Методические рекомендации для студентов Методические рекомендации для подготовки к семинарским занятиям. Тема Общественное производство-основа развития общества
Скачать 0.69 Mb.
|
| Тема 7. Формирование доходов на рынке факторов производства Цель: Изучить механизм формирования факторных доходов для понимания его роли в развитии экономики. Задачи: сопоставлять настоящую ценность денежного капитала с его будущей ценностью; формировать факторы спроса и предложения на труд; рассчитывать размеры и уровни заработной платы. План 1.Особенности рынка факторов производства. 2.Механизм формирования факторных доходов. 3.Рынок труда и заработная плата. Основные понятия: Рынок труда, рынок капитала, рынок земли, фондовой рынок, норма прибыли, цена земли, рента, процент, инвестиции, сбережения, дифференцированная рента, абсолютная рента, заработная плата, цена труда, ставка зарплаты, качество труда, спрос на труд, предложение труда. Методические рекомендации: Главной особенностью практического занятия является углубленное рассмотрение в ходе одного практического занятия рынков всех основных факторов производства. При этом используются различные микроэкономические моделей. Ответы на поставленные в плане вопросы требуют теснейшей увязки с явлениями и процессами, протекающим в экономике современной России. При рассмотрении вопросов, вынесенных на практическое занятие, настоятельно необходимо находить и приводить конкретные примеры, что позволит твердо закрепить полученные знания. При подготовке к практическому занятию следует использовать не только рекомендованную основную и дополнительную литературу, но и научные журналы и газеты, а также Интернет-ресурсы. Сущность и виды основных факторов производства рассматривались студентами в ходе предшествующих занятий. Тем не менее, подготовку к практическому занятию целесообразно начать именно с углубления знаний по проблеме сущности и видов факторов производства. При этом следует уяснить, что наиболее распространенным подходом к очерченной проблеме является выделение среди факторов производства земли, капитала, предпринимательских способностей, труда. В первую очередь внимание следует сосредоточить на осмыслении различий меду ресурсами и факторами производства. Здесь требуется конкретизировать основные виды ресурсов и, используя конкретные примеры, охарактеризовать каждый из их видов. Далее следует понять особенности любого из рынка факторов производства, среди которых ведущее место занимает вторичный спрос на них. К тому же желательно подробно описать ключевые детерминанты спроса и предложения факторов производства. Рассматривая рынок заработной платы, студентам целесообразно конкретизировать: − сущность рынка труда; − принципиальное различие между понятиями «рабочая сила» и «труд»; − субъектов спроса и предложения труда; − основные характеристики и особенности труда. Необходимо продемонстрировать модель спроса на труд, определить основные детерминанты спроса на этот фактор производства. Далее требуется вдумчиво подойти к уяснению особенностей предложения труда. Во-первых, важно четко разграничить индивидуальное и рыночное предложение труда. Это поможет понять принципиальное отличие форм индивидуального и рыночного предложения указанного фактора, а также эффект дохода и замещения (применительно к этому рынку). Во-вторых, конкуренция на рынке труда искажена действиями профсоюзов и регулированием государства. Поэтому, рассматривая основные детерминанты предложения труда, следует обстоятельно рассмотреть механизмы воздействия профсоюзов на рынок труда. Затем студентам целесообразно углубить знания по вопросам, связанным с заработной платой. В частности, следует осознать сущность заработной платы, ее виды и системы. При этом важно искать и находить конкретные примеры модификаций систем заработной платы (на примере родителей, знакомых, друзей). Кроме того необходимо понять различия между реальной и номинальной заработной платой, способе определения первой. Используя материалы, находящиеся на сайте www.gks.ru, целесообразно выделить тенденции в изменении реальной заработной платы в РФ за последние годы. Практика показывает, что иногда студенты проходят мимо проблемы дифференциации уровня заработной платы. Осмысляя сущность указанной дифференциации, необходимо указать ее виды, раскрыть причины. Далее используя материалы, находящиеся на сайте www.gks.ru, студенты должны выявить ведущие тенденции в изменении структуры занятости в РФ за последнее десятилетие. При рассмотрении проблемы неравенства доходов обязательным является самостоятельное рассмотрение кривой Лоренца и коэффициента Джини. После уяснения особенностей функционирования рынка труда студенты приступают к рассмотрению рынка капитала. Ключевыми проблемами, на которых концентрируют свое внимание студенты, являются: особенности трактовок капитала в экономической науке; классификация капитала; износ капитала и его виды; экономическая сущность амортизации и ее методы; сущность рынка капитала, субъекты указанного рынка. Особого внимания требует феномен спроса на капитал. По своей сути – это инвестиционный спрос. Поэтому обучаемые должны уяснить понятие инвестиций, их виды и детерминанты. Ценой капитала является ссудный процент. Необходимо выяснить его понятие, привести конкретный пример определения, провести различие между номинальной и реальной ставкой ссудного процента. Наконец, студенты демонстрируют модель предложения капитала, конкретизируют его детерминанты и переходят к изучению модели равновесия на рынке капитала. Продолжая подготовку к практическому занятию, студенты должны глубоко разобраться в характеристиках земли как фактора производства; на моделях продемонстрировать спрос и предложение земли, определить их детерминанты. После этого студенты переходят к рассмотрению сущности ренты, ее видов, их характеристике. Вопросы для повторения и обсуждения:
Рекомендуемая литература: 1.Основы экономики для студентов медицинских учебных заведений: Уч.пособие. /Под ред. Б.А.Войцеховича – ООО «Феникс», Ростов-на-Дону,2010, 347с. 2.Федотов О.В. , Комарова. Экономика. Уч.пособие. –М.: Изд-во Академия, 2010. 3. Борисов Е.Ф. «Экономика». Учебник и практикум. - Изд.31. М., Юрайт, 2010. – 596с.– ЭБС «Лань». 4.Салов А.И. Экономика. Конспект лекций. – Изд. 2-е. М., Юрайт, 2011 – 189 с. - ЭБС «Лань». 5.Рыбина З.В. «Экономика». Учебное пособие. М., Директ- Медиа., 2012.- 467 с. –ЭБС. Университетская библиотека он-лайн. Тема 8. Национальная экономика и основные макроэкономические показатели Цель: изучить систему макроэкономических показателей для понимания проблемы равновесия и стабильности национальной экономики. Задачи: рассчитывать реальный и номинальный ВНП; рассчитывать индексы цен; рассчитывать ВНП по расходам; рассчитывать уровни инфляции и безработицы, определять типы безработицы; анализировать графики совокупного спроса и предложения; План 1.Валовый национальный продукт и его измерение. 2.Система национальных счетов. 3.Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабильность. Основные понятия: Национальная экономика, воспроизводственная структура национальной экономики, территориальная структура экономики, инфраструктура, макроэкономические пропорции, сбалансированность национальной экономики. Валовой национальный продукт (ВНП), валовой внутренний продукт (ВВП), номинальный валовой национальный продукт, реальный валовой национальный продукт, дефлятор ВНП, система национальный счетов, национальный доход (НД), чистый национальный доход, личный доход, располагаемый доход, индекс цен, национальное богатство, совокупный спрос (АД), кривая совокупного спроса, совокупное предложение (AS), кривая совокупного предложения, эффект процентной ставки, эффект богатства, эффект импортных закупок, Методические рекомендации: Рассмотрите систему основных макроэкономических показателей -Валовой внутренний продукт, валовой национальный продукт, чистый национальный продукт национальный доход, личный доход, личный располагаемый доход. В вопросе о системе национальных счетов покажите принципиальные различия между системой национальных счетов и балансом народного хозяйства. Общая структура системы национальных счетов включает: Счета – макроэкономическая информация, сектор нефинансовых предприятий, сектор финансовых учреждений, сектор правительственных учреждений, сектор некоммерческих организаций, обслуживающих домашние хозяйства, сектор домашних хозяйств, сектор «Остальной мир». Рассмотрите СНС как систему взаимоувязанных показателей. Определите сущность общего (макроэкономического) равновесия национального хозяйства и пути обеспечения макроэкономического равновесия. Отобразите графически Совокупный спрос и совокупное предложение AD – AS для анализа общего экономического равновесия. Далее раскройте сущность экономического роста как категории, его абсолютные и относительные показатели, типы экономического роста: экстенсивный, интенсивный. Покажите, как влияют основные факторы экономического роста: количество и качество природных ресурсов, количество и качество трудовых ресурсов, наличие в стране собственных передовых технологий производства, фактор капитала и проблемы привлечения внутренних и внешних инвестиций. Вопросы для повторения и обсуждения: 1. Дайте определение национальной экономике. 2. Охарактеризуйте основные цели национальной экономики. 3. Назовите элементы национальной экономики. 4. Дайте характеристику структуры национальной экономики. 5. Что такое инфраструктура? 6. Как рассчитывается ВВП? 7. Почему при расчете ВВП принимают во внимание только стоимость конечного продукта? 8. Что такое макроэкономические пропорции? 9. Назовите и дайте характеристику основным видам макроэкономических пропорций. 10. Какие устойчивые тенденции изменений макроэкономических пропорций вы можете отметить? 11. Что такое сбалансированность экономического развития? 12. Что влияет на сбалансированность национальной экономики РБ? 13. Назовите проблемы сбалансированности национальной экономики нашей республики. 14. Что такое структурные сделки в экономике? 15. Чем отличаются структурный кризис и структурная перестройка экономики? 16. Какие формы макрорегулирования используются в современных рыночных экономиках? 17. Дайте сравнительную характеристику современных видов планирования. 18. Каковы основные принципы экономического прогнозирования? Рекомендуемая литература: 1.Основы экономики для студентов медицинских учебных заведений: Уч.пособие. /Под ред. Б.А.Войцеховича – ООО «Феникс», Ростов-на-Дону,2010, 347с. 2.Федотов О.В. , Комарова. Экономика. Уч.пособие. –М.: Изд-во Академия, 2010. 3. Борисов Е.Ф. «Экономика». Учебник и практикум. - Изд.31. М., Юрайт, 2010. – 596с.– ЭБС «Лань». 4.Салов А.И. Экономика. Конспект лекций. – Изд. 2-е. М., Юрайт, 2011 – 189 с. - ЭБС «Лань». 5.Рыбина З.В. «Экономика». Учебное пособие. М., Директ- Медиа., 2012.- 467 с. –ЭБС. Университетская библиотека он-лайн. Тема 9. Государственное регулирование рыночной экономики. Цель: Изучить проблему взаимодействия государства и рынка для понимания роли государственного регулирования экономики. Задачи: определять вид налога; анализировать зависимость между размером налоговой ставки и суммой собранных налогов; рассчитывать дополнительное предложение денег, денежную базу, нормы обязательных резервов; План 1.Экономические задачи и функции государства 2.Причины и формы вмешательства государства в рыночную экономику. 3.Финансово-кредитная система государства 4. Налоговая политика государства Основные понятия: Финансы, финансовая система, финансовая политика, финансовое оздоровление экономики, государственный бюджет, бюджетный дефицит, бюджетный профицит, государственный долг, налоги, налоговая система, кривая Лаффера, фискальная политика, дискреционная фискальная политика, недискреционная (автоматическая) фискальная политика. внешние эффекты, положительные экстерналии, отрицательные экстерналии, общественные блага, бюджет, дефицит бюджета, профицит, государственный долг, налоги, акцизы, таможенные пошлины, ставка налога. Методические рекомендации: Главной особенностью практического занятия является углубленное рассмотрение в ходе одного практического занятия проблем государственного регулирования экономики во всех его ключевых проявлениях. При рассмотрении вопросов, вынесенных на практическое занятие, настоятельно необходимо находить и приводить конкретные примеры, что позволит твердо закрепить полученные знания. При подготовке к практическому занятию следует использовать не только рекомендованную основную и дополнительную литературу, но и научные журналы и газеты; обязательным является использование Интернет-ресурсов, особенно сайтов органов власти Российской Федерации (прежде всего – www.minfin.ru; www.cbr.ru; www.gks.ru и пр.). Начинать подготовку к практическому занятию следует с уяснения сущности экономической политики и государственного регулирования экономики. При этом студенту необходимо учесть то, что государственное регулирование экономикой и экономическая политика – неодинаковые феномены. Поэтому необходимо раскрыть суть и содержание экономической политики, выделить и охарактеризовать субъекты экономической политики, проанализировать систему целей экономической политики, уточнить понятие «государственное регулирование экономики», дать характеристику объектов, субъектов и институтов этого регулирования. Обширный фактический и статистический материал, связанный с особенностями экономической политики в современной России, ее направлениями и результатами, представлен на сайте www.economy.gov.ru. Важно осознать, что в научном сообществе и среди практикующих специалистов нет единого мнения относительно необходимости, степени и оптимального инструментария государственного вмешательства в экономику. Этот вопрос – главный пункт в макроэкономических расхождениях экономических школ. Что бы выработать правильное представление по указанной проблеме, следует понять основные изъяны рыночной экономики, рассмотреть феномен отказов рынка, определить и охарактеризовать основные причины государственного руководительства экономикой. Рассмотрение указанных вопросов позволит студенту провести четкую границу между подходами различных школ экономической мысли к государственному регулированию экономической системой, а также сформировать собственную позицию. Кроме того, надо понять, что государственное вмешательство может приводить и к негативным социально-экономическим последствиям. Одной из причин указанного является то, что существуют конфликты целей государственного регулирования и методов их достижения. Следовательно, студенту необходимо с использованием конкретных примеров осмыслить конфликты целей государственного регулирования и методов их достижения, очертить и аргументировать границы государственного вмешательства в экономику. Далее студент рассматривает наиболее общий подход к классификации методов и инструментов государственного регулирования экономики, приводя примеры способов и приемов государственного воздействия на экономический механизм. Изучите Конституцию России – ст. 8, 9, 35, 34, 36, 39 для анализа законодательно-правового регулирования рынка; это экономические права и свободы гарантированные гражданам Конституцией России и основы формирования рынка, заложенные в Конституции России. Вопросы для повторения и обсуждения: 1. Дайте определение финансам и финансовой системы. 