ПОРЯДОК
ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА УЧРЕЖДЕНИЯ, РЕАЛИЗУЮЩЕГО ПРОГРАММЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1. Показатели проявления компетентности педагогического работника образовательного учреждения муниципального района (городского округа) Волгоградской области, реализующего программы общего образования (далее - Учреждение), состоят из инвариантной и вариативной части.
1.1. В инвариантную часть включены обязательные для расчета выплат стимулирующего характера:
- 25 показателей проявления компетентности педагогического работника, отражающие динамику результатов, достигнутых педагогическим работником в учебно-воспитательном процессе (максимальная сумма показателей проявления компетентности равна 50 баллам);
или, по выбору педагогического работника, 7 альтернативных показателей проявления компетентности, объединенных в 4 блока и сертифицируемых Центром оценки качества образования ГОУ ДПО ВГПК РО <6> (максимальный тестовый балл равен 50 баллам).
--------------------------------
<6> Локальным нормативным актом Учреждения прописываются условия (например: средний балл по предмету в ОУ выше, чем по городу (области); государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ сдавало не менее 20% от числа выпускников, с которыми работал данный учитель), при которых администрация Учреждения принимает сертификат к учету проявления компетентности учителя, отражающей динамику результатов, достигнутых педагогическим работником в учебно-воспитательном процессе.
Сертификат профессиональных достижений педагогических работников не требует представления дополнительных документов (портфолио) по компетентности педагогического работника, отражающей динамику результатов, достигнутых педагогическим работником в учебно-воспитательном процессе, за исключением протокола государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11(12) классов. Администрация Учреждения рассматривает в соответствии с внутренним локальным правовым актом представленный педагогическим работником протокол государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11(12) классов и принимает решение о соответствии/несоответствии.
ТБ = К x (ПБ + СБ) / 2 + ИКТ + КОМ + СЛ, где:
с гиа
ТБ - тестовый балл;
К - коэффициент приведения первичного балла к тестовому (К = 0,46);
ПБ - первичныйбаллтестирования учителя по 100-балльной шкале
с
и зафиксированный в сертификате;
СБ - среднийрезультатгосударственной(итоговой) аттестации,
гиа
проводимойвнешнимиэкспертами (100-балльная шкала), выпускников по
выпускаемым учителем классам;
ИКТ - ИКТ - компетентность учителя, зафиксированная в сертификате;
КОМ - коммуникативная компетентность учителя, зафиксированная
в сертификате;
СЛ - социально-личностная компетентностьучителя, зафиксированная
в сертификате;
- 10 показателей проявления компетентности, имеющих вес в 3 или 5 баллов, предназначенных для учета особых видов деятельности педагогических работников. Максимальная сумма показателей проявления компетентности равна 20 баллам.
1.2. В вариативную часть включен 31 показатель проявления компетентности педагогического работника, из которых педагогическим советом по согласованию с органом государственно-общественного управления Учреждением выбирается 12 показателей и формулируется самостоятельно 3 показателя, отражающих специфику деятельности Учреждения, и утверждается локальным правовым актом Учреждения. Максимальная сумма показателей проявления компетентности вариативной части равна 30 баллам.
2. Показатели проявления компетентности педагога-психолога Учреждения объединены в 10 линий стимулирования (максимальная сумма 50 показателей проявления компетентности равна 100 баллам).
3. Показатели проявления компетентности социального педагога Учреждения объединены в 10 линий стимулирования (максимальная сумма 50 показателей проявления компетентности равна 100 баллам).
4. Показатели проявления компетентности учителя-логопеда и учителя-дефектолога Учреждения объединены в 11 линий стимулирования (максимальная сумма 50 показателей проявления компетентности равна 100 баллам).
5. Показатели проявления компетентности педагогических работников дошкольных групп при общеобразовательных учреждениях, начальных школах - детских садах, прогимназиях объединены в 12 линий стимулирования (максимальная сумма 50 показателей проявления компетентности равна 100 баллам).
6. Работник самостоятельно готовит документы, характеризующие его показатели проявления компетентности, и на основании личного обращения (заявления) представляет их администрации Учреждения.
Показатели проявления компетентности педагогического работника определяются по представленным документам администрацией общеобразовательного учреждения один раз в год по состоянию на 1 сентября и согласуются с органом государственно-общественного управления Учреждения.
7. Порядок рассмотрения органом государственно-общественного управления Учреждения показателей проявления компетентности работника для определения размера выплат стимулирующего характера за интенсивность, высокие результаты и качество выполняемых работ устанавливается локальным правовым актом Учреждения.
