Ушакова Т. А., преподаватель гбоу спо со «Екатеринбургский монтажный колледж» Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура речи» является частью основной профессиональной образовательной программы гбоу спо со «еэтк» по специальности 46.
Скачать 1.55 Mb.
|
Я (1) царь (2) я (3) раб, я(4) червь (5) я (6) бог.а) 1,6; б) 1,3, 4,6; в) 2,5; г) 1,2,3,4,5,6. 39. Выберите один ответ. Какое из объяснений постановки двоеточия в предложении является верным? (Знаки препинания не расставлены). Предметы теряли свою форму все слилось в однородную массу. а) это бессоюзное сложное предложение, вторая часть которого раскрывает причину того, о чем говорится в первой части; б) это предложение с обобщающим словом при однородных членах предложения; 129 в) это бессоюзное предложение со значением противопоставления; г) это бессоюзное предложение со значением перечисления. 40. Выберите один ответ. На месте каких цифр в предложении должно стоять двоточие? Приоткрыв глаза, я увидел (1) что очутился в незнакомом месте (2) вокруг расстилался ковер невиданных цветов (3) деревья вокруг (4) обвивались каким-то диковинным, стелющимся плющом. а) 1; б) 2; в) 3; г) 4. 41. Выберите один ответ. На месте каких цифр в предложении должно стоять двоеточие? Цели у воспитания во все времена одинаковы (1) пробудить у растущего человека (2) любопытство ко всему (3) что дышит, зеленеет, цветет, издает звуки, что составляет понятие «жизнь». а) 1; б) 2; в) 3; г) 1,3. 42. Выберите один ответ. Укажите схему построения предложения с прямой речью, в которой допущена ошибка в постановке знаков препинания. а) «П, - а. - П». б) «П?- а. - П!». в) «П», - а. г) «П - а - п». Ключ: 1аб 2вгд 3авд 4авг 5аде 6бве 7абг 8бде 9а 10б 11в 12аг 13аб 14ав 15бв 16агд 17бв 18бв 19бв 20аб 21вг 22аг 23б 24аг 25а 26вг 27авд 28аб 29аг 30бв 31аб 32в 33в 34в 35г 36а 37г 38в 39а 40б 41а 42г. Критерии оценивания работы: 41 или все правильно выполненные задания с небольшими недочетами - «отлично», 37-40 правильно или с небольшими недочетами выполненные задания- «хорошо», 28-36 правильно выполненных заданий-«удовлетворительно», менее 28 правильно выполненных заданий-«неудовлетворительно». Порядок выполнения отчета по работе Студенты выполняют контрольную работу на занятии и сдают на проверку преподавателю. Отсутствующие студенты выполняют работу в часы консультаций преподавателя. 130
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Русский язык и культура речи» для студентов 2курса специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение 1.Язык и речь. Понятие о литературном языке и языковой норме. 2.Фонетика. Звуки речи. 3.Особенности русского ударения. Орфоэпическая норма. 4.Лексика и фразеология. 5.Слово, его лексическое значение. 6.Выразительные возможности лексики и фразеологии. 7.Профессиональная лексика и научная терминология. 8.Лексическая норма. Лексические ошибки и их исправление. 9.Словообразование. Способы словообразования. 9.Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. 10.Морфологическая норма и нарушение ее в речи. 11.Синтаксис. Основные синтаксические единицы. 12.Словосочетание.Виды связи в словосочетании. 13.Выразительные возможности русского синтаксиса. 14.Нормы русского правописания. Принципы русской орфографии. 15.Принципы русской пунктуации. 16.Пунктуация в простом предложении. Виды обособления в простом предложении. 17.Пунктуация в сложном предложении. 18.Чужая речь. Способы оформления своей и чужой речи. 19.Функциональные стили русского языка. 20.Текст и его структура. Типы речи. Составил преподаватель: Маренинова Н.С. 29.08.14 подпись 131 ГЛОССАРИЙАббревиатура – существительное, образованное из усечённых отрезков слов (исполком), из таких же отрезков в сочетании с целым словом (запчасти), а также из начальных букв слов (вуз), сложносокращённое слово. Абстрактный – слова, обозначающие отвлечённые понятия, действия, состояния, признаки, качества, свойства (зависимость, доброта). Анафора — единоначатие, повтор слова или группы слов в начале нескольких стихов, строф, фраз. Антите′за (от греч. antithesis – противоположение) – сопоставление или противопоставление контрастных понятий, положений, образов. Пример: «Я царь, - я раб, - я червь, - я бог!», Г. Державин. Амплифика′ция (от лат. amplificatio – расширение) – стилистическая фигура: нагнетание в тексте синонимических тропов или повторяющихся однородных конструкций (слов). Пример: «Я тайный замысел ласкал, терпел, томился и страдал», М.Ю. Лермонтов. Апелляция – обращение с просьбой, с призывом о чём-нибудь. Аргументированный – приводящий аргументы, доказательства. Ассона′нс (франц. assonance – созвучие)- созвучие гласных звуков (преимущественно ударных), особенно в неточной рифме. Пример: «огромность – опомнюсь», «грусть – озарюсь». Ассоциативный – устанавливаемый по ассоциации (связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое). Аффиксы – морфемы, заключающие в себе словообразовательное или собственно формальное значение (приставка, суффикс, постфикс, окончание). Визави – тот, кто находится напротив, стоит или сидит лицом к лицу к кому-нибудь. Газетизмы – слова, свойственные периодическим изданиям. Гипе′рбола - художественное преувеличение, используемое, чтобы усилить впечатление. Иерархия – порядок подчинения низших высшим должностям; вообще расположение от низшего к высшему и наоборот. Инверсия – изменение нормального порядка слов в предложении, сопровождаемое перемещением его интонационного центра. Инкогнито – быть под вымышленным именем, не открывая своего подлинного. 