3. Назовите принципы построения финансовой системы. 4. Что такое финансовая политика? 6. Что означает «финансовое оздоровление экономики»? 7. Как строится государственный бюджет? 8. Назовите принципы бюджетного устройства. Что такое фискальный федерализм. Почему этот принцип применяется во всем мире при построении финансовой системы? 9. Расскажите о системе распределения доходов бюджета. 10. Назовите виды, причины бюджетного дефицита и источники его финансирования. Можно ли однозначно утверждать, что бездефицитность означает «здоровье» экономики? 11. Должен ли вызывать беспокойство дефицит бюджета? 12. Что такое государственный долг? Назовите его экономические последствия. Опасен ли он для национальной экономики в целом? 13. Дайте определение налогам и налоговой системе. Опишите оптимальные, на ваш взгляд, принципы налогообложения. 14.Назовите элементы налоговой системы. 15. Назовите виды налогов. 16. Что означает кривая Лаффера? 17. Какие методы налогового регулирования экономики применяются чаще всего? 18. Что такое фискальная политика? 19. Назовите виды фискальной политики. 21. В чем заключаются возможности фискальной политики по стабилизации национальной экономики. 22. Известный американский экономист М. Фелдстайн писал: «Налоговая политика, поощряющая сбережения корпораций, обязательно приведет к росту совокупных инвестиций». Прокомментируйте ход рассуждений экономиста. 23. Американцы считают, что при такой ставке налогов, как в Швеции, работать невозможно. Почему же «работает» шведская экономика? 24. Что произойдет, если правительство, добиваясь политической популярности, увеличивает размеры социальных выплат населению в условиях, когда объем социальных программы: а) превышает уровень налоговых поступлений в бюджет; б) согласуется с объемом получаемых государством доходов, но уровень налогообложения таков, что сокращаются доходы владельцев факторов производства? 25. Правомерно ли утверждение, что при любом способе покрытия дефицита бюджета усиливается инфляция? Если да, то почему? 26. Объясните, почему богатая нация менее болезненно перенесет значительный по размерам бюджетный дефицит, чем бедная? 27. Может ли большой государственный долг привести к банкротству правительства, нации в целом? 28. Почему государственный долг является одновременно и государственным кредитом? 29. Как взаимосвязаны погашения государственного долга и рост неравенства в доходах. 30. К каким экономическим последствиям приводит: а) погашение внешнего государственного долга; б) погашение внутреннего государственного долга. 31. Дефицит госбюджета может быть покрыт посредством займов в Нацбанке или путем внутреннего или внешнего заимствования. Как указанные способы финансирования дефицита госбюджета повлияют на инфляцию в стране? Рекомендуемая литература: 1.Основы экономики для студентов медицинских учебных заведений: Уч.пособие. /Под ред. Б.А.Войцеховича – ООО «Феникс», Ростов-на-Дону,2010, 347с. 2.Федотов О.В. , Комарова. Экономика. Уч.пособие. –М.: Изд-во Академия, 2010. 3. Борисов Е.Ф. «Экономика». Учебник и практикум. - Изд.31. М., Юрайт, 2010. – 596с.– ЭБС «Лань». 4.Салов А.И. Экономика. Конспект лекций. – Изд. 2-е. М., Юрайт, 2011 – 189 с. - ЭБС «Лань». 5.Рыбина З.В. «Экономика». Учебное пособие. М., Директ- Медиа., 2012.- 467 с. –ЭБС. Университетская библиотека он-лайн. Тема 10. Социально-экономическая политика государства. Цель: Изучить социальную политику государства для понимания проблем благосостояния общества и человека. Задачи: измерять степень неравенства общества по доходам; строить кривую Лоренца План 1.Доходы населения, их виды и источники формирования. 2.Проблема неравенства доходов. 3.Основные направления социальной политики. 4.