8. Членами органа государственно-общественного самоуправления Учреждения проводится анонимное анкетирование родителей обучающихся (из расчета выборки не менее 30%) для определения степени удовлетворенности родителей качеством предоставляемого Учреждением образования, подсчитывается общее количество заполненных анкет, определяется общий процент выборки, по заполненным анкетам подсчитывается общая сумма баллов. Полученные результаты оформляются актом и передаются руководителю Учреждения.
Форма для определения степени удовлетворенности родителей качеством предоставляемого Учреждением образования:
Показатель
|
Оценка (%)
|
Не удовлетворен качеством предоставляемого образования
|
Частично удовлетворен качеством предоставляемого образования
|
Полностью удовлетворен качеством предоставляемого образования
|
Степень удовлетворенности
|
0
|
1
|
2
|
Дата ___________подпись ___________
9. Членами профсоюзного комитета Учреждения проводится анонимное анкетирование педагогических работников Учреждения, работающих на постоянной основе (из расчета выборки не менее 75%), для определения степени удовлетворенности педагогических работников Учреждения организацией образовательного процесса, подсчитывается общее количество заполненных анкет, определяется общий процент выборки, по заполненным анкетам подсчитывается общая сумма баллов. Полученные результаты оформляются актом и передаются руководителю Учреждения.
Форма для определения степени удовлетворенности педагогических работников Учреждения организацией образовательного процесса:
Показатель
|
Оценка (%)
|
Не удовлетворен
организацией образовательного процесса
|
Частично удовлетворен организацией образовательного процесса
|
Полностью удовлетворен организацией образовательного процесса
|
Степень удовлетворенности
|
0
|
1
|
2
|
Дата ___________подпись ___________
ПОКАЗАТЕЛИ
ПРОЯВЛЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЛЯ ВЫПЛАТ СТИМУЛИРУЮЩЕГО
ХАРАКТЕРА ЗА ИНТЕНСИВНОСТЬ, ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И КАЧЕСТВО
ВЫПОЛНЯЕМЫХ РАБОТ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ РАБОТНИКАМ
УЧРЕЖДЕНИЯ, РЕАЛИЗУЮЩИХ
ПРОГРАММЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1. Инвариантная часть - показатели проявления компетентности педагогического
работника, отражающие динамику результатов, достигнутых педагогическим работником в учебно-воспитательном процессе:
Показатели проявления компетентности
|
Оценка проявления компетентности педагогического работника
|
Данный показатель не проявляется,данная компетентность педагога не сформирована
|
данный показатель проявляется неполно и эпизодически, результаты проявления данной компетентности недостаточно эффективны, чтобы можно было проследить положительнуюдинамику развития индивидуальных достижений обучающихся
|
данный показатель проявляется полно инаглядно, результаты проявления данной компетентности достаточно эффективны, чтобы можно было проследить положительнуюдинамику развития индивидуальных достижений обучающихся
|
1. Позитивная динамика качества обученности, динамика индивидуальных показателей обучающихся
|
0
|
1
|
2
|
2. Достижения обучающихся: официально зафиксированные по данным внешних аттестаций различного типа исследований качества знаний учащихся (ЕГЭ, ГИА, региональные мониторинговые исследования; PISA, TIMSS, PIRLS и др.)
|
0
|
1
|
2
|
3. Официально зафиксированные достижения детей в олимпиадах, конкурсах
|
0
|
1
|
2
|
4. Признание профессионализмаучителя обучающимися и их родителями. Высокий рейтинг педагога по результатам опросов родителей и учеников
|
0
|
1
|
2
|
5. Сохранение контингента обучающихся. Отсутствие фактов перевода обучающихся из класса, в котором преподает этот учитель, по причине неудовлетворенности качествомпредоставляемых им образовательных услуг. Привлечение контингентаобучающихся из других общеобразовательных учреждений
|
0
|
-
|
2
|
6. Организация просветительно- воспитательной работы с учащимися, направленная на формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни
|
0
|
1
|
2
|
7. Наличие системы работы с одаренными детьми (руководствопроектной и учебно- исследовательской деятельностью обучающихся, подготовкак рейтинговым состязаниям различного уровня)
|
0
|
1
|
2
|
8. Наличие персонально разработанных программ учебных курсов, прошедших экспертизу в установленном порядке
|
0
|
-
|
2
|
9. Эффективное и регулярное применение в обучении современных информационныхтехнологий, ТСО, компьютера, интерактивной доски, сети Интернет, т.д.
|
0
|
1
|
2
|
10. Уровень владенияинформационно-коммуникационными компетенциями
|
0
|
1
|
2
|
11. Повышение квалификациипедагога по использованию в образовательном процессесовременных педагогическихтехнологий
|
0
|
-
|
2
|
12. Использование интерактивных возможностей информационного пространства (в том числе участие в форумах, онлайн-конференциях и др.)
