<1> Показатели качества работы складываются из суммы показателей проявления компетентности педагогического работника, отражающей динамику результатов, достигнутых педагогическим работником в учебно-воспитательном процессе (либо, по выбору педагога, доли сертифицированных показателей проявления компетентности работника, определенной с учетом качественных показателей обученности учащихся), показателей проявления компетентности, учитывающих особые виды деятельности педагогических работников, и показателей проявления компетентности педагогического работника, отражающих специфику деятельности Учреждения. Перечисленные показатели проявления компетентности и альтернативные (сертифицируемые) показатели приведены в приложении 3.
<2> ОН= Кx Тx Оx С , где:
пр пр ун пр нш
ОН- основная стимулирующая надбавка педагогического работника;
пр
К- суммапоказателейпроявления компетентности педагогического
пр
работника, выраженная в процентах;
Т- доля тарифицированной учебной нагрузки (Т<= 1);
ун ун
О- оклад педагогического работника, непосредственно осуществляющего
пр
учебный процесс, без доплаты за неаудиторную занятость, приведенный к
ставке учителя (18 часов);
С- средняя доля от нормативной наполняемости классов по Учреждению
нш
(отношение среднего количества обучающихся в классе (без учета детей и
классов-комплектов 7-го, 8-го вида) к предельной нормативной наполняемости
класса. С<= 1).
нш
2.2.2. Размер персональной стимулирующей надбавки рассчитывается исходя из суммы средств, оставшихся после расчета основных стимулирующих надбавок работникам учреждения, пропорционально сертифицированным показателям работников, превышающим на 3 и более процента средние сертифицированные показатели проявления компетентности работников по Учреждению.
ФОТ- SUM ОН
ст(п)пр
<3> ПН= (К- 1,03 x Р) x -------------------, где:
пр пр100 x SUM (К- Р)
пр
ПН- персональная стимулирующая надбавка педагогического работника;
пр
К- суммапоказателейпроявления компетентности педагогического
пр
работника, выраженная в процентах;
Р - среднее значение от суммы показателей проявления компетентности
педагогических работников по Учреждению;
ФОТ- средства, предусмотренные настимулирующиевыплаты
ст(п)
педагогическим работникам Учреждения;
ОН- сумма основных стимулирующих надбавок педагогического работника
пр
Учреждения.
2.2.3. Размер выплат стимулирующего характера за интенсивность, высокие результаты и качество выполняемых работ педагогическому работнику равен сумме основной стимулирующей надбавки и персональной стимулирующей надбавки.
<4> СВ= ОН+ ПН , где:
пр пр пр
СВ- выплатастимулирующего характера за интенсивность, высокие
пр
результаты и качество выполняемых работ педагогического работника;
ОН- основная стимулирующая надбавка педагогического работника;
пр
ПН- персональная стимулирующая надбавка педагогического работника
пр
(при ПН< 0 принимается ПН= 0).
пр пр
2.3. Выплаты стимулирующего характера за интенсивность, высокие результаты и качество выполняемых работ заместителям руководителя Учреждения (кроме заместителя руководителя по административно-хозяйственной части) состоят из основной стимулирующей надбавки.
k x (Р x Сx У x У )
нш р пр
<5> ОН= ------------------------ x О , где:
зр З зр
р
ОН- основнаястимулирующаянадбавказаместителяруководителя
зр
Учреждения;
k - повышающий коэффициент от 0 до 6, устанавливаемый руководителем
Учреждения самостоятельно;
Р - среднее значение от суммы показателей проявления компетентности
педагогических работников по Учреждению;
С- средняя доля от нормативной наполняемости классов по Учреждению
нш
(С<= 1).
нш
У - степень удовлетворенности родителей качеством предоставляемого
р
Учреждением образования (в процентах);
У- степень удовлетворенности педагогических работников Учреждения
пр
организацией образовательного процесса (в процентах);
З - количество заместителей руководителя Учреждения;
р
О- оклад заместителя руководителя Учреждения.
зр
2.4. При одновременном исполнении педагогическим работником обязанностей на постоянной основе учителя и руководителя малочисленного Учреждения расчет выплат стимулирующего характера проводится в соответствии с порядком установления выплат стимулирующего характера педагогическим работникам Учреждений.