Социально-экономическое развитие и здоровье населения. Основные понятия: Распределительные отношения, социальная политика, социальные гарантии, социальная защита, доход, номинальный доход, располагаемый доход, реальный доход, «потребительская корзина», индекс стоимости жизни, бюджет прожиточного минимума, рациональный уровень потребления, качество жизни, уровень жизни, кривая Лоренца, коэффициент Джини, заработная плата. Методические рекомендации: По первому вопросу рассмотрите доходы населения, их виды и источники формирования. Следует учесть, что факторные доходы и механизм их образования были рассмотрены в теме «Рынок факторов производства», поэтому в рамках данной темы важно определить в целом особенности получения доходов в рыночной экономике. Выясните, какие группы общества не имеют факторных доходов и почему. Более подробно охарактеризуйте рыночные принципы формирования доходов, которые приводят к неравенству доходов. Неравенство доходов и богатства может достигать огромных масштабов и создавать угрозу для политической и экономической стабильности в стране. Поэтому практически все развитые страны мира постоянно осуществляют меры по сокращению такого неравенства. Но разработка этих мер возможна лишь при умении точно измерять степень дифференциации доходов и богатства, а также результаты воздействия на нее с помощью государственной политики. Этот вопрос из категории самых сложных во всей экономической науке. И дать на него однозначный ответ невозможно. Для решения этой задачи познакомимся с методом, используемым для оценки масштабов первого из факторов возникновения неравенства – различия доходов. Этот метод назван в честь его создателя – «методом построения кривой Лоренца» Эта кривая позволяет увидеть, насколько реальное распределение доходов страны между семьями отличается от абсолютного неравенства и абсолютного неравенства. Для ее построения нужны данные о том, какая часть семей получила ту или иную долю общего дохода страны. «Доля семей» расположена на оси абсцисс, а «доля дохода» – на оси ординат. Теоретическая возможность абсолютного равного распределения дохода представлена биссектрисой, она указывается на то, что любой данный процент семей получает соответствующий процент дохода. Это значит, что если 20% всех семей получают 20% от всего дохода, 40% - 40%, а 60% - 60% и т.д., то соответствующие точки будут расположены на биссектрисе Выясните роль государства в установлении минимального прожиточного уровня доходов, механизм его образования. Рассмотрите проблему бедности, ее причины и пути преодоления. Раскройте основные направления социальной политики государства, в чем их достижения и недостатки. Необходимо обратить внимание на понятие «благосостояния», которое связано с функцией общественного сектора по обеспечению всех индивидов, во-первых, минимально приемлемым уровнем гарантированного дохода, во-вторых, защитой на случай болезни, безработицы и т.п., в-третьих, доступом к социально значимым благам. Экономическая история содержит немало примеров, доказывающих, что по мере развития хозяйства страны и роста общего уровня благосостояния ее граждан степень неравенства доходов поначалу возрастает и лишь, затем начинает медленно снижаться По первому вопросу рассмотрите доходы населения, их виды и источники формирования. Выясните роль государства в установлении минимального прожиточного уровня доходов, механизм его образования. Рассмотрите проблему бедности, ее причины и пути преодоления. Раскройте основные направления социальной политики государства, в чем их достижения и недостатки. Данная тема включает широкий круг социально-гигиенических аспектов здорового образа жизни. Взаимосвязь между образом жизни, комплексом социально-экономических факторов и здоровьем носит сложный характер, как и влияние формирующих их стратегий. Одной из актуальных проблем выступает экономическая эффективность, которая определяет, как субсидии в здравоохранение должны превратиться из затрат в наиболее эффективное и выгодное для общества и государства вложение средств. При подготовке к теме основное внимание уделите вопросам моральной, юридической и финансовой ответственности каждого человека за состояние своего личного здоровья. Продумайте, какие конкретные мероприятия по профилактике и укреплению здоровья населения вы могли предложить. Вопросы для повторения и обсуждения: 1. Раскройте содержание понятия «распределение». 2. Чем объясняется многообразие форм распределения в период перехода к рынку? 3. В чем проявляются противоречия отношений распределения? 4. Является ли рыночное распределение доходов единственно правильным, учитывая, что рыночная экономика обеспечивает эффективное размещение ресурсов? 5. Какую проблему вы считаете более важной: неравенство или бедность? Почему? 6. В чем состоит противоречие между справедливостью и экономической эффективностью? 7. Как измерить неравенство в доходах? 8. Перечислите известные вам причины неравенства в распределении доходов. 9. Как вы считаете, неравенство в доходах - зло или благо? 10. Как вы понимаете социальное равенство? 11. С помощью какой графической модели можно наглядно проиллюстрировать степень неравенства в распределении доходов? 13. Абсолютное равенство не стимулирует трудовые усилия членов общества. Поэтому, чем выше коэффициент Джини, тем сильнее побудительные мотивы к труду. Аргументируйте это утверждение. 14. Почему в обществе, где каждый имеет пищу, жилье, существует проблема бедности? 15. Что такое «стоимость жизни»? Как и для чего ее рассчитывают? 