|
0
|
1
|
2
|
13. Применение современныхобразовательных технологий(проблемного обучения, проектнойдеятельности, технология сотрудничества, имитационногомоделирования, кейс-стади и др.)
|
0
|
1
|
2
|
14. Дополнительная дифференцированная работа с разными категориями обучающихся (слабоуспевающие дети, дети группы риска, пропустившие занятия по болезни)
|
0
|
1
|
2
|
15. Выявление и изучение индивидуальных особенностей (интересов, возможностей, потребностей) обучающихся
|
0
|
1
|
2
|
16. Создание учителем условийдля формирования нравственно-смыслового отношения школьника к собственному образованиюи саморазвитию. Сформированностьположительной мотивациик предмету у обучающихся
|
0
|
1
|
2
|
17. Организация кружков, секций общекультурной, общеинтеллектуальной, социально-нравственной направленности
|
0
|
1
|
2
|
18. Организация воспитательной работы по предмету в рамках недель и предметных месячников
|
0
|
1
|
2
|
19. Организация педагогом общественно полезной, трудовой и волонтерской деятельности обучающихся
|
0
|
1
|
2
|
20. Оказание консультативно- методической помощи родителямобучающихся
|
0
|
1
|
2
|
21. Отсутствие обоснованных обращений родителей и детей по поводу конфликтных ситуаций
|
0
|
-
|
2
|
22. Личное участие в муниципальных, региональныхи всероссийских профессиональныхконкурсах (за анализируемый период)
|
0
|
-
|
2
|
23. Выступления на научно-практических и научно- теоретических семинарах, конференциях (за анализируемый период)
|
0
|
-
|
2
|
24. Демонстрация своих достижений через систему открытых уроков, мастер-классов (за анализируемый период)
|
0
|
1
|
2
|
25. Наличие публикаций в специализированныхпедагогических изданиях(за анализируемый период)
|
0
|
-
|
2
|
|
Итого, не более 50 баллов
|
ИЛИ Альтернативные показатели проявления компетентности для учителей Учреждений (процедура сертификации проводится Центром оценки качества образования ВГАПК РО):
|
Блок компетентности педагога
|
Характеристика компетентности
|
Показатели проявления компетентности
|
Источники данных
|
Значения (в баллах)
|
Срок действия
|
Предметная компетентность
|
Глубокое знание предмета; сочетание теоретического знания с видением его практического применения как условия установления личностной значимости обучения. Обеспечивае возможность эффективного усвоения ГОСа обучающимися, реализации образовательных программ
|
Тестированиеучителя по 100-балльной шкале
|
Сертификат с результатом тестирования учителя по 100- балльной шкале (но не менее 60 баллов)
|
Среднее арифметическое
|
Сертификат действителен в течение 3 лет
|
Результаты государственной (итоговой) аттестации, проводимой внешними экспертами (ЕГЭ, муниципальные, территориальные экзаменационные комиссии) по выпускаемым учителем классам или результаты иной внешней независимой экспертизы
|
Средний результат государственной (итоговой) аттестации,проводимой внешними экспертами (100- балльная шкала), выпускников по выпускаемымучителем классам. Для учета результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов предусматривается перевод результатов обучающихся в 100-балльную шкалу. Учет оценки качества обученности детейне выпускных классов определяется по результатам независимойэкспертизы в видесрезов знаний либо принимается за 0 по предварительному согласованию с учителем
|
Действительно в течение 1 года
|
ИКТ - компетентность
|
Способность использовать современные информационные и коммуникационные технологии для решения учебных, исследовательских, проектных задач профессиональной деятельности
|
Создание презентации по предмету
|
Сертификат А
|
1 балл
|
Сертификат действителен в течение 1 года
|
Применение вобразовательном процессе прикладных компьютерных программ
|
Сертификат Б
|
2 балла
|
Свободное владение компьютером, интерактивной доской, Интернетом
|
Сертификат С
|
3 балла
|
Коммуникативная компетентность
|
Установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, другими педагогами, родителями учащихся, общественными и государственными организациями
|
Тестирование
|
Сертификат (3-балльная шкала)
|
До 3 баллов
|
Сертификат действителен в течение 3 лет
|
Социально-личностная компетентность
|
Способность использовать личностный потенциал и креативные способности при решении профессиональных задач и для собственного образования
|
Тестирование, подготовка изащита проекта
|
Сертификат (3-балльная шкала)
|
До 3 баллов
|
Сертификат действителен в течение 3 лет
|
|