2.5. Выплаты стимулирующего характера за интенсивность, высокие результаты и качество выполняемых работ руководителю Учреждения зависят от средних показателей наполняемости классов, среднего значения показателей проявления компетентности педагогических работников по Учреждению, степени удовлетворенности родителей качеством предоставляемого образования и степени удовлетворенности педагогических работников организацией образовательного процесса. Решение о размере стимулирующей надбавки принимается учредителем по согласованию с территориальным органом государственно-общественного управления образованием по состоянию на 1 сентября на основании публичного отчета.
ПОКАЗАТЕЛИ ПРОЯВЛЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЛЯ ВЫПЛАТ СТИМУЛИРУЮЩЕГО
ХАРАКТЕРА ЗА ИНТЕНСИВНОСТЬ, ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И КАЧЕСТВО
ВЫПОЛНЯЕМЫХ РАБОТ ПЕДАГОГАМ-ПСИХОЛОГАМ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ГОРОДИЩЕНСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ПРОГРАММЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
|
Линии стимулирования педагога-психолога
|
Характеристика компетентности
|
Показатели проявления компетентности
|
|
|
Баллы
|
Разъяснения по показателям проявления компетенции
|
Подтверждающие документы
|
1.
|
Направления и методы организации психологического сопровождения образовательного процесса
|
Глубокое знание предмета; сочетание теоретического знания с видением его практического применения как условия успешного личностного, интеллектуального и социального развития обучающихся
|
1.Ведение необходимой документации: плана работы, журнала учета видов работы, итоговых заключений, статистических справок, аналитического отчета
|
1 балл
|
Ведение необходимой документации, регулярное заполнение
|
Справка зам. директора по УВР
|
2 балла
|
Ведение необходимой документации, регулярное заполнение. Наличие итоговых заключений, статистических справок, аналитического отчета.
|
|
2.Наличие в планировании работы основных направлений деятельности психолога ОУ (диагностического, коррекционно-развивающего, консультативно-просветительского, профилактического, методического)
|
1 балл
|
План работы с направлениями деятельности психолога ОУ (диагностического, коррекционно-развивающего, консультативно-просветительского, профилактического, методического)
|
Справка зам. директора по УВР
|
2 балла
|
Статистический отчет о реализации направлений за 2 года (положительная динамика)
|
|
3.Признание профессионализма педагога-психолога обучающимися и их родителями по результатам организованных общеобразовательным учреждением социологических исследований. (По результатам фокус-группы учащихся, родителей)
|
1 балл
|
Положительный результат анкетирования
по одной фокус-группе
|
Справка зам. директора по ВР
|
2 балла
|
Положительный результат анкетирования
по двум фокусным группам
|
|
4.Уровень сформированности положительной мотивации к проводимой с учащимися коррекционно-развивающей и психопрофилактической работе. Оценка взаимодействия психолога с учеником. (Анкетирование)
|
1 балл
|
Сформированность положительной мотивации по результатам анкетирования (40-50% от числа опрошенных)
|
Справка зам. директора по ВР
|
2 балла
|
Сформированность положительной мотивации по результатам анкетирования (более 50% от числа опрошенных)
|
5.Уровень сформированности положительной мотивации к проводимой с педагогами психологической работе (семинары, тренинги, сеансы релаксации). Оценка взаимодействия психолога с учителями (Анкетирование)
|
1 балл
|
Сформированность положительной мотивации по результатам анкетирования (40-50% от числа опрошенных)
|
Справка зам. директора по ВР
|
2 балла
|
Сформированность положительной мотивации по результатам анкетирования (более 50% от числа опрошенных)
|
6.Уровень сформированности положительной мотивации к проводимой с родителями психологической работе (семинары, тренинги, консультации). Оценка взаимодействия психолога с родителями (Анкетирование)
|
1 балл
|
Сформированность положительной мотивации по результатам анкетирования (40-50% от числа опрошенных)
|
Справка зам. директора по ВР
|
2 балла
|
Сформированность положительной мотивации по результатам анкетирования (более 50% от числа опрошенных)
|
7.Организация психологического сопровождения адаптационного процесса.