16. Ряд авторов утверждает, что следует принять устанавливаемое рынком распределение доходов и не вмешиваться в этот процесс. Аргументируйте правильность этой точки зрения. 17. Что представляет собой прожиточный минимум и чем он определяется? 18. Чем отличается социальный прожиточный минимум от физиологического? 19. Назовите основные инструменты государственной политики перераспределения доходов. 20. Что включает система социальной защиты в условиях рынка? Рекомендуемая литература: 1.Основы экономики для студентов медицинских учебных заведений: Уч.пособие. /Под ред. Б.А.Войцеховича – ООО «Феникс», Ростов-на-Дону,2010, 347с. 2.Федотов О.В. , Комарова. Экономика. Уч.пособие. –М.: Изд-во Академия, 2010. 3. Борисов Е.Ф. «Экономика». Учебник и практикум. - Изд.31. М., Юрайт, 2010. – 596с.– ЭБС «Лань». 4.Салов А.И. Экономика. Конспект лекций. – Изд. 2-е. М., Юрайт, 2011 – 189 с. - ЭБС «Лань». 5.Рыбина З.В. «Экономика». Учебное пособие. М., Директ- Медиа., 2012.- 467 с. –ЭБС. Университетская библиотека он-лайн. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ ПО ЭКОНОМИКЕ ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Цели самостоятельной работы: – систематическое изучение дисциплины в течение семестра, закрепление и углубление знаний, полученных в ходе лекционных и семинарских занятий; – подготовка к предстоящим занятиям, расширение и углубление знаний проблемных вопросов в области экономики. – формирование культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний и умений, – получение навыков использования графических методов анализа и элементарного математического аппарата для изучения количественных связей экономических явлений и процессов. Формы самостоятельной работы студентов следующие:
ПЛАНИРОВАНИЕ СРС
1.Методические рекомендации по работе с литературой Изучение литературы очень трудоемкая и ответственная часть подготовки к семинарскому занятию, написанию курсовой работы, эссе, доклада и т.п. Она, как правило, сопровождается записями в той или иной форме. Конспектом называется краткая схематическая запись основного содержания научной работы. Обычно конспект составляется в два этапа. На первом студент читает произведение и делает пометки на полях, выделяя таким образом наиболее важные мысли. На втором этапе студент, опираясь на сделанные пометки, кратко, своими словами записывает содержание прочитанного. Желательно использование логических схем, делающих наглядным ход мысли конспектируемого автора. Наиболее важные положения изучаемой работы (определения, выводы и т.д.) желательно записать в форме точных цитат (в кавычках, с точным указанием страницы источника). Следует иметь в виду, что целью конспектирования является не переписывание произведения, а выявление его логики, системы доказательств, основных выводов. Поэтому хороший конспект должен сочетать полноту изложения с краткостью. Особенно четко это проявляется при конспектировании работ в электронной форме. Чтобы полностью скопировать работу, достаточно нажать кнопку «печать», но считаться конспектом такое ее воспроизведение не будет. Существует несколько форм ведения записей: план (простой или развернутый), выписки, тезисы, аннотации, резюме, конспект (текстуальный и тематический). План. Это наиболее краткая форма записи прочитанного. Перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье. План раскрывает логику автора, способствует лучшей ориентации в содержании данного произведения. План может составляться либо по ходу чтения материала, либо после полного прочтения. План во втором случае получается последовательным и стройным, кратким. Форма плана не исключает цитирования отдельных мест, обобщения более поздних материалов. Выписки. Это либо цитаты, то есть дословное изложение того или иного материала из источника, необходимые студенту для изложения в курсовой работе, либо краткое, близкое к дословному изложение мест из источника, данное в понимании студента. Выписки лучше делать на отдельных листах или на карточках. Достоинство выписок состоит в точности воспроизведения авторского текста, в накоплении фактического материала, удобстве их использования при компоновке курсовой работы. Выделяя из прочитанного текста самое главное и существенное, студент при составлении выписок глубже понимает читаемый текст. Составление выписок не только не отнимает у студента время, но, напротив, экономит его, сокращая его на неоднократное возвращение к данному источнику при написании текста курсовой работы. Совершенно обязательно каждую выписку снабжать ссылкой на источник с указанием соответствующей страницы. Тезисы. Это сжатое изложение основных мыслей и положений прочитанного материала. Их особенность – утвердительный характер. Другими словами, для автора этих тезисов данное умозаключение носят недискуссионный позитивный характер. Аннотация. Очень краткое изложение содержания прочитанной работы. Составляется после полного прочтения и голубоокого осмысливания изучаемого произведения. Резюме. Краткая