистов, ориентирующихся...		Методические указания по самостоятельной работе по курсу «Экономическая... Методические указания предназначены для студентов 1-го курсаочной формы обучения, изучающих дисциплину «Экономическая теория». Данные...
	Методические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине... Методические указания предназначены для студентов направления подготовки 080100. 62 Экономика заочной формы обучения, выполняющих...		Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной... Методические указания предназначены для студентов техникума, обучающихся по специальности

Методические указания для самостоятельсной работы студентов по социологии направление подготовки

Похожие: