№п/п
|
Дата.
|
Тема.
|
Цель.
|
Основные понятия изучаемые на уроке.
|
Демонстрация ТСО.
|
Д/з.
|
Практические
работы.
|
Введение.
|
1-2.
|
|
Я и наша семья.
|
Раскрыть содержание и задачи раздела “Д.Э.”. Ознакомить учащихся с основными формами семьи.
|
Домашняя экономика, функции семьи, потребности, ресурсы.
|
|
Пр.1.
|
Пр.раб. “Описать ресурсы семьи. Выявить возможные увеличения ”.
|
3-4.
|
|
Семья и бизнес.
|
Ознакомить учащихся с предпринимательской деятельностью и ее видами. Выявить между семьи, фирмами и государством.
|
Уровень благосостояния семьи, предпринимательская деятельность, бизнес, прибыль, лицензия, талант.
|
|
Пр.2.
|
Пр.раб. “Составить перечень товаров и услуг, которые могут производить школьники”.
|
5-6.
|
|
Потребности семьи.
|
Ознакомить учащихся с понятием потребность и выявить ее виды.
|
Потребность, интерьер, самореализация, престиж, гигиена.
|
|
Пр.3
|
Пр.раб. “Рассчитать затраты на приобретение срочных и недорогих вещей”.
|
7-8.
|
|
Бюджет семьи. Доходная и расходная часть семейного бюджета.
|
Ознакомить учащихся с понятием бюджет семьи. Выявить его виды, доходную и расходную часть.
|
Бюджет, расход, доход, кредит, баланс, дефицит, ссуда.
|
|
Пр.4.
|
Пр.раб. “Рассчитать предложение по экономии тепловой и электрической энергии”.
|
9-10.
|
|
Расходы на питание и составление меню.
|
Ознакомить учащихся с требованиями к рациональному питанию, научить составлять меню.
|
Рациональное питание, каллорийная пища, экономия денежных средств.
|
|
Пр.5.
|
Пр.раб. “Оценить стоимость питания школьника за неделю”.
|
11-12.
|
|
Накопления. сбережения. Расходная часть бюджета.
|
Ознакомить учащихся с понятием накопления и выявить способы накопления.
|
Акция, кредит, облигация, девидент.
|
|
Пр.6.
|
Пр.раб. “Разработка проекта доходной части семейного бюджета”.
|
13-14.
|
|
Маркетинг в ДЭ. Реклама товара.
|
Ознакомить учащихся с понятием маркетинг, выявить его основные цели., с рекламой товара и ее видами.
|
Маркетинг, реклама, потребитель, престиж, штриховой код.
|
|
Пр.7.
|
Пр.раб. “Разработать товар и придумать рекламу к нему”.
|
15-16.
|
|
Трудовые отношения в семье.
|
Дать понятие о трудовых отношениях в семье.
|
Комфортность, микроклимат.
|
|
Пр.8.
|
Пр.раб. “Составить таблицу семейных обязанностей”.
|
17-18.
|
|
Экономика приусадебного участка.
|
Ознакомить учащихся с понятием “Приусадебный участок”, выявить задачи решаемые с помощью его.
|
Приусадебный участок, себестоимость.
|
|
Пр.9.
|
Пр.раб. “Рассчитать стоимость необходимую для выращивания культур, для вашей семьи”.
|
19-20.
|
|
Информационные технологии в ДЭ. Коммуникации в Д.
|
Дать понятие об информационных технологиях в ДЭ.
|
Электронные таблицы, ячейки.
|
|
Пр.10.
|
|
Электротехника.
|
21-22.
|
|
Электрические цепи.
|
Узнать, кто и как изобрел электричество, выявить роль Эл. энергии в жизни человека, ознакомить с видами Эл. цепей.
|
Разветвленная Эл. цепь, последовательное и параллельное соединение.
|
|
Пр.12.
|
|
23-24.
|
|
Провода и способы их соединения.
|
Ознакомить учащихся с видами проводов и выявить способы их соединения.
|
Проводник, изолятор, провод, шнур.
|
|
Пр.18.
|
|
25-26.
|
|
Электромагниты и их применение.
|
Ознакомить учащихся с устройством, принципом действия и применением электромагнитов.
|
Электромагнит, реле, контактор.
|
|
Пр.21.
|
|
27-28.
|
|
Электроизмерительные приборы.
|
Ознакомить учащихся с видами электроизмерительных приборов. Выявить их принцип действия.
|
Авометр, омметр.
|
|
Пр.13.
|
|
29-30.
|
|
Двигатели постоянного тока.
|
Ознакомить учащихся с устройством двигателей постоянного тока, выявить принцип действия.
|
Коллекторный двигатель, якорь.
|
|
Пр.22.
|
|
31-32.
|
|
Бытовые электроосветительные и электронагревательные приборы.
|
Ознакомить учащихся с видами электроосветительных и электронагревательных приборов. Выявить их строение и принцип действия.
|
Нагревательный элемент, терморегулятор, биметаллическая пластина.
|
|
Пр.19.
|
|
33-34.
|
|
Переменный электрический ток.
|
Ознакомить учащихся с понятием “Переменный Эл. ток”. Выявить его основные характеристики.
|
Трансформатор, амплитудное, действующее и мгновенное значение тока и напряжения.
|
|
Пр.14.
|
|
35-36.
|
|
Выпрямители.
|
Ознакомить учащихся с выпрямителями переменного тока. Выявить его устройство и принцип действия.
|
Выпрямитель, полупроводник, диод, переход.
|
|
Пр.16.
|
|
37-38.
|
|
Двигатели переменного тока.
|
Ознакомить учащихся с устройством и принципом действия двигателей переменного тока.
|
Асинхронный двигатель, скольжение.
|
|
Пр.22.
|
|
39-40.
|
|
Понятие о трехфазной системе переменного тока.
|
Ознакомить учащихся с понятием о трехфазной системе переменного тока.
|
Трехфазный ток, фаза, линейный и нулевой провод, напряжение.
|
|
Пр.15.
|
|
Творческий проект.
|
41-42.
|
|
Разработка проектного задания. Выбор проекта и его технологоэкономическое обоснование.
|
Понимать потребности разнообразных пользователей и разрабатывать критерии;
вырабатывать идеи, используя различные источники информации;
использовать свои знания о характеристиках уже известных изделий при формулировке идей;
разрабатывать реальные идеи;
делать обзор первоначальных идей, объясняя, почему многие идеи были отвергнуты;
определять все детали, необходимые для изготовления изделия;
реально распределять время на главные этапы изготовления своего изделия;
соотносить выбор деталей и материалов с выбором инструментов, оборудования и процессов;
упрощать производственные методы при возникновении трудностей;
получать точный качественный результат согласно подробному плану;
определять и внедрять изменения для усовершенствования изделия;
испытывать и оценивать готовое изделие, используя свои собственные критерии, определять, насколько они уложились в установленные временные рамки.
|
|
Карандаш, линейка, угольник, рейсмус, верстак, ножовка, стусло, упор, дрель, сверло, линейка, токарный станок по дереву, сверлильный станок, токарный станок по металлу.
|
|
Пр.раб. “Разработка и выполнение творческого проекта”.
|
43-44.
|
|
Выбор и анализ конструкции. Требования к конструкции и материалам. Возможность изготовления или приобретения. Информационные технологии.
|
|
|
45-46.
|
|
Составление плана изготовления изделия.
Информационные технологии. Анализ предстоящей работы.
|
|
|
47-48.
|
|
Организация рабочего места. Правила техники безопасной работы.
Выполнение технологических операций по изготовлению проекта.
|
|
|
49-50.
|
|
Выполнение технологических операций по изготовлению проекта.
|
|
|
51-52.
|
|
Выполнение технологических операций по изготовлению проекта.
Подготовка необходимой документации. Информационные технологии.
|
|
|
53-54.
|
|
Контроль изделия.
Анализ результатов.
Предварительная защита проектов.
|
|
|
55-56.
|
|
Защита проектов.
|
|
|
Информационные технологии.
|
57-60.
|
|
Работа с текстовым редактором “Microsoft Word”.
|
Знакомство с текстовым редактором, отработка навыка редактирования текста, развитие умения работы на компьютером.
|
Текстовой редактор, редактирование текста.
|
Компьютер.
|
Выучить конспект
урока.
|
Пр.раб. “Набор и редактирование данного текста”.
|
61-64.
|
|
Работа с графическим редактором “Paint”.
|
Знакомство с графическим редактором, закрепление навыков работы с графическим редактором.
|
Графический редактор, основные приемы работы с графическим редактором.
|
Компьютер.
|
Выучить конспект
урока.
|
Пр.раб. “Составление рисунка”.
|
65-68.
|
|
Работа с электронными таблицами “Microsoft Excel”.
|
Знакомство с электронными таблицами, с основными правилами работы с таблицами, отработка умения составлять таблицы.
|
Электронные таблицы.
|
Компьютер.
|
Выучить конспект
урока.
|
Пр.раб. “Составление таблицы”.
| |