оценка прочитанного произведения. Отражает наиболее общие выводы и положения работы, ее концептуальные итоги. Конспект. Небольшое сжатое изложение изучаемой работы, в котором выделяется самое основное, существенное. Основные требования – краткость, четкость формулировок, обобщение важнейших теоретических положений. Составление конспекта требует вдумчивости, достаточно больших затрат времени и усилий. Конспект – это средство накопления материала для будущей курсовой работы. Конспектирование способствует глубокому пониманию и прочному усвоению изучаемого материала, помогает вырабатывать навыки правильного изложение в письменной форме важнейших теоретических и практических вопросов, умение четко их формулировать, ясно излагать своими словами. Конспект может быть текстуальным и тематическим. Текстуальный конспект посвящен определенному произведению, тематический конспект посвящен конкретной теме, следовательно, нескольким произведениям. В текстуальном конспекте сохраняется логика и структура изучаемого текста, запись идет в соответствии с расположением материала в изучаемой работе. В тематическом конспекте за основу берется не план работы, а содержание темы, проблемы, изучаемые студентом. Целесообразно составлять конспект после полного прочтения изучаемого материала. Конспект может включать тезисы, краткие записи не только тех или иных положений и выводов, но и доказательств, фактического материала, а также выписки, дословные цитаты, различные примеры, цифровой материал, таблицы, схемы, взятые из конспектируемого источника. При оформлении конспекта необходимо указать фамилию автора изучаемого материала, полное название работы, место и год ее издания. Полезно отмечать и страницы изучаемой работы. В конспекте надо выделять отдельные места текста в зависимости от их значимости (подчеркивания цветными маркерами, замечания на полях). Для записей всех форм целесообразно, в соответствии с планом курсовой, завести папки или большие конверты, в которые раскладываются записи по обработанным источникам. При этом важно не только привлечь более широкий круг литературы, но и суметь на ее основе разобраться в степени изученности темы. Стоит выявить дискуссионные вопросы, нерешенные проблемы, попытаться высказать свое отношение к ним. Привести и аргументировать свою точку зрения или отметить, какой из имеющихся в литературе точек зрения по данной проблематике придерживается автор и почему. 2.Требования к написанию реферата (эссе) Реферат – жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь. Реферат – это сочинение небольшого объема, свободно выражающее индивидуальные впечатления и размышления по поводу услышанного, прочитанного, просмотренного. Цель работы – раскрыть предложенную тему путем приведения каких-либо аргументов. Реферат не может содержать много идей. Оно отражает только один вариант размышлений и развивает его. При написании реферата старайтесь четко на поставленный вопрос и не отклоняйтесь от темы. Реферат строго индивидуальная работа и не терпит соавторства. Написание реферата предполагает изложение самостоятельных рассуждений по теме, выбранной студентом и связанной с тематикой курса (в данном случае микроэкономической теории). Таблицы статистической информации, ксерокопии используемых периодических статей и другие дополнительные материалы оформляются в виде приложений и не ограничиваются в объеме. Характер изложения материала: - все приводимые суждения по возможности должны быть логически обоснованы и опираться на изучаемые экономические закономерности; - приветствуется уместное использование графиков, диаграмм и других наглядных форм представления информации; - все стандартные экономические модели считаются известными и не требуют подробного изложения в рамках работы (за исключением случаев, когда в работе требуется внести в них какие бы то ни было изменения или дополнения). Критерии оценки: - самостоятельность суждений; -обоснованность высказываемых суждений; - полнота раскрытия темы; - сдача работы в срок. Оформление работы: - работа должна иметь титульный лист; - размер шрифта – 14; межстрочные интервалы – 1,5; - выделение важных моментов курсивом или жирным шрифтом; - оформление графиков, таблиц, рисунков, математических формул; -оформление сносок и цитат; - оформление списка литературы. Соответствующее соотношение между частями работы Объем работы – 3 -5 страниц. Введение – 10 % от объема всей работы; основная часть – 40% от объема всей работы; примеры, подтверждающие основную идею – 40% от объема всей работы; заключение – 10% от объема всей работы. Написание реферата Подготовка к написанию реферата. Прежде чем составлять план вашего ответа, убедитесь в том, что вы внимательно прочитали и правильно поняли тему, поскольку она может быть интерпретирована по-разному, а для того чтобы ее осветить, существует несколько подходов; следовательно, вам необходимо будет выбрать вариант подхода, которому