(Типовая схема психологического сопровождения процесса адаптации учащихся 1,5 ,10 классов)
|
1 балл
|
Аналитическая справка об организации психологического сопровождения адаптационного процесса
|
Аналитическая справка психолога, заверенная зам. директора по УВР
|
2 балла
|
Аналитическая справка о результатах организации психологического сопровождения адаптационного процесса
|
2.
|
Организация информационной основы деятельности
|
Современный уровень организации психологического сопровождения образовательного процесса вызывает необходимость иметь высокую ИКТ- компетентность, постоянный поиск новой информации
|
8.Отражение в планировании работы педагога-психолога по использованию современных ресурсов (мультимедийные электронные издания, Интернет-ресурсы и т.п.)
|
1 балл
|
В рабочей программе 15% тем оснащено информационной поддержкой
|
Справка зам. директора по УВР
|
2 балла
|
В рабочей программе 30% тем оснащено информационной поддержкой.
У педагога есть авторские информационные электронные материалы.
|
9. Создание условий для поиска обучающимися дополнительной информации для решения задач личностного развития (на основе аспектного анализа проводимой работы)
|
1 балл
|
Анализ работы по созданию условий для поиска обучающимися дополнительной информации для решения задач личностного развития
|
Справка зам. директора по УВР
|
2 балла
|
Анализ работы по созданию условий для поиска обучающимися дополнительной информации для решения задач личностного развития в системе. Результат практического применения.
|
10. Использование ресурсов информационного пространства разного уровня
|
1 балл
|
Не менее 2-х раз в учебном году использование интерактивных возможностей информационного пространства
|
Подтверждающий документ (свидетельство, скриншот, программы)
|
2 балла
|
Более 2-х раз в учебном году использование интерактивных возможностей информационного пространства
|
3.
|
Объектно ориентированная компетентность психолога по оптимизации образовательной среды
|
Определение проблемных зон, связанных с: а)неудовлет -воренностью учащихся и их родителей образовательной средой, б)перспективными направлениями проектирования образовательной среды. Данная компетентность обеспечивает целостность процесса психологического сопровождения (помощи и поддержки)
|
11.Участие психолога в разработке программ для учеников, родителей и учителей, направленных на решение проблем школьной жизни
|
1 балл
|
Участие психолога в разработке программ для учеников, родителей и учителей
|
Справка зам. директора по УВР
|
2 балла
|
Реализация программ для учеников, родителей и учителей, направленных на решение проблем школьной жизни
|
12.Разработка и реализация коррекционно-развивающих программ на основе результатов диагностики. Эффективность программ, направленных на коррекцию и/или развитие соответствующей сферы ученика. (Итоговая диагностика)
|
1 балл
|
Разработка и реализация коррекционно-развивающих программ
|
Справка зам. директора по УВР
|
2 балла
|
Эффективность реализации коррекционно-развивающих программ на основе результатов диагностики
|
13.Организация деятельности обучающихся в социально - значимых проектах:
а) наличие проекта и информации о ходе его реализации;
б) организация секции психологии НОУ. (Программа работы секции, результаты участия в конкурсах)
|
1 балл
|
Наличие проекта, информация о ходе реализации
|
Справка зам. директора по ВР
|
2 балла
|
Реализация проекта,
результаты участия в мероприятиях
|
14.Организация кружков социально-психологической направленности (наличие программы, составленной в соответствии с Примерными требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки России от 11.12.2006г. №06-1844)
|
1 балл
|
Руководство кружком социально-психологической направленности (наличие программы, составленной в соответствии с Примерными требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки России от 11.12.2006г. №06-1844)
|
Справка зам. директора по ВР
|
2 балла
|
Руководство кружком социально-психологической направленности (наличие программы, составленной в соответствии с Примерными требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки России от 11.12.2006г. №06-1844).Проведение мероприятий на школьном уровне
|
|
15.Организация психологической работы в рамках тематических месячников (план мероприятий)
|
1 балл
|
Участие в рамках тематических месячников (план мероприятий)
|
Справка зам. директора по ВР
|
2 балла
|
Организация и проведение тематических месячников (план мероприятий)
|
4
|
Субъектно-ориентированная компетентность в установлении
контактов с родителями и общественностью
|
Данная компетентность позволит привлечь родителей и представителей общественности к совместному формированию критериев качества воспитания, конкретизиро-вать социальный заказ общества школе; сделать школу инвестиционно привлекательной
|
16.Оказание консультативно-методической помощи родителям обучающихся (Типовые схемы консультирования по результатам диагностики, карты консультативного приема, методические материалы)
|
1 балл
|
Оказание индивидуальной консультативно-методической помощи родителям обучающихся
|
Справка зам. директора по УВР
| |
