Какие общие признаки таких отраслевых систем, как исполнительское искусство, музейное дело, клубная деятельность, пресса, телевидение и др., позволяют объединить их общим понятием сфера культуры?
В каких организациях культуры доходы от реализации услуг населению составляют несущественную долю, и почему так происходит?
Почему предметом общественного финансирования выступает кинематограф, и не выступает производство аудиопродукции?
Почему для финансирования сферы культуры практически не используется механизм ваучеров?
Почему при свободном ценообразовании на билеты в театры и концертные залы существует практика продажи таких билетов с рук по спекулятивным ценам?
Сравните преимущества и недостатки финансовой поддержки культурной деятельности, оказываемой государством и негосударственными благотворительными организациями и частными лицами.
Какие услуги и кому предоставляют средства массовой информации? Что такое сдвоенный рынок товаров и услуг средств массовой информации?
Перечислите источники финансирования общественного вещания.
Тема 8.
Почему провалились попытки установить и соблюдать законодательную норму о минимальной доле затрат на культуру в федеральном и местных бюджетах?
В чем основные особенности налоговой политики по отношению к организациям культуры в России?
Какие виды деятельности некоммерческих организаций культуры отнесены российским законодательством к предпринимательским?
Почему деятели культуры организованно противодействуют любым институциональным изменениям в сфере культуры?
Назовите особенности экономической политики государства по отношению к средствам массовой информации.
Каковы достоинства и недостатки современной системы общественного финансирования средств массовой информации в России?
Тема 9.
Каковы изъяны рынка медицинских и страховых услуг?
Каковы формы преодоления этих изъянов?
Почему возникла необходимость в активизации рыночных сил в здравоохранении?
Каковы главные положении модели регулируемой конкуренции?
В чем состоят главные отличия между неоклассическим и неоинституциальным подходом в трактовке экономических отношений в здравоохранении?
В чем суть принципа «деньги следуют за пациентом» и как он реализуется на практике в системах общественного здравоохранения ?
Назовите главные ограничители свободы потребительского выбора на рынке медицинских услуг
Каковы результаты рыночной реформы в здравоохранении Нидерландов и их значение для российской системы?
Дайте оценку конкурентной модели ОМС в России
Тема 10
Каковы главные функции финансирования здравоохранения?
В чем отличия функции сбора средств в бюджетных и страховых системах?
В чем смысл принципа «единый покупатель медицинской помощи»?
Сравните системы закупки средств в России и Кыргызстане.
Как бы Вы преобразовали функции объединения финансовых рисков и закупки медицинской помощи в российском здравоохранении?
Назовите главные характеристики договорных отношений между покупателем и поставщиком медицинских услуг.
Как усовершенствовать систему договорных отношений в российском здравоохранении?
Назовите главные отличия систем ОМС и ДМС.
Каковы принципы выбора рационального соотношения государственного и частного финансирования медицинской помощи?
Как складывается это соотношение в российском здравоохранении и что нужно сделать для повышения уровня общественной солидарности?
Тема 11
В чем состоят главные отличия между неоклассическим и неоинституциональным подходами в формировании мотивации врачей?
Сформулируйте основные задачи системы оплаты, как инструмента повышения эффективности использования ресурсов здравоохранения. Уточните требования к методам оплаты а) стационарной помощи б) амбулаторно-поликлинической помощи.
Чем отличаются ретроспективные и предварительные принципы оплаты медицинских услуг. Приведите сравнительные характеристики принципов предварительной и ретроспективной оплаты.
Перечислите методы оплаты, провоцирующие врачей завышать объем оказываемых услуг. Объясните причины.
Укажите и охарактеризуйте методы финансирования поликлиник, которые заинтересовывают их в сохранении здоровья прикрепившихся пациентов и профилактике заболеваний.
Укажите и охарактеризуйте методы финансирования и стимулирования поликлиник, которые заинтересовывают их в сокращении госпитализаций прикрепившихся пациентов до запланированного уровня.
Приведите пример удачного и неудачного сочетания методов оплаты стационарной и амбулаторно-поликлинической помощи. Дайте обоснование.
Тема 12
Назовите основные области использования экономических оценок в здравоохранении?
Каковы главные требования к проведению экономических оценок?
В чем отличия метода затраты-выгоды от метода затраты-результативность
Обоснуйте Ваше отношение к методу затраты-полезность
Назовите главные типологии затрат в здравоохранении
Назовите главные типологии результатов в здравоохранении
Каково место результатов экономических оценок в системе принятия решений об аллокации ресурсов?
Тема 13
Каковы главные проблемы системы финансирования здравоохранения?
Каковы главные проявления структурных диспропорций в здравоохранении?
Как обеспечить ускоренное развития первичной медицинской помощи?
Как обеспечить интенсификацию стационарной помощи?
Каковы варианты реформирования государственных гарантий медицинской помощи?
Назовите новые механизмы формирования и распределения средств ОМС
Каковы политические риски реформы здравоохранения?
Как их уменьшить?
Тема 14
Какими основными законодательными актами определяется деятельность системы образования в России.
Какое образование в России является общедоступным и бесплатным, что это означает.