вы будете следовать, а также иметь возможность обосновать ваш выбор. При этом содержание выбранной темы может охватывать широкий спектр проблем, требующих привлечения большого объема литературы. В этом случае следует освещать только определенные аспекты этой темы. У вас не возникнет никаких проблем, если вы не будете выходить за рамки очерченного круга, а ваш выбор будет вполне обоснован, и вы сможете подкрепить его соответствующими доказательствами. Прежде чем приступить к написанию реферата, проанализируйте имеющуюся у вас информацию, а затем составьте тезисный план. Структура реферата: вступление, основная часть (развитие темы), заключение. Введение. Суть и обоснование выбранной темы. Должно включать краткое изложение вашего понимания и подход к ответу на данный вопрос. Полезно осветить то, что вы предполагаете сделать в работе, и то, что в ваше реферат не войдет, а также дать краткие определения ключевых терминов. Основная часть. Данная часть предполагает развитие вашей аргументации и анализа, а также их обоснование исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. Предлагаемая вами аргументация (или анализ) должна быть структурирована. В основной части вы должны логически обосновать, используя данные или строгие рассуждения, вашу аргументацию или анализ. Не ссылайтесь на работы, которые не читали сами. Небрежное оперирование данными, включая чрезмерное обобщение, снижает оценку. Следует избегать повторений. Необходимо писать коротко, четко и ясно, придерживаясь следующих требований: - структурно выделять разделы и подразделы работы; - логично излагать материал; - обосновывать выводы; - приветствуется оригинальность выводов; - отсутствие лишнего материала, не имеющего отношение к работе; - способность построить и доказать вашу позицию по определенным проблемам на основе приобретенных вами знаний; - аргументированное раскрытие темы на основе собранного материала. Заключение. Наличие необходимых выводов из работы. Обоснование выводов автора. Указание на дальнейшие направления развития темы. |
Похожие:
 | Методические рекомендации для студентов Методические рекомендации к семинарским занятиям Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью учебного процесса. В соответствии с учебным планом на самостоятельную... | | Методические указания и рекомендации к практически-семинарским занятиям... Местные финансы: Методические указания и рекомендации к практически-семинарским занятиям по дисциплине «Местные финансы» для студентов... |
| Методические рекомендации для магистрантов 27 Методические рекомендации... Программа учебной дисциплины «Публичная служба: проблемы правового регулирования» | | Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических... |
| Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических... | | Методические рекомендации для студентов Методические рекомендации к семинарским занятиям Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью учебного процесса. В соответствии с учебным планом на самостоятельную... |
| Методические рекомендации для студентов Методические рекомендации к семинарским занятиям Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью учебного процесса. В соответствии с учебным планом на самостоятельную... | | Методические рекомендации для студентов Методические рекомендации к семинарским занятиям Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью учебного процесса. В соответствии с учебным планом на самостоятельную... |
 | Методические рекомендации по разработке методических указаний к семинарским... Методические рекомендации по разработке методических указаний к семинарским занятиям по дисциплине / Составители Васильева И. Л.,... | | Методические указания для подготовки к семинарским занятиям для студентов... История государства и права зарубежных стран (Новое и Новейшее время) [Текст]: методические указания для подготовки к семинарским... |
| Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям Методические материалы по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов и самоконтроля | | Методические рекомендации для самоподготовки студентов к семинарским... Составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровня подготовки выпускника по специальности 0401... |
| Методические рекомендации для самоподготовки студентов к семинарским... Составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровня подготовки выпускника по специальности 0401... | | Методические рекомендации студентам по подготовке к семинарским и... Методические рекомендации студентам по подготовке к семинарским и практическим занятиям |
| Тема: гражданское право Методические рекомендации студентам по подготовке к семинарским и практическим занятиям | | Г. И. Мартынова Методические рекомендации к изучению темы «история... Минаков В. Б. Политология. Методические указания к семинарским занятиям для студентов всех специальностей очной формы обучения. Тюмень:... |