132 Канцеляризмы – слова, свойственные документационной речи. Клише – шаблонная фраза, ходячее выражение, речевой штамп. Коммуникативный – служащий для сообщения, общения. Крылатые слова (выражения) – образные, меткие изречения, вошедшие в общее употребление. Лаконичность – краткость и чёткость изложения, немногословие. Лингвист – специалист по лингвистике (наука о языке), языковед. Метафора – скрытое образное сравнение, уподобление одного предмета, явления другому по сходству или различию. Номинативные предложения – предложения с одним главным членом подлежащим. Омографы – слова, которые пишутся одинаково, а произносятся по-разному. Оксюморо′н (оксюморон) (греч. oxymoron, букв. – остроумно-глупое) – сочетание противоположных по значению слов. Пример: «живой труп» - Л.Н. Толстой Памфлет – злободневное острое, обычно небольшое сочинение обличительного, политического характера. Паронимы – однокоренные слова, близкие по звучанию, но не совпадающие в значении. Плеона′зм (от греч. pleonasmos - излишество) – употребление слов, излишних для смысловой полноты высказывания, а иногда и для стилистической выразительности. Пример: плеоназм в словосочетании «своя автобиография» (в слове «автобиография» уже содержится понятие «своя»). Прокламация – агитационный листок политического содержания. Протеже – лицо, которое пользуется чьей-либо протекцией (покровительство в устройстве куда-нибудь, в продвижении по службе). Синтаксический параллелизм — тождественное или сходное построение смежных фрагментов художественного текста (чаще — стихотворных строк или строф). Сравне′ние – сопоставление изображаемого предмета с другими по их общим признакам. Пример: «Анчар, как грозный часовой…» (А.С. Пушкин). Тропы – слова или обороты речи в переносном, иносказательном значении. Фигуры речи – слова или обороты речи, усиливающие выразительность. 133 Форзац – оборотная сторона обложки книги. Фразеологические выражения (сочетания) – устойчивые выражения с самостоятельным значением. Хиа′зм- [от греч. chiasmos-крестообразное расположение в виде греческой буквы с(хи) ] - вид параллелизма, расположение частей двух параллельных членов в обратном порядке. Цве′топись – цветовые характеристики. Эллипсис — стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске какого-либо слова, легко восстанавливаемого из контекста.
речи смысл, противоположный буквальному значению или отрицающий его. 134 И |
НФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ УМК
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине (далее умкд) Основы безопасности... Составитель: Данильченко Юрий Натавьевич, преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж» | | Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу (далее мдк)... Составитель: Степанов Виктор Леонидович, преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж» |
| Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу мдк01. 01... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Псковской области |  | Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык и культура... Гос спо по специальности 080106. 51 «Финансы (по отраслям)», утвержденный Министерством образования РФ «18» марта 2002 г., протокол... |
| Русский язык Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос спо... | | Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине (далее умкд) Психология общения Составитель: Сорокина Л. А., преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж» |
| Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине (далее умкд) Психология общения Составитель: Сорокина Л. А., преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж» | | Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине Теоретические основы дошкольного образования Составитель: Григорьева Александра Николаевна, преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж» |
| Учебно-методический комплекс по уд математика Составитель: Гайдовская И. А., преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж» | | Учебно-методический комплекс по уд математика Составитель: Гайдовская И. А., преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж» |
| Учебно-методический комплекс по уд информатика и икт Составитель: Павлова Е. Д., преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж» | | Аннотация рабочей программы учебной дисциплины обд 01 «Русский язык»... Программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос... |
| Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей: воспитание Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы специальностей спо технического... | | Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей: воспитание Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы специальностей спо технического... |
| Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей: воспитание Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы специциальностей спо технического... | | Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей: воспитание Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы специциальностей спо нетехнического... |