Каковы составные части системы образования.
Дать определение образовательного процесса. Для чего нужно знать это определение.
Какие уровни образования существуют в Российской Федерации.
Чем непрерывное образование отличается от обычного.
Каковы отличительные черты образовательной услуги.
Можно ли считать учащегося результатом деятельности системы образования.
Тема 15
Каковы отличительные черты учреждения от иных некоммерческих организаций.
В чем состоит автономия образовательного учреждения.
Может ли осуществляться образовательная деятельность в коммерческих организациях.
Какие виды деятельности может осуществлять образовательное учреждение.
Каковы основные отличия негосударственного образовательного учреждения от государственного.
В чем состоит ограниченность самостоятельности образовательного учреждения.
Тема 16
Сколько уровней насчитывается в системе управления образованием.
По какой схеме построена система управления образованием.
Чем определяются основные цели и задачи управления образованием.
Что является основой государственной политики в сфере образования.
Чем определяются основные функции управления образованием в регионах.
Можно ли федеральным решением изменить решение региональных органов в сфере образования.
Какие основные функции осуществляют органы управления образованием в области экономики.
Какие функции управления образованием отнесены к ведению общественных органов.
Тема 17
Каковы основные отличия автономного образовательного учреждения от учреждения.
Какие изменения в законодательной базе нужны для функционирования автономного учреждения.
Какие функции управления могут быть отнесены на решение общественных органов управления.
Чем образовательный округ отличается от университетского округа.
Какие модели совершенствования управления образованием применяются в России.
Тема 18
Чем финансирование отличается от купли-продажи.
Распределение бюджетных источников по уровням образования.
Основные подходы к формированию проекта бюджета в образовании.
Структура и содержание бюджетной сметы.
Источники информации, необходимой для формирования бюджетной сметы.
Какие нормативы установлены для расчета потребности образовательного учреждения в бюджетном финансировании.
Основные этапы определения потребности образовательного учреждения в бюджетных средствах.
Тема 19
Каковы основные отличия внебюджетных средств от бюджетных.
Каковы основные источники получения внебюджетных средств образовательным учреждением.
Каковы основные отличия предпринимательской деятельности образовательного учреждения от непредпринимательской.
На какие цели могут расходоваться внебюджетные средства образовательного учреждения.
Почему внебюджетные средства классифицируются как неналоговые доходы бюджета.
В чем сходство и различия в бюджетных и внебюджетных средствах с позиций бюджетного процесса.
Можно ли осуществлять деятельность, предусмотренную уставом образовательного учреждения, но не включенную в разрешение на открытие счета по учету доходов от самостоятельной деятельности.
Что будет с доходами, полученными образовательным учреждением от деятельности не включенной в разрешение на открытие счета по учету доходов от самостоятельной деятельности.
Тема 20
Какие нормативы могут использоваться для финансирования образования.
Какие расходы образовательного учреждения следует включать в расчет норматива.
Положительные и отрицательные стороны нормативного подушевого финансирования образования.
Каковы особенности определения точки безубыточности образовательного учреждения в условиях нормативного финансирования.
Основные последствия внедрения нормативного финансирования образования.
Чем ГИФО отличается от нормативного финансирования.
Каковы возможные последствия применения ГИФО в системе образования(отдельно для образовательных учреждений и учащихся).
Почему в качестве формы поддержки учащихся выбрана именно субсидия.
Каковы основные риски применения системы субсидирования в образовании.
Чем образовательный кредит отличается от потребительского кредита.
Какова роль образовательного учреждения в системе образовательного кредитования.
Тема 21
По поводу каких объектов в образовательном учреждении могут складываться отношения собственности.
Какие объекты собственности находятся в оперативном управлении образовательного учреждения.
При каких условиях у образовательного учреждения могут быть изъяты объекты собственности.
Какими правами обладает образовательное учреждение по отношению к денежным средствам.
Чем право самостоятельного распоряжения отличается от собственности.
На каком праве у образовательного учреждения находятся земельные участки.
Каковы риски приватизации в системе образования.
Тема 22
Какие объекты в образовательном учреждении могут облагаться налогами.
Какие объекты в образовательном учреждении облагаются налогами.
Какие существуют налоговые льготы для образовательных учреждений.
Каковы условия применения льготы по налогу на добавленную стоимость для доходов образовательного учреждения.
Какие льготы по налогообложению существовали для образовательных учреждений.
Какие налоговые последствия будут при перечислении образовательным учреждением средств в централизованные фонды учредителя.
Тема 23
Назовите основные направления модернизации образования на 2006 – 2010 гг.
Экономические проблемы образования, отраженные в ФЦПРО на 2006 – 2010 гг.
Какими факторами определяется доступность образования.
Почему введение форм поддержки студентов может оцениваться как снижение доступности образования.
Почему сопоставление затрат и результатов в системе образования может привести к неверным результатам оценки эффективности.
Какие основные результаты может дать мониторинг экономики образования.
Авторы:
_____________________________ (С.В.Шишкин)
_____________________________ (И.М.Шейман)
_____________________________ (С.А.Беляков)
|
